2019年9月18日下午，北京戲曲藝術職業(yè)學院（以下簡稱北戲）在學院排演場一層隆重召開了第35個教師節(jié)表彰大會。黨委書記畢兆煒，副院長黃平、吳蕾、許翠，全體教職員工參加了大會。大會由青年教師李洋主持。

在全體教師合唱的莊嚴雄壯的國歌聲中，教師節(jié)表彰大會拉開了序幕。在副院長吳蕾的領誓下，8名新入職教師進行了莊嚴的入職宣誓，鄭重承諾將忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，履行教師神圣職責，堅定理想信念，為教育事業(yè)的發(fā)展努力奮斗。

大會宣讀了各類優(yōu)秀表彰決定，對上一學年評出的先進黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀班主任、“耕耘獎”獲獎教師、“春暉獎”獲獎教師等先進集體和個人進行了表彰。院領導為獲獎集體和個人進行頒獎。

黨委書記畢兆煒在大會上向一年來辛勤奮斗在各自崗位的廣大教師致以親切的問候和美好的祝愿，向獲得表彰的教師表示祝賀，感謝大家為學院的發(fā)展、學生的成才所付出的努力和作出的貢獻。畢書記總結回顧了上一學年學院在專業(yè)比賽、教學科研、德育品牌塑造、特高校評審等各方面取得的成績和獲得的榮譽。希望廣大教師能珍惜榮譽、再接再厲，努力把目標轉化為行動、把壓力轉化為動力，勇敢迎接新的時代任務和新的機遇挑戰(zhàn)，不忘初心、砥礪前行，迎著職業(yè)教育改革的東風，乘著特高校建設的帆船，努力提升專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，為國家的教育大計、為學院的發(fā)展作出新的更大貢獻，在教育教學的各個方面不斷攀登新高峰。

一直以來，北戲校風嚴謹，建設了一支有擔當精神的優(yōu)秀教師隊伍，建立了特色鮮明的藝術人才培養(yǎng)模式。北戲的領導不僅注重對教師的培養(yǎng)，更對每一位教師關懷備至。在尊師的環(huán)境中，教師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，成為北戲學生健康成長的引路人。為此，我們特意采訪了部分教師和學生，向讀者展現(xiàn)北戲尊師重教的校園氛圍。同時，一窺北戲教師培養(yǎng)過程中的風采。

優(yōu)秀黨務工作者徐輝老師

北戲音樂系黨支部的徐輝老師，在這次表彰大會上作為優(yōu)秀黨務工作者代表進行了發(fā)言。她從2002年畢業(yè)后，一直在北戲從事教學工作。

徐輝老師從應聘的那一天就愛上了北戲。她說：“我來應聘的時候，看到這里的學生，在清晨就開始有老師陪著練功，很受感染。”濃郁的藝術氣息和校園里勤奮的學習氛圍，讓徐輝很興奮。她最終通過試講被選中，進入北戲音樂系從事教學工作，她一直說這是她的幸運。

2002年9月，徐輝入職以后，在從事專業(yè)教學的同時，擔任班主任的工作。當時學校有附中、高職、專升本幾個階段，教師少，教學工作量很大。她的教學對象包含這10個年級，每周有20多節(jié)課。也正是這樣體量龐大的教學工作，讓徐輝得到了鍛煉，快速適應了學校的教學工作，全身心投入其中。做班主任的時候，她要求音樂系的孩子們和別的系的孩子一樣，5點半起床，6點出操，陪著孩子們一起晨跑。她告訴孩子們，好的身體才是一切的基礎。

在同事的眼中，徐輝只要一進入教室開始上課，就像有永遠用不完的精力，特別興奮。有時，她從早上8點10分上課一直上到下午5點半，依然神采奕奕。問她為什么，她說：“在北戲當教師，帶給我很強的幸福感?！彼f，幸福感是學生、同事和學院的領導帶給她的。

北戲的學生來自全國各地，徐輝說：“孩子們的父母肯把學生交到老師手中，我就應該把他們當作自己的孩子一樣來對待?！倍鴮W生也感受到了這樣的關愛。他們會在每節(jié)課下課的時候對徐輝說“老師辛苦了”;會在見到她時，特別開心又大聲地和她打招呼。這些暖心的舉動，讓徐輝感到幸福。

作為音樂系理論教研室主任，每一次分配下去的工作，同事都會克服一切困難，將工作做到最好。這樣的同事，讓徐輝感到幸福。

在北戲當教師，學院的領導會為教師爭取一切利益。當年帶學生比賽的時候，因為比賽的規(guī)定，只有參賽選手對應的專業(yè)指導老師能拿到證書，徐輝覺得只要學生取得了好成績，她有沒有證書沒關系。但令她沒想到的是，學校領導始終記得她的付出，為她上報了當年北京市優(yōu)秀教師的申請。當她獲得了當年度的北京優(yōu)秀教師稱號時，內(nèi)心無比感動。今年她帶隊參加比賽，“作為其中一項比賽的指導老師，我在下面觀看學生的比賽，也很緊張，跟著學生一起唱。我一系列的動作，自己并不知道，但是我們畢書記在側面用視頻錄下了我所有的緊張和當?shù)弥獙W生取得了好成績時的激動。畢書記說，她看出來我的努力和緊張了。這一切，讓我感受到了學院領導對我們教師的重視和關懷。讓我感到無比幸福?！?/p>

徐輝將精力放在了學生身上，全身心地投入工作，常常忽略了家庭。今年，在她接到帶學生參加北京市比賽的通知后，她深知責任重大。時間緊迫，她放棄周末休息，每天陪學生訓練到晚上九十點鐘。有一次，徐輝很晚回到家中，開門的那一刻兒子站在門口生氣地看著她說：“媽媽，您陪學生的時間比陪我多！我真的沒有您的學生重要嗎？”面對兒子的質(zhì)問，徐輝只能耐心地對孩子說：“因為你的父母在身邊，而這些學生，他們的父母不在身邊，作為老師，我就是他們的家長?！?/p>

徐輝說：“北戲是教學單位，核心工作是教學，因此黨員教師的政治素養(yǎng)和榜樣示范作用都在教學中得到體現(xiàn)。作為一名黨員教師，我深知一個人的力量是微小的，但教師的行為對學生的影響卻是深遠的。因此，我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠。作為一名教師，我積極配合組織上的工作安排，努力克服工作繁雜的壓力，盡可能做到踏踏實實、盡職盡責;主動學習教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教育教學能力，從而更好地服務學生?！?h3>優(yōu)秀教師岳芃暉老師

岳芃暉老師在北戲京劇系擔任專業(yè)教師和政治輔導員。在擔任專業(yè)課教學工作的同時，負責京劇系學生和班主任的日常管理工作。岳芃暉老師說：“學院的整體工作都是圍繞學生來開展的。除了日常事務性的工作之外，我的工作重點包括了學生的思想教育、國家大事的宣傳，以及學習、生活方面的引導教育工作。我感覺自己的責任很重，所以經(jīng)常加班加點。但每當我看到學生進步了、成長了，班風、校風得到了改善，就會覺得所有的辛苦都是值得的。教師這份工作，讓我很有成就感。每天和學生們接觸，感覺他們真是很可愛。雖然不乏一些調(diào)皮搗蛋的孩子，有時候需要反復地、苦口婆心地、不停地教育、引導他們的思想和行為，他們是孩子，是有可塑性的，所以通過一系列的工作之后，他們的改變也是巨大的，令人欣慰，所以我有成就感。”

自從2007年畢業(yè)以后，岳芃暉老師成為北戲教師的一分子。多年來，除了專業(yè)教師的身份，還分別在不同的崗位任過職——班主任、教學干事、政治輔導員。她覺得，每個階段因為崗位不同，所以角度也不同，體會和感受也是不一樣的。岳老師說：“做班主任，讓我學會如何與學生、家長溝通，去和各個部門打交道，讓我了解了學校的方方面面，讓我認識到班主任是學生工作溝通的紐帶。同時也是從新人開始，快速熟悉學院各部門的一個非常重要的崗位。

“教學干事這個職務，負責京劇系日常教學相關工作，讓我對教學工作變得熟悉起來——能夠參與學生日常的排練計劃、教學計劃、教學大綱、人才培養(yǎng)方案等等，有關于教學的工作內(nèi)容，對熟悉教學崗位工作非常有幫助?！?/p>

做輔導員以后，我面對新的任務、新的挑戰(zhàn)，從原先管一個班的學生、參與一個系的教學工作，變成現(xiàn)在需要站在京劇系整體學生的角度去思考一些事情。我發(fā)現(xiàn)，前面的所有工作都是積累經(jīng)驗的過程。當我現(xiàn)在又重新接手學生時，感覺會比過去更加得心應手。

岳芃暉老師認為，新時代對教師有新的要求、新的標準。新時代的教師需要具備更多能力，而不是僅僅教好自己的課程那么簡單。比如，你需要具有較高的情商，善于和家長、學生進行溝通，在專業(yè)上需要具備更高的專業(yè)技能、教學技能，有針對性地、有技巧的提升教學水平。同時，現(xiàn)在對教師有信息化教學的要求，需要不斷地完善自我修養(yǎng)，提高技能和對信息化手段的運用。新時代的教師應該是復合型人才，需要掌握的技術技能更加全面。

岳芃暉老師在教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)，對工作認真負責，一心撲在工作上。她笑著說：“我平時陪家中老人的時間，比在學校陪學生的時間少太多，父母總是默默地支持我的工作，并且抽時間照顧我，鼓勵我將時間和精力放在工作上?！?/p>

岳芃暉老師說：“北戲領導非常重視對我們教師的培養(yǎng)。為我們提供平臺，為我們創(chuàng)造提升的機會。我感覺，一直以來，北戲是一個整體，工作的時候上下一盤棋，以學生為中心，我們教師站好各自的崗位，齊心協(xié)力推動北戲的發(fā)展。”

優(yōu)秀班主任瑞劍榮老師

優(yōu)秀班主任瑞劍榮老師2013年應聘來到北戲，從事地方戲化妝教學工作。之前，她在中國評劇院從事戲曲造型設計工作。她說，與過去的工作相比，教師這個職業(yè)給她帶來了更高的成就感。以前，在中國評劇院工作時，做好自己的工作，管好自己的事就可以了。當了教師則不同，需要更多愛心和耐心，要懂得全盤考慮，善于與人溝通，更需要以身作則，付出的精力和心血很多，很辛苦。

瑞劍榮老師來北戲6年，做了兩屆學生的班主任。一方面是繁重的班主任工作，一方面是每周14節(jié)的專業(yè)教學課。瑞劍榮老師從一名新的教育工作者，發(fā)展為經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任，她已經(jīng)深深地愛上了教師這一神圣的職業(yè)。

多年的班主任管理和教學工作，讓瑞劍榮老師體會到，專業(yè)教師兼班主任，對學生的各方面成長都有著極大的幫助。瑞劍榮老師在專業(yè)上非常強，有著高級職稱的她，在教學上嚴格要求學生，一點一滴問題都不放過，對學生們相當嚴厲。平時的生活中，又對學生們關心備至，學生都親切地喊她“瑞媽”。

兩屆班級管理的過程讓瑞劍榮老師深深體會到，班級的凝聚力是每個優(yōu)秀班集體最重要的核心。她帶的班分兩個專業(yè)——男生是燈光音響專業(yè)，女生是造型設計專業(yè)，平時不在一起上課，見面機會很少，溝通也很少。從大一新生開始，她就創(chuàng)造一切機會，讓班級兩個專業(yè)的學生多在一起，互相交流、互相關愛，享受家庭的溫暖。比如，中秋、過年都會放棄休息時間，留校和學生一起包餃子、吃月餅。每次帶隊完成比賽或者演出活動，會在中午休息時間把孩子們聚在一起吃飯、聊天。她的真心付出，也得到了學生們的回報。除此，她還帶領學生們經(jīng)常參加學院戲曲、音樂、舞蹈等重大演出化妝實踐，在實踐中將自己多年的社會工作經(jīng)驗不斷傳授給學生，使他們在技能掌握、應變能力、部門合作以及管理等方面都有很大提高。她的學生一直是學院各系演出中舞美工作的主力，專業(yè)技能非常強。班風正，班級凝聚力強，2017年至2019年，先后獲得學院“優(yōu)秀班集體”和 “優(yōu)秀團支部”獎，獲得北京市“先鋒杯優(yōu)秀團支部”稱號。

瑞劍榮老師來校的6年，感受到了北戲領導對教師的關心和愛護，言談中充滿感恩之情。她說，到今年她已經(jīng)工作了38年，在未來的幾年，她將繼續(xù)努力，為學院、為社會、為國家培養(yǎng)更多的戲曲職業(yè)人才。

音樂系學生蔣樂、京劇系學生康雯

音樂系學生蔣樂、京劇系學生康雯都是從初一就進入北戲學習的學生。蔣樂今年上高二，康雯今年上高三，在北戲，她們度過了從青春懵懂，到心懷夢想的階段。來學校的時候他們還很小，如今已經(jīng)出落成亭亭玉立的少女。他們的青春與北戲相連，與北戲有著深深的感情。

蔣樂學習竹笛，很小開始就跟著現(xiàn)在的專業(yè)老師一直學習，多年來，在老師的指導與關懷下成長。她說：“老師的為人處世對我們學生有很大的影響。他們不僅教我們學習專業(yè)，更多的是教育我們?nèi)绾巫鋈?。”令她印象最深的一件事是，當時班里有個同學犯了比較嚴重的錯誤，其他同學一直對那個犯錯的學生心懷芥蒂，那個學生始終不能融入班集體中。而老師這時候對他們說：“做人要大度一點，是人都會犯錯，不要一直過不去。”蔣樂說，剛入校時，她還是個孩子，在日復一日的練習中，會產(chǎn)生厭煩情緒，老師會及時和她溝通，從不會給她太大壓力。她覺得，老師就和自己父母一樣，對待他們就像對待自己的孩子，跟老師的感情甚至比跟家長還要深。

康雯因為是從小學5年級就考上了北戲的初一，入校時歲數(shù)很小。選擇進入北戲學習她從小就喜愛的京劇專業(yè)?！拔矣X得北戲在培養(yǎng)京劇人才的學校里是整個環(huán)境和師資中最好的。在這里學習，會讓我們越來越專業(yè)。因為我們學校的學習氛圍很好?！泵刻焱砉r間，只要一進入練功房，就會聽到、看到不同行當?shù)膶W生在吊嗓子、背戲、練基功，那種氛圍，讓人的惰性立刻不見，讓人積極起來，被帶動著，也就非常想練功。而這種氛圍，是北戲的傳統(tǒng)，是教師們多年給學生培養(yǎng)出來的習慣。

康雯說：“我們的老師對我們都非常好。我的班主任從我們一開始進校就帶著我們，她不僅是我們的班主任，也是我們的第二個母親，對我們特別關心，甚至勝過對她自己家人的關心。我們是一個大班，有49人之多，非常牽扯老師的精力。除了工作時間外，老師的大部分時間都放在學校，我們發(fā)生什么，她都第一時間知道。很快就會找我們溝通，幫我們解決?！彼浀脛傔M校的時候，有一次因為借道具的事和同學產(chǎn)生了矛盾，他們并沒有和老師說，但是老師卻注意到了。找他們兩個談話，給他們講道理，讓他們互相認錯，最后握手言和。這件事讓康雯非常感動，她覺得老師特別關心他們這些學生，隨時隨地都能通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的問題。

都說學京劇很苦，但是康雯說她不這樣覺得。她說：“我們的老師教學是秉承著激勵的理念，專業(yè)老師不辭辛苦地為我們作示范，發(fā)現(xiàn)我們的問題，及時提醒，運用的方法也都是為了讓我們能夠更快地成長起來。在生活中，則會教我們做人，會跟我們及時溝通?！?/p>

北戲的教師正是秉承著對教育事業(yè)的忠誠，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實實、盡職盡責地在教師崗位上教育著一代又一代的學生。北戲的領導重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，關心愛護每一位教職員工，才讓北戲作為一個上下一心的整體，在各方面不斷取得輝煌的成績，為國家的教育大計、為培養(yǎng)下一代作貢獻，在教育教學的各個方面不斷攀登新高峰。

（編輯·宋冰華）