林子毅

(福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)龍林中心小學(xué) 福建 晉江 362200)

在我國(guó)關(guān)于義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)文件中提出了目前的美術(shù)教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，同時(shí)在教學(xué)的內(nèi)容中也明確的列舉出了一些民間美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)文件的指示不難看出，民間美術(shù)目前受到了我們的關(guān)注和重視。同時(shí)通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)也充分的驗(yàn)證了將民間美術(shù)資源融入到美術(shù)課堂中，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了民間傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。本文我們深入分析民間美術(shù)資源引入課堂，提升美術(shù)課堂效率的措施。

1.民間藝術(shù)走入小學(xué)美術(shù)課堂的意義

1.1 民間藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂是新課標(biāo)的本質(zhì)要求。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目的是通過(guò)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要用。在美術(shù)教學(xué)中，作為一名美術(shù)教師，不難發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)審美情趣有著較好的促進(jìn)作用，只要有效地利用這一資源，它會(huì)為小學(xué)美術(shù)開(kāi)創(chuàng)又一塊嶄新的天。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。民間藝術(shù)是勞動(dòng)人民從生活中提取和創(chuàng)造出來(lái)的，同時(shí)又對(duì)生活進(jìn)行了一定的升華。民間藝術(shù)蘊(yùn)含了豐厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，它本身就具備了較高的審美價(jià)值。那么我們?cè)谛W(xué)中開(kāi)展民間藝術(shù)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀有著重要的意義。

1.3 有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。當(dāng)前的小學(xué)生受到了西方文化的影響，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化不甚了解。再加上小學(xué)階段的學(xué)生分辨是非的能力較弱，容易受到一些錯(cuò)誤觀念的沖擊。為此我們需要在美術(shù)課堂中引入民間藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更加正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起民族的自豪感，增強(qiáng)中華民族文化的自信心。

2.民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1 挖掘民間藝術(shù)資源，讓美術(shù)課堂更加豐富。在關(guān)于小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提出了目前的美術(shù)教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的文化的熱愛(ài)之情。為此在我們的課堂教學(xué)中我們教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)的民間藝術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分的感悟中國(guó)的民間藝術(shù)形式，進(jìn)而榮升起對(duì)于民間藝術(shù)的崇拜之情和好感。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南美術(shù)班四年級(jí)下冊(cè)第一課《春節(jié)到》時(shí)，這一課希望學(xué)生能夠了解自己對(duì)于春節(jié)的感受，能夠進(jìn)行大膽的想象將自己心目中的春節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作。教師可以在這里融入民間的貼窗花的藝術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國(guó)的剪紙藝術(shù)。通過(guò)這樣的教學(xué)，讓我們學(xué)生了解了中國(guó)春節(jié)一些文化習(xí)俗，也對(duì)于剪紙藝術(shù)進(jìn)行了了解，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

2.2 鑒賞民間藝術(shù)作品，提高學(xué)生審美能力。美術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授一些美術(shù)的技藝，同時(shí)還是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。為此在美術(shù)教學(xué)中美術(shù)鑒賞課是重要的組成部分。通過(guò)美術(shù)鑒賞課程我們希望能夠讓學(xué)生的審美能力獲得全面的提升。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南美術(shù)版四年級(jí)下冊(cè)《剪紙故事》這一課時(shí)，教師就應(yīng)該給學(xué)生出示一系列的剪紙作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在欣賞中了解中國(guó)的民間藝術(shù)的博大精深。又比如在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生展示不同的風(fēng)箏圖案，在風(fēng)箏的圖案中也蘊(yùn)含了豐富的民間藝術(shù)形式。通過(guò)這些民間的藝術(shù)作品的展示，充分的提升學(xué)生的審美能力。

2.3 學(xué)習(xí)民間藝術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)重在學(xué)生的實(shí)踐操作。那么為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地民間藝術(shù)的創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。很多的民間美術(shù)作品操作起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。那么這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在動(dòng)手中加強(qiáng)對(duì)于民間的藝術(shù)的熱愛(ài)和了解。比如我們以《風(fēng)箏》這一課為例，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的風(fēng)箏圖案讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的靈感，然后準(zhǔn)備相應(yīng)材料，讓學(xué)生在制作中掌握扎、糊、繪等技巧，通過(guò)自己的想象創(chuàng)作出不一樣的風(fēng)箏作品，對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。除此以外我們?cè)诿佬g(shù)課堂中還可以采用其他的簡(jiǎn)單易操作的民間藝術(shù)手工，更好的提升教學(xué)效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將民間藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)課堂中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生更好的去繼承和發(fā)展我國(guó)的民間藝術(shù)，使得中華民族的傳統(tǒng)文化得以留存和發(fā)展。