唐曉華

排舞作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、健身、健美的體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對高職院校學(xué)生的健康、個(gè)性化體育能力培養(yǎng)、終身體育意識培育，具有直接高效的作用。尤其在高職院校教師和學(xué)生的移動(dòng)智能設(shè)施普及且高頻運(yùn)用的時(shí)代，為排舞的教學(xué)、排練、創(chuàng)編與日常運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)了智能、交互與跨時(shí)空的立體平臺，以通過學(xué)生的排舞學(xué)習(xí)、排舞活動(dòng)、排舞健美健身等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和個(gè)性化體育能力。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校排舞教學(xué)的備課內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)移動(dòng)智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施的多功能，高職院校的排舞教學(xué)就要科學(xué)利用這些功能，不斷創(chuàng)新排舞技能及其節(jié)目內(nèi)容，為排舞運(yùn)動(dòng)和排舞藝術(shù)發(fā)展根本性的支持。

1.1 交互性設(shè)計(jì)排舞技能

教師在排舞技能教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的備課時(shí)，要結(jié)合學(xué)生普及擁有移動(dòng)智能設(shè)施的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與排舞教學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)交互性空間。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先，教師要利用網(wǎng)絡(luò)全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。包括排舞學(xué)習(xí)的項(xiàng)目類型、技能要求、難度要求、負(fù)荷大小、男女搭配要求、服裝要求、道具要求等，對學(xué)生的需求做出全面、詳細(xì)的了解，并做出靈活的分類，以期在教學(xué)中技能的設(shè)計(jì)中，能兼顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，根據(jù)排舞運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用移動(dòng)智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施的功能，在師生之間即時(shí)視頻交互中去真實(shí)、全面地交流關(guān)于教學(xué)與排舞自身的觀點(diǎn)或想法等。例如教師針對自己的某個(gè)創(chuàng)新技能征求學(xué)生的意見，或向?qū)W生征集關(guān)于排舞技能的創(chuàng)意等，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮和尊重學(xué)生的想法，以期能最大限度地滿足學(xué)生的需求。

1.2 欣賞性設(shè)計(jì)排舞舞美

根據(jù)移動(dòng)智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施廣泛運(yùn)用于高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與其他方面的實(shí)際，教師在排舞教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用相關(guān)軟件即時(shí)與在線的學(xué)生進(jìn)行溝通，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和興趣的基礎(chǔ)上，教師發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在欣賞中參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。出于教學(xué)的實(shí)效性，首先，排舞造型美欣賞性設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生的體型、體重、體能、性別與體育能力基礎(chǔ)，體育教師按照具體排舞節(jié)目及其技能特點(diǎn)等，或選擇或設(shè)計(jì)具有助推排舞高潮或者烘托主題的定勢造型或動(dòng)態(tài)造型。例如針對體型肥胖的學(xué)生，以整齊的隊(duì)形隊(duì)列、節(jié)奏與技能幅度等，設(shè)計(jì)與運(yùn)用集體性的舞美造型，去打造更加美觀的排舞。其次，排舞服裝美欣賞性設(shè)計(jì)。絢麗多彩的服裝作為排舞藝術(shù)的主要元素之一，一直對排舞的“排”的舞美藝術(shù)與舞蹈的“美”起到了支撐作用。教師在排舞教學(xué)的備課時(shí)，可以運(yùn)用智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施為學(xué)生設(shè)計(jì)多種服裝，讓其在根據(jù)自己的個(gè)性與身材體型等因素發(fā)表自己的意見等，尤其對或身材相對矮小、有缺陷或身材比例的學(xué)生，設(shè)計(jì)能揚(yáng)長避短的服裝，例如多加合理的墜飾等，既避免學(xué)生缺陷或不足過分暴露，導(dǎo)致的信心與積極性受挫，也可以提升排舞的整體服裝美和舞美。

1.3 探討性設(shè)計(jì)排舞音樂

切合主題的音樂對排舞運(yùn)動(dòng)具有靈魂性的主導(dǎo)作用。特別是音樂已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，甚至學(xué)生對音樂的了解在某個(gè)程度上超過了老師，教師運(yùn)用智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施積極地與學(xué)生互動(dòng)，設(shè)計(jì)內(nèi)容更健康、積極、向上的音樂，為學(xué)生的排舞學(xué)習(xí)和排舞運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)性的氛圍。首先，根據(jù)既定的排舞節(jié)目技能設(shè)計(jì)主題音樂。教師運(yùn)用智能移動(dòng)設(shè)施，在教學(xué)之前向?qū)W生展示所設(shè)計(jì)的排舞節(jié)目技能的力度、幅度、難度與節(jié)奏快慢等，設(shè)計(jì)多種旋律或主題的音樂，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、健身、健美與日常娛樂的需要選擇契合的音樂，或者利用自己掌握的音樂特長，例如擅長作曲的學(xué)生可以根據(jù)自己了解的大部分同學(xué)的需求，親自創(chuàng)作更符合排舞需要的樂曲來，以支持自己與其他同學(xué)的排舞學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。其次，教師根據(jù)學(xué)生喜歡的音樂類型去設(shè)計(jì)排舞節(jié)目。即教師在掌握學(xué)生音樂需求或音樂娛樂的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合相關(guān)音樂風(fēng)格、旋律主題的排舞節(jié)目及其技能。如教師根據(jù)學(xué)生喜歡的搖滾或爵士風(fēng)格的音樂，創(chuàng)編更加激情或歡快的排舞節(jié)目，實(shí)現(xiàn)排舞教學(xué)、健身健美、藝術(shù)熏陶的多贏。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校排舞教學(xué)的教法設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)科學(xué)、靈性的排舞教法，是把排舞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生排舞藝術(shù)的關(guān)鍵之一。移動(dòng)智能設(shè)施的優(yōu)勢就在于其即時(shí)、全面、立體的交互性。教師可以在相關(guān)軟件的支持下，在向?qū)W生們預(yù)告教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向廣大學(xué)生征集適當(dāng)且深受學(xué)生喜歡的教法。

2.1 技能遠(yuǎn)程開放教法

在移動(dòng)智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)施的支持下，師生之間可以跨越時(shí)空的限制，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用即時(shí)視頻的功能，在共同的視頻功能室里，教師對在線學(xué)生開展教學(xué)的教法。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師和學(xué)生同時(shí)運(yùn)用相關(guān)的社交軟件或視頻直播軟件等，進(jìn)入一個(gè)共同的功能室里，教師對所有在線的學(xué)生開展教學(xué)。由于智能設(shè)施的自身的信號、電量與師生運(yùn)用該設(shè)施地點(diǎn)等方面的限制性，一般以某個(gè)或多個(gè)難度技能的教學(xué)為主。教師借助視頻功能的可以先為全體在線學(xué)習(xí)的學(xué)生展示教學(xué)，也可以根據(jù)自己觀察到學(xué)生中存在的情況，對其開展典型的指點(diǎn)或普遍性問題的糾正等。教師也可以選拔優(yōu)秀學(xué)生與自己一起表演展示，為其他學(xué)生樹立正面、積極的榜樣。當(dāng)然，教師也要注意對相關(guān)教學(xué)視頻資源的錄制，經(jīng)過編輯與制作后作為云教學(xué)資源，上傳到相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站或其他平臺等，以讓學(xué)生自由地開展相關(guān)學(xué)習(xí)。

2.2 節(jié)目編排研討教法

排舞的不斷創(chuàng)新是確保學(xué)生排舞學(xué)習(xí)和排舞運(yùn)動(dòng)積極性的有效舉措之一。再者，由于許多學(xué)生從小就參加了如舞蹈、體育、音樂等興趣特長的業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中，也會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性、興趣與健身健美的需要等，產(chǎn)生一些針對性的想法或創(chuàng)意等，教師要把編排新舞蹈的過程，置放在開放性的某種網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓廣大學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)積極地參與進(jìn)來。如學(xué)生在教師編排的基礎(chǔ)上，提出自己的創(chuàng)新建議，讓教師的編舞更完美、特色更鮮明。因此，教師要把編排節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)過程，打造為技能研討、節(jié)目研討、服裝研討等師生互動(dòng)過程，讓學(xué)生在教師創(chuàng)新與教學(xué)備課的階段就直接參與進(jìn)來，以助力教師創(chuàng)編對學(xué)生具有直接健身、健心、健美作用的排舞。

2.3 藝術(shù)展演激勵(lì)教法

排舞作為一種兼具體育運(yùn)動(dòng)與舞蹈藝術(shù)的體育藝術(shù)或藝術(shù)體育項(xiàng)目，具有舞蹈的舞臺表演的特點(diǎn)。教師在教學(xué)前、教學(xué)中或教學(xué)后的時(shí)段內(nèi)，組織學(xué)生開展各種表演活動(dòng)，是把學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合的有益探索。比較適合的有兩種表演：一是優(yōu)秀學(xué)生的展示表演。組織具有相關(guān)特長的學(xué)生，在特定的網(wǎng)絡(luò)功能室內(nèi)，為其他在線學(xué)生表演相關(guān)排舞節(jié)目，讓其他學(xué)生在健美、激情的表演中，去學(xué)習(xí)技能、提高認(rèn)知、培養(yǎng)興趣。二是讓極個(gè)別技能理解與掌握不好且愿意積極改進(jìn)的學(xué)生表演，讓其他學(xué)生幫助他查找與糾正問題，并引導(dǎo)其他學(xué)生自覺地有則改之無則加勉。教師在組織此類表演時(shí)，要注意加強(qiáng)排舞技能教學(xué)、創(chuàng)編方法指導(dǎo)等工作，把表演、教學(xué)與研討結(jié)合起來。

3 結(jié)語

總之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的支持下，高職院校的排舞教學(xué)、排舞教學(xué)設(shè)計(jì)與排舞運(yùn)動(dòng)，具有了師生交互、時(shí)空跨越、資源云存儲(chǔ)等智能特點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，既可以積極地利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為排舞教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)尋找創(chuàng)意啟發(fā)，更要引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與教師的排舞備課、排舞編排、教學(xué)設(shè)計(jì)中，為培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、排舞創(chuàng)新能力服務(wù)。