□林 楊

有的小朋友只要看到題目中有“少”字，就立刻用減法計(jì)算，這種做法對(duì)嗎？我們先來看看下面兩個(gè)病例吧！

[病例1]香蕉有8個(gè)，香蕉比西瓜少6個(gè)，西瓜有多少個(gè)？

[病癥]西瓜有8-6=2（個(gè)）。

[診斷]已知香蕉比西瓜少6個(gè)，那么反過來，西瓜就比香蕉多6個(gè)，那么西瓜的個(gè)數(shù)應(yīng)該是香蕉的個(gè)數(shù)加6，8+6=14（個(gè)）。

[處方]西瓜有8+6=14（個(gè)）。

[病例2]晶晶有9張明信片，送給浩浩3張，送給洋洋4張，晶晶一共少了多少張明信片？

[病癥]晶晶一共少了9-3-4=2（張）明信片。

[診斷]晶晶的明信片為什么少了呢？那是因?yàn)樗徒o了浩浩和洋洋。其實(shí)，晶晶少的明信片張數(shù)就是她送給浩浩和洋洋的明信片張數(shù)之和，也就是3+4=7（張）。題目中的“9張明信片”是多余的條件。

[處方]晶晶一共少了3+4=7（張）明信片。

看過上面兩個(gè)“病例”，你一定知道了不能看見“少”字就用減法計(jì)算，應(yīng)該認(rèn)真審題，弄清數(shù)量關(guān)系，具體問題要具體分析。