曹 敏

(四川省內(nèi)江市東興初級(jí)中學(xué)校 四川 內(nèi)江 641000)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息化時(shí)代到來(lái)了。在教育行業(yè)不斷改革、創(chuàng)新的當(dāng)下，在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是大勢(shì)所趨。學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)始就接觸信息化技術(shù)教學(xué)，到初中時(shí)期信息化技術(shù)的教學(xué)更加快速、內(nèi)容更多，為了給學(xué)生提供更好的信息技術(shù)教學(xué)，本文針對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。以下就在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字學(xué)習(xí)資源的重要性

網(wǎng)絡(luò)給人們的工作、生活提供了廣泛的信息資源，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是如此，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源讓執(zhí)教人員和學(xué)生都能夠獲得充足的知識(shí)和信息。初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是傳授學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備、如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找自己所需信息等。這些教學(xué)內(nèi)容和數(shù)字化是相互穿插的，當(dāng)學(xué)生們掌握了使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就可以通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源獲取更多的知識(shí)，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源又可以幫助學(xué)生了解更多的信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。所以在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是非常恰當(dāng)?shù)?，兩者的關(guān)系是相輔相成的，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有著良好的助益。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用

2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的妥善應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源從雜亂無(wú)章到由技術(shù)人員進(jìn)行平臺(tái)搭建，將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行規(guī)范劃分。這個(gè)過(guò)程是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷完善的表現(xiàn)，如今網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)根據(jù)不同的內(nèi)容有很多的區(qū)別，例如高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，不同的高校有自己的平臺(tái)，內(nèi)容根據(jù)校內(nèi)教學(xué)也有所不同。在初中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行妥善區(qū)分，這項(xiàng)工作通常需要初中信息技術(shù)執(zhí)教人員來(lái)進(jìn)行。作為初中生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的引導(dǎo)者，執(zhí)教人員的責(zé)任和義務(wù)都是非常重大的。基于學(xué)生們未來(lái)考慮，在選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的時(shí)候，執(zhí)教人員應(yīng)該從平臺(tái)功能性、學(xué)習(xí)資源有效性、平臺(tái)安全性等多方面評(píng)比考量。其中選擇最適合初中生使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，然后將其推薦給學(xué)生。推薦給學(xué)生的目的不是為了完全讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而是要在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中或課下，讓對(duì)信息技術(shù)感興趣的學(xué)生可以有條件進(jìn)行復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，或者學(xué)生可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)展開(kāi)拓展學(xué)習(xí)，將課堂上有限的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，以此提高自身知識(shí)儲(chǔ)備量。因?yàn)榇蟛糠謹(jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)上的內(nèi)容都是隨著知識(shí)體系的改革進(jìn)行更新的，而課本則無(wú)法做到如此快速的最新知識(shí)體系跟進(jìn)。所以執(zhí)教人員在課本上的信息技術(shù)已經(jīng)不是最新的情況下，可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)進(jìn)行最新信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，然后在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生傳授最新的信息技術(shù)，讓學(xué)生們始終接受最前沿、社會(huì)最新信息技術(shù)教育教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重大的影響，而這也是傳統(tǒng)的課本教學(xué)無(wú)法做到的。

2.2 課本教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源相互助益。我國(guó)幾乎所有課程的教學(xué)模式都是課本教學(xué)，任何的課程都有課本作為知識(shí)傳遞的媒介，在初中的信息技術(shù)課程上也是一樣的。初中信息技術(shù)課本上的內(nèi)容將各種網(wǎng)絡(luò)檢索方式、一些應(yīng)用軟件的使用方式都進(jìn)行了詳細(xì)介紹，用相對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言和方式，其中包括一些圖片展示。但是文字和圖片的力量畢竟有限，對(duì)于不斷創(chuàng)新和更新的網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備和技術(shù)，課本上的內(nèi)容被淘汰的速度相對(duì)較快。所以如果在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中只是使用課本結(jié)合信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，那么顯然是無(wú)法跟上信息時(shí)代前進(jìn)的腳步的。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源對(duì)這一現(xiàn)狀做出了改善，多種多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)給課本教學(xué)無(wú)法達(dá)到的先進(jìn)和便捷。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)上的內(nèi)容是非常多元化的，在其中選擇適合初中生信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，需要執(zhí)教人員進(jìn)行內(nèi)容挑選和資源整合，然后在課堂上給學(xué)生們展示最新的信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。如果每一節(jié)信息技術(shù)課程都需要執(zhí)教人員進(jìn)行內(nèi)容挑選和資源整合的過(guò)程，那么將會(huì)給支教人員造成工作量增加的情況。所以最好的教學(xué)方式就是課本教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源相互結(jié)合，對(duì)于相對(duì)落后的課本知識(shí)，執(zhí)教人員可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)進(jìn)行最新信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的搜索、學(xué)習(xí)和教學(xué)，而對(duì)于內(nèi)容較新、還未出現(xiàn)更加先進(jìn)的信息技術(shù)的課本知識(shí)，執(zhí)教人員可以直接進(jìn)行課本教學(xué)。這樣課本教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源相互助益的教學(xué)方式，能夠給初中生提供更加完善的信息技術(shù)教學(xué)。

3.結(jié)束語(yǔ)

在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中妥善應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是目前為止相對(duì)最好的信息技術(shù)教學(xué)模式，執(zhí)教人員在完善自身的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要不斷的對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新和變革，尋找最符合信息化時(shí)代發(fā)展的信息技術(shù)知識(shí)體系，給初中生提供更好的教育教學(xué)，并且在此過(guò)程中要查漏補(bǔ)缺、不斷完善，爭(zhēng)取給學(xué)生們提供越來(lái)越完善的信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活提供最好的知識(shí)體系。