舒 暢
(西藏拉薩市第四高級(jí)中學(xué) 西藏 拉薩 851400)
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn),成為我國(guó)教育基礎(chǔ)的總目標(biāo),即學(xué)生所具備的,能夠適應(yīng)自身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力。高中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑之一。當(dāng)前,在貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中,高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效,但是在具體落實(shí)構(gòu)成中還存在著諸多的問(wèn)題。
在緊密結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的前提下,充分發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),為學(xué)科素養(yǎng)的有效落實(shí)提供重要保障。本章節(jié)將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論:
1.1 利用微時(shí)代的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的有效提升,學(xué)生必須要對(duì)信息保持著較強(qiáng)的敏感度,具有非常準(zhǔn)確的信息價(jià)值判斷能力水平,能夠從多個(gè)途徑和渠道獲得有價(jià)值的信息。因此,信息技術(shù)能夠充分滿(mǎn)足這些要求,如微博可以為學(xué)生提供大量的信息量。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,從網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中獲取某個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題和社會(huì)事件,讓學(xué)生全面掌握該事件發(fā)生的整個(gè)過(guò)程,相關(guān)報(bào)道以及社會(huì)大眾的評(píng)價(jià),從中獲取有價(jià)值的信息并與同學(xué)之間展開(kāi)討論,最終形成自己的觀(guān)點(diǎn)。在高中信息技術(shù)課堂上實(shí)施這種教學(xué)活動(dòng),可以充分發(fā)揮微時(shí)代下學(xué)生能夠快速的、準(zhǔn)確的獲取有效的信息源,對(duì)于海量數(shù)據(jù)源形成一定的感性認(rèn)識(shí)。另一方面,可以提高學(xué)生對(duì)于信息的判斷能力和感知能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。
1.2 利用微時(shí)代的特點(diǎn),全面提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力水平。在微時(shí)代背景下,教師可以充分發(fā)揮該時(shí)代背景下信息技術(shù)的特點(diǎn),從網(wǎng)絡(luò)資源上獲取各類(lèi)圖片、音頻以及視頻等豐富的素材,然后利用這些素材制作形成有效信息,推送給學(xué)生。通過(guò)這種方式,可以有效保證學(xué)生獲取的知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的,并且能夠達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量水平,更好的滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求,這對(duì)于高中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。除此之外,由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況、掌握程度等存在著一定的差異性,教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度推送不同的課程,提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。當(dāng)前,微信已經(jīng)成為人們社交的重要工具之一,教師可以充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的作用,將一些重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)提前保存在后臺(tái),學(xué)生只需要輸入關(guān)鍵字,微信公眾號(hào)就可以向?qū)W生推送相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式,可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力水平,為高中信息技術(shù)教學(xué)效果提供重要保障。
1.3 加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。通過(guò)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查分析,在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)生的作品具有更強(qiáng)的創(chuàng)新性和新穎性,主題更加豐富,學(xué)生能夠運(yùn)用當(dāng)前最新的信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作,更好的滿(mǎn)足實(shí)際需求。例如,當(dāng)教師在教授《多媒體信息的加工與表達(dá)》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可以創(chuàng)新教學(xué)課堂,將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)小組,要求每個(gè)小組學(xué)生完成微電影創(chuàng)作的任務(wù)。在創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生利用當(dāng)下最為流行的影音處理軟件等進(jìn)行加工處理,然后再通過(guò)微信和微博等軟件進(jìn)行發(fā)布。教師可以利用微信公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀作品,當(dāng)學(xué)生看到自己創(chuàng)作的作品可以傳播時(shí),將會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再信息技術(shù)教學(xué)中,為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,教師應(yīng)該充分發(fā)揮微時(shí)代背景下各種先進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.4 培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感在微時(shí)代背景下,信息傳播的特征對(duì)于學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。隨著微信和微博的廣泛應(yīng)用,雖然蘊(yùn)含著非常豐富的信息,但是其中也存在著很多虛假信息。對(duì)于高中學(xué)生而言,其缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這些不實(shí)信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生干擾作用。因此,在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,教師應(yīng)該提高學(xué)生分辨能力水平,培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感,這也是高中信息技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。
微時(shí)代給高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提供了更加豐富多樣的途徑和方式。因此,在微時(shí)代背景下,教師應(yīng)該充分發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和作用,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加大對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),促使高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。