陳 禹 吳 楠 宋時(shí)佳

“快易網(wǎng)球”在哈爾濱市普通高校網(wǎng)球選修課中的現(xiàn)狀研究*

陳 禹 吳 楠 宋時(shí)佳

（哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

隨著網(wǎng)球技術(shù)發(fā)展，高校網(wǎng)球課程的教授受到挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量要有新方法?？煲拙W(wǎng)球教學(xué)法的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺陷。文章對(duì)哈爾濱市普通高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出快易網(wǎng)球在網(wǎng)球課程中的應(yīng)用對(duì)策。

快易網(wǎng)球；網(wǎng)球教學(xué)；現(xiàn)狀分析

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)特的社會(huì)作用、健身作用、觀賞作用以及時(shí)尚優(yōu)雅性,使得高校的學(xué)生們?cè)絹碓皆敢饨佑|并參與其中去，但是因網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)特征，在高校的學(xué)生能真正通過網(wǎng)球課來掌握并熟練應(yīng)用的網(wǎng)球技能的學(xué)生相對(duì)較少，甚至沒有。究其原因：高校的網(wǎng)球課程一般都是每一周僅有兩到三節(jié)課，甚至有的學(xué)校每一周只有一節(jié)課，上課訓(xùn)練時(shí)間少，兩次練習(xí)之間的間隔時(shí)間長(zhǎng)，難以形成動(dòng)作記憶；在授課過程中，教師教學(xué)使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生憊懶心理。還有就是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)，例如網(wǎng)球運(yùn)行中的球速較快，網(wǎng)球的場(chǎng)地較大，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的難以形成動(dòng)作記憶，技能不易定型等這些客觀非客觀因素都導(dǎo)致了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展需要尋求新的方向。

1 網(wǎng)球課程開展教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 授課教學(xué)方法單一

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，但在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的很多時(shí)候，直接就是分散講解動(dòng)作要求與要領(lǐng)，然后示范一下動(dòng)作，隨后就是讓學(xué)生進(jìn)行揮拍練習(xí)，一遍復(fù)一遍。教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球即使有興趣，也會(huì)被磨平。網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，偏重網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)技能的增長(zhǎng)幫助非常大，但以不間斷的重復(fù)練習(xí)揮拍來使得學(xué)生被動(dòng)強(qiáng)迫去記住動(dòng)作，教師主導(dǎo)作用過大，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生憊懶心境，也沒有較大限度的發(fā)揮網(wǎng)球的娛樂性，且教師為主導(dǎo)會(huì)使得師生交流減少，學(xué)生的自主性得不到充分發(fā)揮，挫傷其積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，既沒有將網(wǎng)球的價(jià)值發(fā)揮出來，還浪費(fèi)了大量的財(cái)力與物力。

1.2 網(wǎng)球場(chǎng)地匱乏

高校的網(wǎng)球場(chǎng)地因其自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，網(wǎng)球場(chǎng)地都是占地面積較大的，且近些年國(guó)家政策高校擴(kuò)招，高校人數(shù)激增，與之相應(yīng)的一些基礎(chǔ)建設(shè)增建，影響到其他場(chǎng)館的面積，本來數(shù)量有限的網(wǎng)球場(chǎng)地可能會(huì)隨之減少。場(chǎng)地的多少直接影響上課的效率，場(chǎng)地少，上課的學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)就少了，教學(xué)有效時(shí)間大大減少。哈爾濱市地處祖國(guó)邊疆，因地勢(shì)原因，室外的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少，而室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)地造價(jià)較高，網(wǎng)球課程的教學(xué)與場(chǎng)地息息相關(guān)。

1.3 參與學(xué)生較多，影響教學(xué)效果

網(wǎng)球選修課程一個(gè)班的學(xué)生一般為30-40人，使用的網(wǎng)球場(chǎng)地一般為兩片場(chǎng)地，約20人使用一片場(chǎng)地，一節(jié)課下來練習(xí)不了幾次，練習(xí)次數(shù)不保證，技術(shù)就難以提升。且兩次課間隔時(shí)間較長(zhǎng)，難以形成好的銜接，每次練習(xí)都要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來回顧上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)降低學(xué)生的興趣、熱情和信心，對(duì)選修課持無所謂的態(tài)度，導(dǎo)致教學(xué)流于形式。

1.4 教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

網(wǎng)球教師的數(shù)量和質(zhì)量是決定教學(xué)水平的重要評(píng)估因素，教師團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)直接影響著教學(xué)效果。專業(yè)的有素養(yǎng)的教師是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。但現(xiàn)在高校網(wǎng)球教師很多都不是網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)成的，有的是通過自身學(xué)習(xí)，有的是參加一些短期的網(wǎng)球課程培訓(xùn)來提高自身網(wǎng)球素養(yǎng)。但是沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)是難以形成一套可以靈活應(yīng)用的教學(xué)技巧的。他們的專業(yè)理論知識(shí)的匱乏以及網(wǎng)球技術(shù)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谏险n時(shí)難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的網(wǎng)球教學(xué)學(xué)習(xí)。

1.5 實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)能力較差

能有效地將所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實(shí)際比賽或?qū)Υ颍幂^短的時(shí)間較多的學(xué)習(xí)基本技術(shù)，并從中得到滿足感，是網(wǎng)球初學(xué)者的潛在目的。但其一，因教學(xué)方式單一與教師講課的特點(diǎn)，使得學(xué)生基本技術(shù)不穩(wěn)定，動(dòng)作難以形成記憶；其二，上課人數(shù)較多，真正接觸到網(wǎng)球時(shí)間不多，技術(shù)難以在短期間有突破。其三，對(duì)打和比賽的功底是需要時(shí)間積累和大量經(jīng)驗(yàn)鋪墊的；高校網(wǎng)球場(chǎng)地的缺乏使得學(xué)生課余時(shí)間沒有場(chǎng)地去熟練球路和增加經(jīng)驗(yàn)。這些因素造成學(xué)生實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)能力較差，難以完成對(duì)打或比賽。教師教學(xué)時(shí)只重視學(xué)生的技能級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，相對(duì)忽略戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)。

1.6 步法較慢

技戰(zhàn)術(shù)使用得當(dāng)，輔以快速熟練的步法，球賽勝利值會(huì)大大提高。但在高校網(wǎng)球教學(xué)中往往對(duì)技術(shù)過分關(guān)注。學(xué)生站立揮拍、原地?fù)羟騽?dòng)作非常好，但行進(jìn)間擊球時(shí)表現(xiàn)往往差強(qiáng)人意，頻頻失誤，導(dǎo)致比賽或?qū)Υ虻氖　Ｔ負(fù)羟蚣夹g(shù)規(guī)范的良好效果主要?dú)w功于平時(shí)的課上練習(xí)，但實(shí)際中不可能每每都回?fù)舫銎綍r(shí)訓(xùn)練的落點(diǎn)，因此需要準(zhǔn)確的判斷、快速的步法，加之有效的擊球。高校網(wǎng)球教學(xué)沒有過多關(guān)注步法練習(xí)。訓(xùn)練時(shí)間少，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不夠，加之不熟練的步法，學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平自然難以提高。

2 快易網(wǎng)球適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)

2.1 快易網(wǎng)球教學(xué)法所適應(yīng)的網(wǎng)球場(chǎng)地的大小

快易網(wǎng)球教學(xué)方法共分為四個(gè)階段：所使用的網(wǎng)球規(guī)格與場(chǎng)地尺寸也不相同，第一階段使用海綿球和低壓球，球速為標(biāo)準(zhǔn)球的25%，場(chǎng)地為長(zhǎng)：11米，寬：5—6米；第二階段使用低壓球，球速為標(biāo)準(zhǔn)球的50%，場(chǎng)地為長(zhǎng)：18米，寬：5.5—8.23米；第三階段使用低壓球，球速為標(biāo)準(zhǔn)球的75%，在標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行；第四階段使用標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球，在標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行。

2.2 有利于緩解高校網(wǎng)球選修課的壓力

高校的網(wǎng)球場(chǎng)地緊缺，教學(xué)有效時(shí)間不足?？煲拙W(wǎng)球教學(xué)有利于緩解場(chǎng)地矛盾，減輕場(chǎng)地緊缺的壓力，增加學(xué)生網(wǎng)球練習(xí)時(shí)間。

2.3 有利于提高上課質(zhì)量

快易網(wǎng)球的四個(gè)階段可以針對(duì)不同水平的學(xué)生，針對(duì)其學(xué)習(xí)來規(guī)定其學(xué)習(xí)階段，能兼顧各個(gè)方面的人才，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來有針對(duì)性的設(shè)計(jì)上課計(jì)劃；再之，快易網(wǎng)球的極易上手，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快掌握網(wǎng)球技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 可以有針對(duì)性的糾正學(xué)生的問題

快易網(wǎng)球教學(xué)方法的實(shí)用性是其重中之重，在進(jìn)行快易網(wǎng)球教學(xué)法時(shí)，能較好地聯(lián)系教師與學(xué)生，強(qiáng)化教師與學(xué)生的交流，教師能在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并予以糾正，能及時(shí)有效的提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平。

2.5 提高實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)能力

快易網(wǎng)球教學(xué)法能行之有效的將所學(xué)的網(wǎng)球技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際比賽中，或者是在實(shí)際的對(duì)打中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。因快易網(wǎng)球教學(xué)法所對(duì)應(yīng)的四個(gè)階段，使教師能切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來分階段的進(jìn)行教學(xué)，能使得學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)在短期間有突破，并積累積累和大量經(jīng)驗(yàn)鋪墊的，提高了場(chǎng)地的利用率，使得學(xué)生們有更多的時(shí)間去熟練球路，增加經(jīng)驗(yàn)，也使得學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力增強(qiáng)。

3 快易網(wǎng)球切實(shí)推行的建議

3.1快易網(wǎng)球教學(xué)法的使用極其簡(jiǎn)單，在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)中玩樂，樂中學(xué)習(xí)。在上課時(shí)穿插到課堂中同學(xué)們易于接受，且快易網(wǎng)球法易于理解，沒有較難的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)生的積極性。

3.2網(wǎng)球教學(xué)中一般都是以教師為主導(dǎo)，但是快易網(wǎng)球主要以學(xué)生為主導(dǎo)，多多照顧學(xué)生的主觀感受，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來具體安排教學(xué)任務(wù)，給予學(xué)生方法，讓其為之拓展更多的方法，教師在其中起到引導(dǎo)作用，輔助于監(jiān)督檢查。這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，還大大提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

哈爾濱市普通高校的網(wǎng)球課，場(chǎng)地不足，上課時(shí)間少，教師在教學(xué)的過程中，使用的方法單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？煲拙W(wǎng)球教學(xué)方法符合高校網(wǎng)球課發(fā)展的需要，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法的不足之處，為高校網(wǎng)球選修課的健康發(fā)展提供力量之源，同時(shí)也有力的推動(dòng)了全國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。

[1]高慧.黑龍江省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.

[2]李興昌．快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技,2011（2）：135—136．

[3]周峰，李明芝.論快易網(wǎng)球[J].體育文化導(dǎo)刊,2010（11）：46－49．

[4]劉朝輝.高校網(wǎng)球教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與實(shí)證研究[J].四川體育科學(xué),2012（6）：105－107．

[5]朱婉寧.普通高校網(wǎng)球課引入快易網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].西南交通大學(xué),2012．

Study on the Status Quo of “Fast Tennis" in the College Optional Tennis Course in Harbin City

CHEN Yu, etal.

(Harbin Sports College, Harbin 150008, Heilongjiang, China)

本文為黑龍省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：S、JGY20170259。

陳禹（1975—），本科，副教授，研究方向：體育學(xué)。