羅彩娟

(廣東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)旗新小學(xué) 廣東 廣州 510800)

1.思想教育的重要性

思想教育，注重的是對(duì)人的品質(zhì)的培養(yǎng)，提高人們的素質(zhì)水平。思想教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，樂(lè)觀的性格，讓學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)的人。若思想教育沒(méi)有得到足夠的重視，就可能會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題，像校園暴力事件的發(fā)生，給學(xué)校及社會(huì)都會(huì)造成非常不好的影響。我國(guó)有著良好的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)代的教育中更要把思想教育重視起來(lái)，將這一優(yōu)良品德傳承下去。思想教育也可以視為班級(jí)的靈魂，要進(jìn)行思想教育就要制定相應(yīng)的規(guī)范準(zhǔn)則，在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中有著對(duì)小學(xué)生一些思想上的簡(jiǎn)單要求。作為學(xué)生的管理者，教師要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。在學(xué)生將這一規(guī)范作為自己的日常行為準(zhǔn)則之后，便會(huì)形成良好的思想。當(dāng)然思想教育是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，這期間十分需要教師的耐心。

2.進(jìn)行思想教育的途徑

學(xué)生進(jìn)行思想教育對(duì)班級(jí)的管理有著良好的作用，同時(shí)也方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)形成良好的班級(jí)體有著非常重大的幫助。也在一定程度上提高了學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著很大的積極推動(dòng)作用。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。在思想教育的過(guò)程中，將責(zé)任意識(shí)放在首位，這是一個(gè)人基本的素養(yǎng)。有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生對(duì)自己的所作所為就會(huì)有所考慮，同時(shí)強(qiáng)烈的責(zé)任感也會(huì)讓學(xué)生知道什么該做什么不該做，這樣會(huì)形成自我的約束。對(duì)于沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的同學(xué)肯定在很多方面都是不配合老師的，這樣對(duì)于班級(jí)管理起到很大的阻礙，所以要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。首先，讓學(xué)生了解老師的任務(wù)，理解老師的難處，初步形成責(zé)任意識(shí)。接著讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一起進(jìn)行班級(jí)的管理。最后老師和學(xué)生進(jìn)行溝通，增進(jìn)感情，讓學(xué)生感到被重視。以衛(wèi)生管理為例，老師要求學(xué)生打掃教室，學(xué)生認(rèn)為這是耽誤他們，讓學(xué)生抱怨，以一種消極的態(tài)度來(lái)參與衛(wèi)生的清潔，這樣對(duì)學(xué)生心理不僅不利，也并不能搞好衛(wèi)生。老師應(yīng)該與學(xué)生分享打掃任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)以教室衛(wèi)生為己任，制定一些清潔方案，從而了解到老師的不易。在同學(xué)們執(zhí)行了一段時(shí)間之后，同學(xué)們就更能理解老師。最后老師與同學(xué)們進(jìn)行交流會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再對(duì)打掃抱怨，還有很大的可能養(yǎng)成不隨手扔垃圾的好習(xí)慣，對(duì)教室衛(wèi)生情況有了責(zé)任意識(shí)。這樣能在一定程度上形成學(xué)生的責(zé)任感，當(dāng)然這種責(zé)任感并不是很強(qiáng)烈。老師可利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些如隨手亂丟垃圾的事例，以及其造成的危害，展示給學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)以亂丟垃圾為恥，也方便了教師對(duì)班級(jí)的管理。

2.2 形成學(xué)生規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)，是每一個(gè)參加相關(guān)比賽或者游戲的人員要了解的，而且是要遵守的。良好的規(guī)則意識(shí)會(huì)讓學(xué)生積極配合老師對(duì)班級(jí)的管理。而且規(guī)則意識(shí)的形成對(duì)學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)則有著十分重大的影響，這樣就更加方便了老師對(duì)班級(jí)的管理。所以說(shuō)老師要在班級(jí)管理之前幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)。對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成分為以下幾個(gè)方面，第一：明辨是非。老師要提高學(xué)生明辨是非的能力，比如，老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)不跟別人說(shuō)明情況就拿別人的東西是不對(duì)的，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷一下，讓學(xué)生體會(huì)一下同等待遇的“感受”，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到這樣做的錯(cuò)誤，對(duì)自己的行為會(huì)起到一定的規(guī)范作用。第二，嚴(yán)格要求。論語(yǔ)有云，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。其實(shí)就是對(duì)于學(xué)校，有著嚴(yán)格的校規(guī)，班級(jí)有著班級(jí)的管理規(guī)范。學(xué)生的行為都要遵守這些規(guī)則，當(dāng)然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求不然沒(méi)人進(jìn)行遵守。另外老師要對(duì)遵守規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不遵守規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，然后再鼓勵(lì)他們，這樣學(xué)生會(huì)跟著老師的引導(dǎo)逐步遵守這些規(guī)則。嚴(yán)格的規(guī)則的遵守十分重要。

2.3 樹立學(xué)生人文意識(shí)。人文意識(shí)也就是人文精神，這對(duì)學(xué)生精神世界的創(chuàng)建有著良好的影響。新的時(shí)代學(xué)生的思想相較于以前有了很大的改變，而且現(xiàn)在的學(xué)生普遍比以前的學(xué)生積極、活躍，當(dāng)然，這也是現(xiàn)代教育所追求的，良好的精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維的發(fā)展有著特別重要的推動(dòng)作用。當(dāng)然這樣做也是為了讓學(xué)生更直接地去提出自己的見(jiàn)解或者看法，提高了個(gè)人的能力。樹立學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生以一種不同的觀點(diǎn)來(lái)看待教師的班級(jí)管理，這需要老師引導(dǎo)學(xué)生以人文意識(shí)的角度來(lái)看待教師的班級(jí)管理，這樣學(xué)生能夠體會(huì)到老師的管理是為了自己，為了這個(gè)集體。這樣學(xué)生也會(huì)積極配合老師的管理或者安排。比如，當(dāng)學(xué)生生病，不參與衛(wèi)生打掃，這樣肯定會(huì)有學(xué)生心里不平衡。這時(shí)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)明每個(gè)人都有特殊情況，你幫他一把以后再你有困難的時(shí)候他也會(huì)幫助你，這樣互幫互助對(duì)彼此都有好處，這樣上升到人文意識(shí)，學(xué)生的心理就會(huì)開(kāi)通很多。這樣也能培養(yǎng)了學(xué)生之間互相幫助的愛(ài)心素養(yǎng)，也使得規(guī)則更加人性化，可以更高效的實(shí)施班級(jí)管理。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于班級(jí)的管理肯定是離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，班級(jí)的管理需要學(xué)生的參與，而且學(xué)生是班級(jí)管理最為重要的組成部分。首先就是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，這是最為重要的，對(duì)班級(jí)管理起到推動(dòng)作用；然后是規(guī)則意識(shí)的樹立，這樣很大程度上學(xué)生會(huì)遵守教師的管理；最后是樹立人文意識(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生以高水平來(lái)看待教師的安排管理。這樣對(duì)管理的推動(dòng)發(fā)展有更大的幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生積極的思想態(tài)度。