陳 林 吳應梅 江林娟 王建芳

(重慶三峽學院 生物與食品工程學院 重慶 萬州 404100)

應用型高校特點是服務(wù)地方，為社會發(fā)展培養(yǎng)具有一定較強專業(yè)理論和實踐動手能力高素質(zhì)人才，地方院校為尋求長遠發(fā)展已經(jīng)逐漸從單純學歷教育轉(zhuǎn)向綜合能力培養(yǎng)[1-2]。實驗教學的提高是應用型高校轉(zhuǎn)型重要方面之一，在學生能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有著獨特作用[3-4]。隨著危險化學品使用種類和數(shù)量的增多，如何實現(xiàn)危化品有效安全管理是各高校應用型教學轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)。?；肪哂蟹派湫浴《拘?、易燃性、腐蝕性、易爆型等特點，在有效發(fā)揮實驗教學價值的同時還要深刻了解危險隱患，做到嚴格管理、恰當使用，這樣才能避免重大安全事故和人事傷害事件的發(fā)生[5-7]。近年來高校危化品事件頻頻發(fā)生，比如北京交通大學“12.26”較大爆炸事故，為實驗室?；钒踩芾砬庙懥司奫8]。本文以應用型高校轉(zhuǎn)型過程中實驗教學提升為契機，以實驗安全為保證，對目前地方院校實驗室?；钒踩芾泶嬖趩栴}進行分析，并探討高校轉(zhuǎn)型改革實驗安全保障策略和措施，以期完善現(xiàn)有教學方式，提高教學質(zhì)量，保障教學順利進行。

1.應用型高校?；饭芾憩F(xiàn)象

1.1 ?；钒踩庾R淡薄，重視程度不夠。傳統(tǒng)高校任存在“重理輕實驗”的觀點，教學重點在理論知識的傳授忽略實驗實踐，尤其是實踐教學定位為服務(wù)理論教學，是對理論知識的驗證[9]。而地方高校尋求應用轉(zhuǎn)型，對學生動手實踐能力有更高的要求，因此實驗實踐教學的重視程度隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展應逐漸提升。雖然國家今年對地方高校設(shè)施購置提高投資比例，如中央財政支持地方高校改革發(fā)展資金支出規(guī)劃項目等，給地方高校實驗教學提供了很大支持，但是實驗安全管理與教學設(shè)備的提升沒達到同步發(fā)展，因此在高校實驗室安全管理流于形式，內(nèi)容僅為常規(guī)管理，沒有做到具體情況具體分析，?；饭芾砑笆褂脹]有針對性，安全防范停留在表面。同時實驗教學過程中教師沒有按照規(guī)定程序進行操作，化學品使用大意輕心，認為危險情況不會發(fā)生，忽略藥品回收環(huán)節(jié)，實驗過程沒起到督促監(jiān)督責任，存在安全隱患。

1.2 管理制度存在漏洞，各環(huán)節(jié)有待完善。危化品管理流程環(huán)節(jié)存在漏洞，如采購、儲存、使用、回收、風險分析及控制不完善，造成?；钒踩芾聿坏轿籟10]。以采購為例，危化品購買途徑多樣，可以是學校也可以是教師，可以從學校/院層面購買也可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑私自獲得，這樣有毒有害化學試劑無法正在把控，一方面存在重復購置資源浪費，另一方面存在安全保障。我國對于?；穼ｍ椃芍忻鞔_指出，“具有毒性和危險性化學試劑必須要進行嚴格實名制登記購買，必須由所在單位蓋章審核，不得私人購買”。

1.3 管理人員專業(yè)程度低，實驗隊伍薄弱。不管是地方高校還是國內(nèi)一流高校普遍存在實驗管理及教學隊伍不夠齊全，實驗室專業(yè)管理人員缺乏，人才流失嚴重。一方面是院校的不重視，另一方面是工資福利收入相對專任教師明顯偏低。這種現(xiàn)象在地方院校尤為嚴重，因此從事危險化學品管理、儲存、使用等無法完全按照管理規(guī)范要求正常進行[11]。隨著高校不斷發(fā)展、轉(zhuǎn)型、擴大，各類人才隊伍也相繼變化，一些管理人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，在素質(zhì)和技能上差次不齊，危險化學品正確使用方法不熟練，安全管理隱患突出。

2.應用型高校危化品管理方式探討

2.1 健全實驗室?；钒踩芾眢w系。依據(jù)“誰管理誰負責”制度進行危化品管理分級，建立“學校/院-二級學院-實驗負責人-實驗管理員”管理構(gòu)架，形成逐層管理、全責清晰的實驗室?；钒踩Ｕ象w系。每個環(huán)節(jié)簽訂安全管理責任書，明確各實驗室實驗教學范圍、人員及審批權(quán)限、落實實驗室?；肥褂玫怯浵嚓P(guān)制度。

2.2 加強安全防范教育。不同應用型高校根據(jù)自身特點積極開展“危險化學品安全教育宣傳”，加強師生衛(wèi)生化學品認識及使用方法，掌握危險化學品事故預警處理對策，加強實驗室危險化學品使用規(guī)范流程[12]。根據(jù)情況進行相關(guān)法律知識宣傳，安全教育講座及典型案例分析，安全事故演練等活動，開設(shè)實驗室安全相關(guān)必修課程及實驗室安全考試準入制等。學校/院有計劃組織實驗室安全管理人員及任課教師參加相關(guān)職能部門舉辦的安全管理業(yè)務(wù)培訓及從業(yè)資格等等。

2.3 實施全覆蓋管控危險化學品。建立集中統(tǒng)一的危險化學品全過程管理平臺，加強對危險化學品購買、運輸、儲存、使用管理；嚴控校內(nèi)運輸環(huán)節(jié)，堅決杜絕不具備資質(zhì)的危險品運輸車輛進入校園；設(shè)立符合安全條件的危險化學品儲存場所，建立危險化學品集中使用制度，嚴肅查處違規(guī)儲存危險化學品的行為；開展有針對性的危險化學品安全培訓和應急演練。