徐英雪

【摘 要】馬克思主義理論教育始終與中國特色社會主義事業(yè)緊密相連，相輔相成。自新中國成立以來，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了曲折發(fā)展、茁壯成長與開拓創(chuàng)新三個重要發(fā)展時期，并繼續(xù)在新時代砥礪前行。70年來的發(fā)展歷程為深入推進(jìn)新時代馬克思主義理論教育積累了寶貴的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出鮮明的旗幟性、扎實(shí)的實(shí)踐性與精準(zhǔn)的創(chuàng)新性。回溯馬克思主義理論教育的70年發(fā)展史并總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，有利于應(yīng)對當(dāng)今意識形態(tài)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新推進(jìn)馬克思主義中國化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新中國70年;馬克思主義理論教育;發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號】D23? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1001-0475（2019）09-0004-04

2019年是新中國成立70周年，是全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年。自新中國成立以來，馬克思主義理論教育在實(shí)踐中不斷成熟，經(jīng)歷了蓬勃發(fā)展、跌宕起伏、恢復(fù)發(fā)展、創(chuàng)新突破，即將迎來新的發(fā)展高潮。在此重要轉(zhuǎn)折時期，研究新中國成立70年以來馬克思主義理論教育工作的發(fā)展特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)客觀規(guī)律，將有利于發(fā)揮馬克思主義理論教育在新時代發(fā)展中的重大作用。

一、馬克思主義理論教育的曲折發(fā)展（1949—1978）

1949年新中國成立，中國共產(chǎn)黨的理論教育任務(wù)也從“團(tuán)結(jié)一致取得革命勝利”開始向“萬眾一心建設(shè)社會主義”轉(zhuǎn)變。

第一，馬克思主義理論教育體系初具雛形。1949年至1956年，黨中央高度重視以馬克思主義理論教育統(tǒng)一全黨、團(tuán)結(jié)人民，加之相對穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境，馬克思主義理論體系逐步建立。其一，黨員干部接受馬克思主義理論教育得到強(qiáng)化。從1950年開始，中共中央決定開展以批評與自我批評為主要形式的整黨整風(fēng)活動?！蛾P(guān)于在全黨全軍開展整風(fēng)運(yùn)動的指示》《全黨加強(qiáng)馬克思主義毛澤東思想學(xué)習(xí)的決定》《關(guān)于黨的高級干部自修馬克思、列寧主義辦法的規(guī)定》等重要文件相繼刊發(fā)。在這個階段，全國各地開辦了共842所業(yè)余政治學(xué)校，以分批、分期輪訓(xùn)的方式，開展在職干部培訓(xùn)，至1953年初，在校學(xué)習(xí)的在職干部已達(dá)43萬余人。[1]其二，理論創(chuàng)新成果體系化，理論教育內(nèi)容不斷充實(shí)。新中國成立后，毛澤東思想與馬列主義一同被寫入理論教育的大綱之中。全國掀起了毛澤東思想學(xué)習(xí)的高潮?！度嗣袢請蟆范啻螁纹l(fā)表對毛澤東思想的通俗化解釋性文章，如李達(dá)的《〈實(shí)踐論〉解說》和《〈矛盾論〉解說》，取得較好的反響。中共中央還成立了毛澤東選集出版委員會，先后出版發(fā)行了《毛澤東選集》一、二、三卷。僅1953 年《毛澤東選集》第三卷在北京、上海、長春三地發(fā)行量達(dá)到一百五十萬冊，由于供不應(yīng)求，半年后就發(fā)行了第二批的六十萬冊。[2]其三，高校馬克思主義理論學(xué)科逐漸形成。1950年中國人民大學(xué)正式組建并成立了馬克思列寧主義教研室，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行馬克思主義理論方面的教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)。1952年教育部《關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》中明確規(guī)定各級學(xué)校要開設(shè)新民主主義論、馬列主義基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出了具體課程安排。1953年各高校中增設(shè)了中國革命史課程，普及馬克思主義中國化的歷史經(jīng)驗(yàn)與最新成果。

第二，馬克思主義理論教育在挫折中緩慢前行。黨的八大召開后，全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇敢探索中國自己的社會主義道路。同時，“左”傾錯誤思想大大阻礙了中國的發(fā)展，馬克思主義理論教育也走上了一段曲折發(fā)展之路。一方面，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了巨大挫折。體現(xiàn)在突出強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性，開始出現(xiàn)與馬克思主義相違背的唯心主義論題。忽視歷史發(fā)展的過程，違背唯物史觀的原理，馬克思列寧主義與毛澤東思想被過于簡單化、庸俗化。科學(xué)的理論教育系統(tǒng)遭到大肆破壞，建立了扭曲的“階級斗爭”教育體制與系統(tǒng)。另一方面，“中蘇論戰(zhàn)”推動了中國馬克思主義理論教育的獨(dú)立發(fā)展。20世紀(jì)60年代，中蘇論戰(zhàn)徹底打破了中國馬克思主義理論教育的“緊箍咒”，開始按照中國現(xiàn)實(shí)情況思考馬克思主義的實(shí)踐問題，我黨思想理論教育路線與方式發(fā)生重大調(diào)整。中國共產(chǎn)黨“以蘇為戒”、對中國自己道路與理論教育方向深入思考，在《關(guān)于設(shè)立社會主義教育課程的報告》中提出要在高等學(xué)校和中級以上的黨校開設(shè)社會主義教育課程。全國城鄉(xiāng)普遍開展了“以階級斗爭為綱”的社會主義教育運(yùn)動。在此期間，以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人深入中國社會現(xiàn)實(shí)，開展了大量的調(diào)查研究與理論探索，形成了毛澤東的《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等重要文章。

二、馬克思主義理論教育的茁壯成長（1978—2012）

改革開放新時期，馬克思主義理論教育經(jīng)歷了第二次大調(diào)整、大進(jìn)步與大飛躍，在改革開放的實(shí)踐探索中繼續(xù)穩(wěn)步前行。

第一，撥亂反正與馬克思主義理論教育體系的恢復(fù)發(fā)展。黨的十一屆三中全會的召開拉開了撥亂反正的序幕?！罢胬順?biāo)準(zhǔn)大討論”等一系列工作的展開，將我國的思想理論建設(shè)拉回正軌。其一，對馬克思主義科學(xué)理論的認(rèn)識更加深刻。在鄧小平帶領(lǐng)下，全黨全國人民重新審視馬克思列寧主義與毛澤東思想，端正理論認(rèn)識態(tài)度。鄧小平在《關(guān)于社會主義時期階級斗爭的一些提法問題》中進(jìn)一步明確提出要維護(hù)馬克思主義、毛澤東思想的科學(xué)思想體系，要“把思想理論上的重大原則問題討論清楚，統(tǒng)一到馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上來”。[3]（P.50）馬克思主義理論教育步入正軌，承擔(dān)起重振馬克思主義的科學(xué)性、真理性與實(shí)踐性的重要任務(wù)。其二，重新確立實(shí)事求是學(xué)風(fēng)，為改革開放的偉大實(shí)踐提供了力量保證。在黨中央的部署下，理論教育與宣傳工作的根本任務(wù)徹底轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍疡R克思列寧主義、毛澤東思想的普遍真理同實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐密切結(jié)合起來，研究新問題、解決新問題”，[3]（P.56）堅持以思想工作引導(dǎo)實(shí)際工作，用不斷發(fā)展的馬克思主義理論指導(dǎo)改革開放和我國社會發(fā)展。其三，融入中國特色社會主義理論成果，深化馬克思主義理論創(chuàng)新?？隙嗣珴蓶|思想是對馬克思列寧主義的堅持與發(fā)展，正式確定了中國化馬克思主義理論成果在理論教育中不可動搖的地位。同時，新的理論創(chuàng)新成果破土而出。以鄧小平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人推出“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、中國特色社會主義道路問題等一系列全新論述與重要舉措，創(chuàng)新發(fā)展了馬克思列寧主義與毛澤東思想，成為理論教育的重要內(nèi)容。

第二，馬克思主義理論教育在全面建設(shè)小康社會時期繼續(xù)穩(wěn)步前行。1992年黨的十四大的召開標(biāo)志著我國開始進(jìn)入社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)時期。首先，以與時俱進(jìn)為主題，推進(jìn)了新形勢下黨的先進(jìn)性建設(shè)。新時期黨的建設(shè)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)明確提出了要用中國特色社會主義理論武裝全黨。江澤民在黨的十五大報告中指出，要將時代性體現(xiàn)在黨的全部理論和工作中，要始終堅持與時俱進(jìn);黨的十六大報告中將與時俱進(jìn)作為學(xué)習(xí)、理解馬克思主義的一項(xiàng)重要原則，提出要善于解放思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。胡錦濤在十七大報告中提出要“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”。[4]黨的先進(jìn)性建設(shè)取得了重要突破。其次，實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義理論教育與人才培養(yǎng)工作的體系化、工程化。2004年1月，中共中央發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》，提出實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。自工程開始以來，先后有70多次大規(guī)模研討會依托工程成功召開;出版了中國特色主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀系列學(xué)習(xí)讀本等重要學(xué)習(xí)資料;中央編譯局編譯出版了10卷本《馬克思恩格斯文集》、5卷本《列寧專題文集》;馬克思主義學(xué)科體系基本建立，在全國設(shè)立了37個一級學(xué)科博士點(diǎn)和133個一級學(xué)科碩士點(diǎn);一大批高校成立馬克思主義學(xué)院，成立了160多個課題組，培養(yǎng)了上萬名教學(xué)與研究骨干力量。[5]最后，抓住互聯(lián)網(wǎng)時代的新興載體，拓寬了馬克思主義理論教育的路徑。黨的十六大以來，中央就如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展好思想理論教育，提出了一系列的要求。2002年，教育部辦公廳就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專門召開了高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作研討會，提出要建設(shè)一支既會思想政治教育、又熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍。胡錦濤多次在講話中提出要掌握網(wǎng)絡(luò)主動權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍的建設(shè)，利用好互聯(lián)網(wǎng)這一堅強(qiáng)宣傳教育陣地，并明確要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟練運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)，全面推動了馬克思主義理論教育方式方法革新。

三、馬克思主義理論教育的開拓創(chuàng)新（2012—）

黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體將馬克思主義視為中國特色社會主義的“思想基因”，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，積極回應(yīng)時代，形成了更加符合當(dāng)今中國現(xiàn)實(shí)的理論教育思想。

第一，黨的理論學(xué)習(xí)活動再掀高潮。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，重視學(xué)習(xí)是我們黨推動事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的熱潮必將推動黨和人民事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展大進(jìn)步，并將“全面從嚴(yán)治黨”作為“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要組成部分正式提出。在此基礎(chǔ)之上，全黨范圍內(nèi)展開了廣泛而深入的理論教育活動。據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大落幕至黨的十九大召開期間，中央組織部在包括中央黨校在內(nèi)的“一院五?！敝苯优e辦各類主體班次1 100多起，調(diào)訓(xùn)干部6.5萬余人次;中央組織部會同中央黨校連續(xù)舉辦了7期習(xí)近平總書記系列重要講話精神專題研討班，輪訓(xùn)了省部級干部，組織了縣委書記進(jìn)行理論研修。[6]中國共產(chǎn)黨第十八屆政治局共組織了43次集體學(xué)習(xí)，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央政治局至今已舉辦了十七次集體學(xué)習(xí)，形成了較為完整的黨員干部理論教育常態(tài)化機(jī)制，群眾路線教育實(shí)踐活動、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動以及“不忘初心、牢記使命”主題教育接續(xù)前行，不斷深化共產(chǎn)黨員的理想信念。

第二，理論教育內(nèi)容體系創(chuàng)新發(fā)展。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了一系列治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，為中國特色社會主義理論體系注入了新的內(nèi)涵。其一，“中國夢”是理想信念教育的核心內(nèi)容?！爸袊鴫簟钡闹匾撌鰧€人價值與集體價值充分融合，體現(xiàn)了馬克思主義的精髓所在，始終貫穿于理論教育始終，為中華民族偉大復(fù)興的信念立好第一桿旗幟。其二，“四個全面”戰(zhàn)略布局與“五位一體”總體布局是馬克思主義基本理論應(yīng)用于中國特色社會主義建設(shè)的全面體現(xiàn)。“四個全面”戰(zhàn)略布局代表著我黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律以及人類社會發(fā)展規(guī)律有了更進(jìn)一步的把握;“五位一體”總體布局更是將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義文化觀、馬克思主義生態(tài)觀等重要內(nèi)容貫穿其中，閃耀著馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的思想光輝。其三，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)今馬克思主義理論教育的最新內(nèi)容。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨的理論與實(shí)踐探索取得的重大理論創(chuàng)新成果匯總成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，凝聚成黨的十八大以來馬克思主義中國化最新理論成果。2017年黨的十九大召開，正式確立了新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)地位，中宣部組織編寫《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，作為教育學(xué)習(xí)的主要教材。

第三，理論教育思想方法路徑快速拓展。隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)與融媒體技術(shù)的快速普及，馬克思主義理論教育的方法途徑不斷推陳出新。其一，繁榮文藝發(fā)展，讓文藝作品肩負(fù)起馬克思主義理論教育的使命任務(wù)。習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)要抓好文藝這一重要戰(zhàn)線，發(fā)揮文藝鑄造靈魂的作用，要求文藝作品傳遞真善美和向上向善的價值觀，讓社會主義核心價值觀以春風(fēng)化雨、潤物無聲的形式，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。其二，重視優(yōu)秀先進(jìn)典型的樹立與宣傳工作。黨的十八大以來，我國涌現(xiàn)了一批新時代奮斗的優(yōu)秀先進(jìn)典型，習(xí)近平同志多次帶頭為榜樣“點(diǎn)贊”，批示全黨向優(yōu)秀先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和推動全體人民的理論教育工作。其三，推動了對互聯(lián)網(wǎng)平臺的熟練應(yīng)用以及新、老媒體資源的有效整合。習(xí)近平同志在黨的新聞輿論工作座談會上進(jìn)一步提出，必須推動新、老媒體融合發(fā)展，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)的新格局。黨的十八大以來，“學(xué)習(xí)小組”“新華視點(diǎn)”等一大批中央主要媒體打造的網(wǎng)絡(luò)化、移動化的新興媒體紛紛開辦，全國高校思想政治工作網(wǎng)等官方學(xué)習(xí)渠道噴涌而出，一大批現(xiàn)象級融媒體產(chǎn)品產(chǎn)生了“刷屏之效”，以網(wǎng)絡(luò)為主體的立體多樣傳播矩陣頗具規(guī)模。

長期以來中國共產(chǎn)黨人在不斷實(shí)踐探索中，將馬克思主義理論教育思想與理論教育相結(jié)合，始終堅持以馬克思主義實(shí)踐性為原則，將維護(hù)黨的執(zhí)政地位作為首要任務(wù)，緊扣時代特點(diǎn)推進(jìn)教育創(chuàng)新，呈現(xiàn)出了鮮明的旗幟性、扎實(shí)的實(shí)踐性與精確的創(chuàng)新性，為新時代推動馬克思主義中國化、增強(qiáng)理論教育影響力提供了寶貴指導(dǎo)建議。

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[6]黨的十八大以來干部教育培訓(xùn)工作回眸[EB/OL]. http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/0802/c117092-29445031.html.

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