晚上問(wèn)女兒桔子:“明天早上想吃什么?”
她問(wèn):“都有什么?”
“紅豆薏仁粥+煮雞蛋+牛奶;餃子+蔬果汁;蛋餅+燕麥牛奶。”
她淡淡地回應(yīng):“都還可以,你做什么我都吃?!?/p>
我補(bǔ)充道:“最后一種:五彩炒飯+牛排+蔬果汁?!?/p>
桔子的眼睛立馬亮了,她毫不猶豫沖口而出:“我要最后一種!”
一份美好的早餐有什么功效呢?桔子帶著對(duì)它的向往,很快睡去。第二天早晨,鬧鐘響起,她沒(méi)有要我喊,一骨碌爬起來(lái):“媽媽我的炒飯好了嗎?牛排好了嗎?”
食物們已經(jīng)擺在餐桌上,“汩汩”地冒著香氣,桔子洗漱完畢,打開(kāi)手機(jī)聽(tīng)英語(yǔ),然后興致勃勃地享用她的早餐。全部光盤。她擦嘴,哼著歌曲換鞋,拿電話手表,背書(shū)包,心滿意足地上學(xué)去了。
想起前一天的早晨,我煮了一碗面條,用了辣椒炒肉做碼子,以為她愛(ài)吃,結(jié)果只吃了小半碗,說(shuō)是沒(méi)胃口,然后中午打電話來(lái),說(shuō)是快餓出低血糖了。
這兩個(gè)早晨,就是非常好和“還可以”的對(duì)比。
桔子是一個(gè)溫和的孩子。她一般不會(huì)用“很一般、不夠好、很差、難吃死了和我不喜歡”這樣的詞匯來(lái)形容事物,她用“還可以”來(lái)概括它們。如果我看不見(jiàn)她誠(chéng)實(shí)的胃和真實(shí)的想法,就有可能被這些語(yǔ)言誤導(dǎo)。
我從人群走來(lái),深知“還可以”是個(gè)大坑,所以很關(guān)注這個(gè)詞匯在她嘴里蹦出的頻率。日常生活中,經(jīng)常鼓勵(lì)她:依從直覺(jué),體察內(nèi)心所想,凡事做出最靠近心愿的選擇。物質(zhì)生活不要貪多,購(gòu)買可以減少,但質(zhì)地有要求,盡可能靠近喜歡的樣子。這是從小就滲透的理念。
曾經(jīng)讓她試過(guò)一堂課,上完問(wèn)她感受,她反應(yīng)平淡,說(shuō)“還可以”,當(dāng)時(shí)拉著她轉(zhuǎn)身就走。
“還可以”的課,沒(méi)有必要上。孩子的時(shí)間和精力那么寶貴,為什么要砸在這些不死不活的事情上呢?
經(jīng)常陪她去上芭蕾課,那是一種與“還可以”天差地別的狀態(tài)——每次她都去得很早,別的班還沒(méi)下課,就在小教室里練習(xí),等到別的班集合了,迫不及待地沖進(jìn)去——真的是“沖”,生怕少跳了一分鐘,中間除非老師要她們出來(lái)擦汗和喝水,不會(huì)找任何理由離開(kāi)教室。整個(gè)過(guò)程,電量滿格,眼睛雪亮。
芭蕾課是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)進(jìn)對(duì)了教室的標(biāo)準(zhǔn)。它讓我知道她熱愛(ài)的課堂長(zhǎng)什么樣子。后來(lái),低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課外班,我們?nèi)沉?。省心省力省錢的結(jié)果,是她有更多的時(shí)間沉浸在喜歡的事物上。心不雜,才能有所為。
孩子的心性,是很好辨別的。如果不用“還可以”的事物去奴役她、占有她,讓她以為“還可以”就是人生的常態(tài),一種叫作驚喜的東西,就會(huì)在她的眼里和心里肆意生長(zhǎng)。
與孩子相比,成人簡(jiǎn)直是“還可以”的重災(zāi)區(qū)。一份“還可以”的工作,一段“還可以”的感情,幾乎可以撂倒很多人的一生。
“還可以”的感情,“還可以”的關(guān)系,有什么樣的特性呢?它不是一個(gè)最佳選項(xiàng),甚至不是一個(gè)次優(yōu)選項(xiàng),它只是一個(gè)可有可無(wú)的選項(xiàng)。一個(gè)可以暫時(shí)填補(bǔ)寂寞,但長(zhǎng)期來(lái)看讓你變?cè)愀獾倪x項(xiàng)。它就像一個(gè)泥潭,你一旦陷進(jìn)去,有時(shí)就很難拔出來(lái)。
年歲漸長(zhǎng)。越來(lái)越覺(jué)得,人們的生活品質(zhì),基本上與他們的心智、膽識(shí)和能力成正比。人的命運(yùn),除了少數(shù)是運(yùn)氣使然,大部分是自己選擇的結(jié)果。
美好人生是一個(gè)稀缺的果子,需要經(jīng)常對(duì)庸常說(shuō)“不”,并且持續(xù)地奮力伸手,才有可能采摘到。將就、妥協(xié)和放棄的人生態(tài)度,注定與它錯(cuò)失。
希望我的這個(gè)叫桔子的孩子,從否定一份不喜歡的早餐開(kāi)始,不斷積蓄力量,清理前路上那些“還可以”的食物、衣服、關(guān)系,擁有干凈和清朗的生活,按照自己的意愿飽滿地度過(guò)她的一生。