師興利

(河北省內(nèi)丘縣第四中學(xué) 河北 邢臺(tái) 054200)

初中階段的政治教學(xué)的內(nèi)容較為簡單，但是對于部分學(xué)生來說，要真正地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中還是有一定難度的。為了更好地提升教學(xué)效果，初中政治教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.發(fā)現(xiàn)教材中生活化的素材并運(yùn)用

在初中的政治課的教材當(dāng)中，也包含了許多生化話的素材，教師就需要有能力發(fā)掘教材中生活化的素材。教材中的素材雖然都來源于生活，但是在表現(xiàn)形式上和學(xué)生的生活實(shí)際還是有一定的差距的。因此，教師需要對所發(fā)現(xiàn)的教材中的素材進(jìn)行一定的加工和處理。使得教材中的知識(shí)和生活實(shí)際的貼合度更高，從而加深學(xué)生對知識(shí)的理解程度。例如，在進(jìn)行誠信做人的課題教學(xué)的時(shí)候，可以在班上組織一次調(diào)查訪談。讓學(xué)生們從生活中發(fā)現(xiàn)不講誠信的例子，學(xué)生就會(huì)積極地去思考生活中有哪些不誠信的例子，例如小商販買東西缺斤短兩，考試作弊等這些提盒學(xué)生實(shí)際的例子。通過這種方法，學(xué)生就會(huì)對不誠信這一概念有更加深入和更加生活化地理解。此時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考不誠信的做法對自身和他人有什么危害。讓學(xué)生能夠從自己的生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與課堂內(nèi)容相關(guān)的東西。通過這種方式，就可以把教材中的知識(shí)和生活進(jìn)行高度地結(jié)合，使學(xué)生遷移默化地接受政治知識(shí)。

2.課程導(dǎo)入生活化

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于整堂課來說是至關(guān)重要的。好的導(dǎo)入能夠快速地吸引到學(xué)生的注意力，使課堂氣氛變得活躍。因此，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以把知識(shí)和生活進(jìn)行巧妙地結(jié)合。導(dǎo)入的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，形式要靈活有趣。因此，教師就需要觀察學(xué)生感興趣的點(diǎn)。選擇能夠快速吸引學(xué)生的素材來進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境。把學(xué)生拉到一個(gè)具體的生活情景當(dāng)中，這種具有代入感的情境就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。例如在講解愛國主義的偉大精神的時(shí)候，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放關(guān)于愛國精神看法的街頭采訪，通過這種方法，就能夠讓學(xué)生迅速參與到課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中來。因此，貼近生活的課程導(dǎo)入是非常有必要的。

3.課堂探究活動(dòng)生活化

知識(shí)要從表面的理解內(nèi)化為自身的知識(shí)離不開實(shí)踐。在政治課上，要讓學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力就要求學(xué)生能夠把聽到，看到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教師需要積極主動(dòng)地設(shè)置一系列優(yōu)秀的課堂探究活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，融入生活化的因素。教師需要起來積極引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地探索，同時(shí)，在活動(dòng)中要把學(xué)生放在活動(dòng)的主體位置。讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)去參與其中。在具體的活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)程度，讓學(xué)生能夠在探索的過程中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的樂趣以及活動(dòng)和生活的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，還需要注意到學(xué)生個(gè)體之間的差異性。在活動(dòng)的組織中要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如在學(xué)習(xí)隱私權(quán)這一課的時(shí)候，教師可以提出探究性問題：一位學(xué)生悄悄偷看了同桌的日記，被同桌看到了，同桌生氣說他侵犯了她的隱私。請問偷看別人的日記是不是侵犯他人隱私權(quán)的做法呢？通過這樣生活化的情境的設(shè)置，學(xué)生就會(huì)積極地參與進(jìn)來進(jìn)行發(fā)言和辯論。教師引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論與交流，最終學(xué)生達(dá)成了共識(shí)。這樣在教師積極引導(dǎo)下開展的生活化的探究活動(dòng)，學(xué)生較為熟悉，都可以有話可說，看待問題的角度更全面，考慮問題更周到。這樣既拉近了學(xué)生與教材的距離，同時(shí)也幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了用所學(xué)來指導(dǎo)我們的生活，為我們的生活服務(wù)，讓學(xué)生切實(shí)感受到了知識(shí)的實(shí)用性。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并表現(xiàn)在具體的行為上，使學(xué)生成為具有高尚道德情操和健康心理素質(zhì)的人才，成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的個(gè)體。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)也是非常重要的一個(gè)模塊，其評(píng)價(jià)的合理性與否對學(xué)生的發(fā)展與成長有著至關(guān)重要的作用。政治課的有效評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元評(píng)價(jià)，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又注重學(xué)習(xí)過程；既關(guān)注學(xué)生的書面成績，又重視學(xué)生的道德教育。評(píng)價(jià)要基于學(xué)生的生活，體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)為學(xué)生所接受，真正成為學(xué)生不斷上進(jìn)的動(dòng)力。在教學(xué)中，我將學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也融入到了評(píng)價(jià)中。

結(jié)語：總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)是要服務(wù)于生活的。生活中也蘊(yùn)藏著政治課的知識(shí)和內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)素材的最好的來源之一。對于初中政治課的教學(xué)來說，脫離生活的教學(xué)指揮讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活。因此，構(gòu)建生活化的初中政治課堂是教學(xué)改革的必然趨勢。