吳露露

摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞鑒賞是很重要的一部分內(nèi)容。如果說(shuō)唐詩(shī)是一首激情澎湃的的交響樂(lè)，那么宋詞就是一首俊逸灑脫的鋼琴曲。讀其人，吟其詞，感其懷。今天，讓我們以辛棄疾詞為例，探討詩(shī)詞鑒賞的基本策略，從而在詩(shī)詞鑒賞考查中占據(jù)主動(dòng)。

關(guān)鍵詞：宋詞;作者;關(guān)鍵;意境

高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞鑒賞是很重要的一部分內(nèi)容。如果說(shuō)唐詩(shī)是一首激情澎湃的的交響樂(lè)，那么宋詞就是一首俊逸灑脫的鋼琴曲。長(zhǎng)短隨意，灑脫自如。而在眾多的宋詞中，我獨(dú)被一個(gè)人滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱忱深深感動(dòng)著，這個(gè)人就是南宋把白發(fā)叢生卻壯志成空的辛棄疾。打開(kāi)他的詞，一股洶涌的報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤之情撲面而來(lái)。讀其人，吟其詞，感其懷。今天，讓我們以辛棄疾詞為例，探討詩(shī)詞鑒賞的基本策略，從而在詩(shī)詞鑒賞考查中占據(jù)主動(dòng)。

一、解讀作者，奠定基礎(chǔ)。

詩(shī)詞的作者是理解詩(shī)詞本身的切入點(diǎn)，也是理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)。如果面對(duì)一首詞，而我們對(duì)作者一無(wú)所知，我們?cè)诶斫膺@首詞的時(shí)候往往會(huì)有所偏頗，除非詩(shī)詞本身過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)深意。反之，如果我們對(duì)作者的身世經(jīng)歷比較熟悉，那么在什么情境下寫(xiě)的這首詩(shī)或詞，我們就可以為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)詞中深意和情懷。例如辛棄疾，我們?cè)谡n本上看到的是它是一位愛(ài)國(guó)詞人。這倒不錯(cuò)，因?yàn)槲膶W(xué)就是看他的詞，他的詞充滿(mǎn)了報(bào)國(guó)的熱情，稱(chēng)他為愛(ài)國(guó)詞人，是很準(zhǔn)確的。但是我認(rèn)為有必要解讀一下他的身世，這樣我就知道他為什么那么強(qiáng)烈的表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情了。辛棄疾，首先是一位橫戈立馬，奮勇殺敵的武將。我們用他的身世來(lái)加以佐證。辛棄疾出生的地方已經(jīng)被金人占領(lǐng)，目睹金人的燒殺搶掠的罪行，辛棄疾從小就在心里埋下了痛殺金人，復(fù)仇報(bào)國(guó)的種子。年輕時(shí)曾自己招募義軍，對(duì)抗金寇，只身斬殺叛軍首領(lǐng)，率眾投歸南宋?？梢?jiàn)其有勇有謀，有一顆赤城的報(bào)國(guó)之心?？梢哉f(shuō)，連辛棄疾本人都認(rèn)為，他是為抗金殺敵，收復(fù)失地，報(bào)效國(guó)家而生的。但是空有一身高強(qiáng)的武藝和報(bào)國(guó)之志，在他一投歸南宋朝廷之后，自己便如同入庫(kù)的刀槍?zhuān)环饬似饋?lái)，他是武將，他的用武之地是戰(zhàn)場(chǎng)，然而，南宋朝廷卻再也不肯讓他回歸朝廷，收了他作為武將奮勇殺敵的刀槍?zhuān)翖壖矡o(wú)刀槍可拿，只得拿起筆，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的憤懣與不平。因而，辛棄疾最終被定格為愛(ài)國(guó)詞人，將領(lǐng)。當(dāng)我們深入了解了辛棄疾的身世經(jīng)歷，再讀他的詞，我們便能更深刻的領(lǐng)悟他發(fā)自?xún)?nèi)心的一聲聲吶喊和喟嘆。

二、洞察關(guān)鍵，解讀主題。

古詩(shī)詞，是古人使用古文寫(xiě)就的凝練的文學(xué)作品，言及其簡(jiǎn)潔，但意蘊(yùn)卻極豐。一些同學(xué)一遇到古詩(shī)詞就心里發(fā)怵，因?yàn)椴缓枚?，所以心生畏懼，這樣一來(lái)，更不好得分了。筆者認(rèn)為，首先得看作者是誰(shuí)，依據(jù)第一點(diǎn)，聯(lián)系作者的生平，鎖定本詩(shī)的基本情況。接下來(lái)，就是要逐句推敲，洞察本詩(shī)的關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞，以此為契機(jī)，來(lái)深入解讀詩(shī)歌的主題。只有讀懂這首詩(shī)或詞，才能有解答下面問(wèn)題的基礎(chǔ)，否則一切都是空中樓閣。以辛棄疾詞為例：他的《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，首先確認(rèn)辛棄疾是南宋抗金將領(lǐng)，其詞與應(yīng)與報(bào)國(guó)殺敵有關(guān)。接下來(lái)，看第一句：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。這兩句中，一“醉”一“夢(mèng)”一“連營(yíng)”，我們就能讀出詞人是在回憶自己曾經(jīng)的殺敵抗金歲月。尤其是那劍，不是用來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上奮力揮砍的，而是在燈下挑亮了燈花來(lái)看的，其中滋味，該是多么的辛酸無(wú)奈啊。接著，氣勢(shì)恢宏的沙場(chǎng)點(diǎn)兵情境躍然紙上：如風(fēng)般飛馳的盧馬，如霹靂一樣炸響的弓弦聲，和著軍中的激越的軍樂(lè)，好一派令人振奮的軍中壯景啊。這些詩(shī)句是為了給后面的詩(shī)句蓄勢(shì)：了卻君王天下事，贏得生前身后名。我為什么這樣想征戰(zhàn)沙場(chǎng)啊？是為了想了卻君王一統(tǒng)天下的大業(yè)，也為自己贏得世代相傳的千古美名。多么美好的愿望?。∪绻~就此戛然而止，辛棄疾的生命也因此而成全，我想文學(xué)史上應(yīng)該會(huì)缺少一位愛(ài)國(guó)詞人，軍事史上則會(huì)增加一位戰(zhàn)功赫赫的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。但最后一句“可憐白發(fā)生！”缺如一把利劍，插入辛棄疾的內(nèi)心，他只能眼看著年華老去，白發(fā)叢生，曾經(jīng)的壯志只能隨風(fēng)而逝。后面這三句，就是全詞的中心主旨句，抓住這個(gè)關(guān)鍵，解讀全詞，就容易多了。

三、解讀意境，把握情感。

意境是詩(shī)人的主觀(guān)情思與客觀(guān)景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)意象，意象的選擇只是第一步，是詩(shī)的基礎(chǔ);組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩(shī)的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀(guān)與客觀(guān)統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。在《破陣子》這首詞中，詞人就是通過(guò)運(yùn)用一系列生動(dòng)而意蘊(yùn)豐富的意象來(lái)創(chuàng)作獨(dú)特的意境的：這些意象有“燈”“劍”、飛馳的“的盧”，霹靂般響徹云霄的“弓、弦”“八百里”“沙場(chǎng)”，這些意蘊(yùn)豐富的意象，連成一個(gè)整體的意境，即沙場(chǎng)點(diǎn)兵的恢弘壯景，從這一恢弘壯景中，我們更加深刻地感受到世人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的渴望，對(duì)報(bào)國(guó)殺敵的渴望，對(duì)英雄有用武之地的渴望。一個(gè)強(qiáng)烈的想征戰(zhàn)沙場(chǎng)，報(bào)國(guó)殺敵，建功立業(yè)的英雄形象躍然紙上?？梢?jiàn)詩(shī)詞鑒賞就離不開(kāi)對(duì)意象和意境的解讀，也只有準(zhǔn)確把握詩(shī)詞中的意象和意境，才能準(zhǔn)確把握相應(yīng)的主題和情感。

作為南宋詞壇豪放派的一代宗師，辛棄疾在他的詞中，浸潤(rùn)著這位抗金英雄壯志難酬的沉痛感嘆和無(wú)能為力的憤慨?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！毙翖壖驳脑~，既不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，也不是吟風(fēng)賞月花情柳態(tài)，而是字字揪心，句句沁血。一部《稼軒詞》，給后人展示的是一代抗金英雄壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)路的血淚控訴，其間強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)豪情自是感人肺腑、響徹云霄。

總之，鑒賞宋詞，我們要深入詞作本身，深入了解作者，洞察詞作中的關(guān)鍵，解讀主題。同時(shí)，更要從意象入手，解讀意境，把握情感。只有這樣，才能準(zhǔn)確深入的理解詞作，應(yīng)對(duì)相應(yīng)的一系列的古詩(shī)詞鑒賞考查題。