李嘉樹

讓談論行之有效 ?生活中，以下這些時機通常不適合與孩子談論錯誤：

1.周圍人群帶來壓力時。如果周圍有孩子的同學、老師、其他家長，會大大增加孩子承受的羞辱感，容易激起他的反抗。因此，最好選擇比較私密的空間，和孩子單獨交流。

2.雙方處于情緒中。如果媽媽面對孩子時還帶著強烈的負面情緒，此時教育孩子，很可能淪為發(fā)泄，甚至互相傷害，對解決問題毫無幫助。

3.家長還沒準備好。和孩子討論他的錯誤，我們不僅是為了得到孩子的認錯和保證，更要引導他找到解決問題的方法，從錯誤中學習。當然，要達到這些目的，家長需要提前做足功課，準備好怎么說、怎么做。

保持客觀與真誠 ?當你開始和孩子討論時，要避免下論斷、貼標簽。比如，孩子和別的孩子打架了，做家長的不能一上來就用“你打了人”給此次事件定性，很容易激起孩子的敵對。不妨放下所有的評判和結論，只是客觀、如實地描述自己的所見所聞：“我很想知道究竟發(fā)生了什么。”這么說，不僅不會引起孩子的反感，反而傳達了家長對孩子的信任。

同時，我們也需要真誠地向孩子表達自己的感受。就孩子打架這一事件，可以先問問孩子，“有沒有受傷？你從不招惹是非，究竟發(fā)生了什么？我這兩天真的很擔心”……如果孩子感覺到家長的這些感受，他通常很愿意理解你、配合你。

多角度提問，鼓勵孩子表達 ?為了弄清事情的全貌，從孩子的視角理解問題，我們可以從以下兩個角度向孩子提問，鼓勵他表達：首先，可以詢問事件的來龍去脈、前因后果，這不僅能逐漸還原事件的全貌，也能鍛煉孩子如何有條理地敘述。同時，還可以問問孩子的感受，鼓勵孩子說出自己的情緒，也是在培養(yǎng)他的情商。