石作美

名家引路

一

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午11點鐘，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處為起點，稅關(guān)前為終點，進(jìn)行比賽。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩個小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭當(dāng)當(dāng)把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金山的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

——沈從文《邊城》

閱讀心得

這段文字，描述了全茶峒人在端午日這天，爭相到長潭觀看賽龍舟的歡樂場景。作者主要寫了河邊看劃船、河上賽龍船和勝利者領(lǐng)賞三個場面。這三個場面又是按照賽龍舟從開始到結(jié)束的時間順序來記敘的，顯得脈絡(luò)清楚，條理分明。如對河上賽船的場面描寫，作者在描寫時準(zhǔn)確把握住了幾個特點：寫人員的多而復(fù)雜，突出場面的熱鬧;寫賽手的活動，突出場面的緊張;寫兩岸人的呼喊，突出場面的歡快;寫鑼鼓、鞭炮的震響，突出場面的緊張、熱鬧……文字富有感染力，給人如臨其境、如聞其聲之感。

二

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

——吳瑛《十里長街送總理》

閱讀心得

選段的場面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷……人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向”是對“面”的描寫，是對十里長街送總理場面總的交代。而對老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫，則是“點”的突出。選段中描寫點面結(jié)合，富有層次，為后面的哀悼、悲痛氣氛做了很好的鋪墊。

寫作借鑒

場面描寫是對以人物活動為中心的動態(tài)畫面所作的描寫。它所表現(xiàn)的是特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。它的三要素是：場面中的人、場面所處的環(huán)境及在這個環(huán)境中展開的情節(jié)。對于場面描寫，我們不妨從以下幾點入手：

1.要交代清楚場面的背景。如場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。這樣讀者才能知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2.要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。描寫場面時，同學(xué)們要對場面有總體的概括，使讀者對其總體面貌有所了解。但場面描寫同時也應(yīng)該有重點部分，而且對重點部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點有面。

3.要寫出氣氛。氣氛是人們在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都需要有氣氛描寫。如慶祝場面有歡樂的氣氛描寫，比賽場面有緊張的氣氛描寫，送別場面有難舍難分的氣氛描寫等。

4.描寫要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，同學(xué)們在進(jìn)行場面描寫時要安排好先后順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。如描寫慶祝教師節(jié)的場面時，同學(xué)們可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后再分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)，這樣就能點面結(jié)合，條理清晰。

學(xué)子仿作

足球場上

◎竇圣力

那一下午，那一操場，那一草坪，上演著一場激情四溢的比賽……

無畏前鋒

我方由7號球員擔(dān)任前鋒，所向披靡。7號球員帶球長驅(qū)直入，對方幾個球員紛紛上去攔截，他便巧妙地繞了過去，并將球傳給我方另一個球員。不好，對方的后衛(wèi)就要搶球了！我方那位球員一個快速轉(zhuǎn)身，又把球傳給了7號球員。7號球員接過球后，沒有絲毫猶豫，直接一個致命直射，擊中對方球門，讓對方守門員目瞪口呆。就這樣，我方奪得一分，暫時領(lǐng)先。

絕殺中后衛(wèi)

“不，怎么會這樣！”對方主力已經(jīng)進(jìn)入我方防御范圍。仔細(xì)一看，對方球員一個個打了雞血似的，朝我方發(fā)起了一波又一波的攻擊，踢得我方球員有些精疲力竭，無力還手。就在這時，我方4號中后衛(wèi)向?qū)Ψ秸故玖俗约后@人的防御能力。只見他快速閃到足球旁，在對方還未察覺時，猛地把球奪了過來，并示意我方球員快速向?qū)Ψ健瓣嚑I”靠近。然后不等對方球員前來奪球，便施展了自己的絕技——“回旋倒踢”，弄得對方手足無措，眼看足球已躍過半場進(jìn)入他們的“陣營”，卻無計可施。面對沒有主力部隊支援的“敵營”，我方很快又拿下了1分。

無敵門將

由1號擔(dān)任的守門員，是我方的無敵王牌。在我方中后衛(wèi)發(fā)威了幾個回合后，對方陣營終于摸索出了應(yīng)對的辦法。于是，我方的戰(zhàn)局又開始下滑。只見對方的“攻擊部隊”向我方開始了“討伐”，而我方的“主力部隊”則被對方“突擊隊員”夾擊，使得我方“作戰(zhàn)計劃”擱淺，以至于士氣大大下降。在這種情況下，對方不久便前來“射門”。就在我方球員覺得無望時，1號門將用自己結(jié)實的身軀擋下并接住了足球，只見他突然邁開“大腳”，直接把球踢到了中場位置。局勢一下子逆轉(zhuǎn)，我方球員士氣大增，一個個變得“驍勇善戰(zhàn)”，使得對方措手不及。勝利的指針又指向了我們這一邊。

那一下午，那一操場，那一草坪，同學(xué)們用自己的熱情，踢出了一場激情澎湃的足球比賽！

（重慶市江北區(qū)徐悲鴻中學(xué)）

點評

作文截取了“前鋒射門”“中后衛(wèi)回旋倒踢”“門將守球”三個精彩場面進(jìn)行描寫，寫出了足球比賽中的激情滿懷的氣氛。小作者以旁觀者的角度，仔細(xì)觀察場上動態(tài)，對雙方隊員的神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)捕捉到位，描摹有序，使讀者讀之如親臨現(xiàn)場。