趙榮博

(山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 山西 臨汾 041000)

時間就像日夜不倦的流水，總會在人們的不經(jīng)意之間白駒過隙的走過，當(dāng)你驀然回首時，那段迷戀的歲月已悄然逝去。為期近四個多月在臨汾十二中的數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了?？粗呛窈褚化B的祝福話語，心中實(shí)在有太難的割舍，自己確實(shí)努力了很多，收獲的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是最為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、學(xué)生管理工作的實(shí)踐，還有指導(dǎo)老師的諄諄教誨，學(xué)生的依依不舍等等，所有一切美好的回憶，都將成為我記憶寶庫中最重要的一部分。

1.做好教學(xué)工作是教師的根本

1.1 教學(xué)工作最基礎(chǔ)的是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前學(xué)生時那種聽老師講課的內(nèi)容，而是聆聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

1.2 備課是教學(xué)的開始。備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備好課后，把教案交給指導(dǎo)老師修改，那些地方需要加著重號，那些地方該與學(xué)生互動，那些地方多加注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老教師指導(dǎo)完初稿后，再次整理交給指導(dǎo)老師檢查后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)都要認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課。這個步驟是把前面所有工作拿到課堂中去實(shí)踐的重要一步。在這個過程中，可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待。上一堂課容易，上一堂好課確很難。上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個過硬的基本功，包括普通話的標(biāo)準(zhǔn)，教案的熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是：讓學(xué)生參與到課堂上，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，不是簡單的傳授知識，而是要讓學(xué)生明白這個道理，然后自主去學(xué)習(xí)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。

1.4 作業(yè)批改，糾正學(xué)生的錯誤。彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。在批改之后，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤，改正缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教師必須要用足夠的耐心去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

2.“學(xué)高為師”“教書育人”是教師的宗旨

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀、價值觀和世界觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己掌握的知識盡可能多的、高效地傳授給學(xué)生。教師是書本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，語文如果學(xué)不好，理解能力差，會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須熟悉掌握所教學(xué)科的知識；同時應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能撥動學(xué)生的心弦，才能滿足學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好；教師必須愛教、會教，才能教會、教好。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以作為一名師范生，自己應(yīng)多選修一些科學(xué)、人文課程的學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

3.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生

無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)，這些學(xué)生只要有點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)他們，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。為了兼顧學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，老師在布置作業(yè)時可布置必做題和選做題，這樣才不至于影響學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度；同時可提出結(jié)對學(xué)習(xí)的方案，即一帶一學(xué)習(xí)方式，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，同時也有利于學(xué)習(xí)好的學(xué)生對知識的鞏固，再者也培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的良好同學(xué)關(guān)系。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師才會更加受學(xué)生尊重。

總之，要想成為一名合格的教師，我認(rèn)為僅僅做好以上幾點(diǎn)還不夠。還有許多地方需要在教學(xué)工作中不斷總結(jié)，不斷探索，不斷提高。作為教師，懷揣著教育理想走向工作崗位，保持一份靜心，慧悟妙思；保持一份愛心，教書育人；保持一份真心，實(shí)現(xiàn)理想；保持一份幸福，體驗(yàn)生活。在這條路上，我會堅持走下去，做一個幸福的教育人，不斷去貢獻(xiàn)自己的光和熱！