楊廷祥

(貴州省惠水縣大華小學(xué) 貴州 惠水 550600)

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)啟發(fā)性極強(qiáng)的學(xué)科，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。良好的課堂氛圍是學(xué)生樂(lè)于參與課堂的必要條件，因此如何營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍是當(dāng)前廣大小學(xué)語(yǔ)文教育工作者需要深思的問(wèn)題。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造構(gòu)思，僅供參考。

1.教師注重教學(xué)態(tài)度，給學(xué)生留下親切可感的形象

學(xué)生對(duì)教師的最初形象取決于教態(tài)，教師的表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等方面狀況，都會(huì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)講程度產(chǎn)生很大的影響。比如教師在一進(jìn)入教室時(shí)就板著臉，學(xué)生就會(huì)感到壓抑與緊張，上課發(fā)言小心謹(jǐn)慎，從而導(dǎo)致聽(tīng)課狀態(tài)不佳。而教師若是在進(jìn)入教室時(shí)保持微笑，言語(yǔ)溫柔，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教師親切可感，全神貫注地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，積極與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。教師的喜怒哀樂(lè)牽動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要保持良好的教學(xué)態(tài)度，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與贊揚(yáng)的方式積極引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。同時(shí)教師是學(xué)生的楷模，孩子處處都在向教師學(xué)習(xí)，所以教師要注重自身形象，舉止言行要大方得體，給孩子做好榜樣，提高他們的思想品德修養(yǎng)與審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

2.活用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

小學(xué)生的心理處于尚不成熟的階段，他們沒(méi)有形成明確的價(jià)值觀與人生觀，玩樂(lè)是他們認(rèn)為的頭等大事。而動(dòng)漫、視頻、音樂(lè)是這個(gè)時(shí)期的孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的視頻、動(dòng)漫與音樂(lè)?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本上有很多插圖，但是學(xué)生并不喜歡去看，因此教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)去“觀看”課文，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放詩(shī)人李白的時(shí)代背景與生平事跡，讓學(xué)生先入為主地對(duì)李白產(chǎn)生興趣，然后再播放蒼涼的背景音樂(lè)，渲染古詩(shī)思鄉(xiāng)的情感，通過(guò)視頻的形式把詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)的情景直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們易于理解古文，把握中心思想。這樣的教學(xué)方式既能營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

3.教師善用教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在課堂上集中注意力

戰(zhàn)國(guó)思想家韓非子曾說(shuō)過(guò)：“左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，則兩不成?！弊鍪聭?yīng)該專心致志，才能取得應(yīng)得的結(jié)果。學(xué)習(xí)也是如此，所以教師要想辦法讓學(xué)生集中注意力到課堂上來(lái)。教師可以在課前設(shè)置懸念，留下疑問(wèn)，讓學(xué)生在文章中尋找答案。例如在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》一課時(shí)，教師可以在導(dǎo)入新課前介紹一下三國(guó)時(shí)期著名政治家曹操，講述他的生平事跡與成就，引起學(xué)生對(duì)曹操的興趣，再將他們的注意力引到曹操之子曹沖身上，并且留下文章疑問(wèn)：為什么曹沖會(huì)想到稱象的辦法，而別人想不到？然后再將學(xué)生分組展開(kāi)討論，最后由每組代表談?wù)勊麄兊囊?jiàn)解。這種全員參與課堂的教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生全神貫注投入到課堂上，還能在這樣靈活的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、語(yǔ)言組織與口語(yǔ)發(fā)言能力。教師要明確教學(xué)藝術(shù)與技巧在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮的重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

4.師生建立和諧融洽的關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

師生關(guān)系與課堂氛圍息息相關(guān)，如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，那么他們就會(huì)喜歡這個(gè)教師所教的學(xué)科。因此教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用愛(ài)與責(zé)任去教育學(xué)生。課堂上教師應(yīng)該通過(guò)眼神給予學(xué)生關(guān)注與鼓勵(lì)，讓學(xué)生集中精力的同時(shí)，還能增長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。課堂時(shí)間就短短的幾十分鐘，教師難以照顧到所有學(xué)生，因此課余時(shí)間更加容易理解學(xué)生，與他們建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師在課后可以找學(xué)生談話，了解他們的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，并且關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，教師要提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們走出困境。其次是尊重，小學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)，教師做出任何行為前要充分考慮，顧及孩子的自尊心，才能贏得他們的信任。只有教師對(duì)學(xué)生施以尊重與關(guān)愛(ài)，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴與喜歡。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)科，教師要重視該時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，營(yíng)造良好有效的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化知識(shí)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。