姜偉

摘要：生本理念是以學(xué)生為主的教育理念，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)班級(jí)管理還存在一些問(wèn)題，教師沒(méi)有了解到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，也沒(méi)能讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，不利于提高班級(jí)管理的效果。因此，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將生本理念運(yùn)用到小學(xué)班級(jí)管理中。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)班級(jí)管理;策略

在生本理念下，教師要突出學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)管理的目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)。小學(xué)生具有好奇心、求知欲強(qiáng)烈的年齡特點(diǎn)，不容易受教師的約束，生本理念下的小學(xué)班級(jí)管理更能釋放學(xué)生的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的積極性。

一、生本理念的內(nèi)涵

生本理念需要教師在教學(xué)中以學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生的發(fā)展作為根本任務(wù)。將生本理念運(yùn)用到小學(xué)班級(jí)管理中需要體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的積極性和自主性，為學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。其次，在生本理念下，教師要改變傳統(tǒng)、落后的管理理念，轉(zhuǎn)變師生在班級(jí)管理中的角色，尊重學(xué)生個(gè)體間的差異和學(xué)生的意愿、想法，給予學(xué)生充分的信任，要相信學(xué)生能承擔(dān)起班級(jí)管理任務(wù)，讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于生本理念的小學(xué)班級(jí)管理策略

（一）了解學(xué)生需求，增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)

教師是班級(jí)管理的組織者和管理者，因此，教師要具備正確的教育思想，不論是在管理班級(jí)或是實(shí)施措施的過(guò)程中都要以學(xué)生發(fā)展為核心，給予學(xué)生高度的關(guān)注，重視學(xué)生在心理、生理以及學(xué)習(xí)上的變化，保證學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，教師要將自己與學(xué)生放在平等的地位上，改變自己在學(xué)生心中的權(quán)威形象，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠主動(dòng)與教師交流溝通，與教師成為朋友，從而加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解。在生本理念下，教師只有豐富的文化知識(shí)和技能是不夠的，還要有充足的耐心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)于不同情況的學(xué)生要運(yùn)用不同的管理手段。例如針對(duì)愛(ài)說(shuō)話、影響班級(jí)秩序的學(xué)生，教師要讓他們了解到擾亂班級(jí)秩序的影響，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤;對(duì)于不夠自信，性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要多與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高班級(jí)管理的效果。在生本理念下，教師要全面分析學(xué)生，對(duì)學(xué)生有充分的了解和把握，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，才能滿足學(xué)生在班級(jí)管理上的需求。

（二）形成班級(jí)文化，營(yíng)造良好生本氛圍

班級(jí)文化建設(shè)是小學(xué)班級(jí)管理的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。因此教師要營(yíng)造出良好的生本氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)與人交流合作，促進(jìn)特色班級(jí)文化的建設(shè)。而且班級(jí)文化還能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極投入到班級(jí)管理中。在生本理念下，教師要結(jié)合本班實(shí)際情況和特點(diǎn)建設(shè)班級(jí)文化。如教師可以從教室環(huán)境入手，與學(xué)生共同裝扮教室，建立起榮譽(yù)墻，以此來(lái)突出本班的學(xué)習(xí)目標(biāo)和精神風(fēng)貌。還可以組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)，既能夠挖掘出學(xué)生的特長(zhǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師還要真正做到以學(xué)生為主體，貫徹落實(shí)生本教育理念，讓學(xué)生提出自己的想法，形成良好的班級(jí)氛圍。

（三）實(shí)施自主管理，制定完善管理制度

在生本理念下，教師要與學(xué)生共同制定班級(jí)管理制度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。教師可以與學(xué)生共同商討班級(jí)制度的規(guī)定，如上課遲到、早退、干擾他人學(xué)習(xí)、不遵守學(xué)校紀(jì)律、亂扔垃圾等的懲罰措施，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該怎么獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生提出自己的想法，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生在班級(jí)管理中的參與度，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的自我約束能力，保證班級(jí)制度的順利實(shí)施。其次，教師要通過(guò)民主的方式選擇班干部，為教師培養(yǎng)得力的助手。班干部要認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，不僅要約束自己，還要監(jiān)督其他學(xué)生，記錄班級(jí)管理的內(nèi)容。班干部可以運(yùn)用輪換制度，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力，還能使每位學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后，教師要與學(xué)生共同制定評(píng)價(jià)機(jī)制，提供班級(jí)管理的效果。在應(yīng)試教育的影響下，許多教師只關(guān)注到了學(xué)生文化課的成績(jī)，忽視了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，不利于健全學(xué)生人格，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此在制定評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生獲得個(gè)性化的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育要求關(guān)注到學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此教師要在生本理念下開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理，摒棄傳統(tǒng)教育理念，轉(zhuǎn)變只重視提高學(xué)生成績(jī)的管理模式。在班級(jí)管理中，教師要了解到學(xué)生的成長(zhǎng)需求，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生共同建設(shè)班級(jí)文化和班級(jí)管理制度，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)管理中的責(zé)任心，提高小學(xué)班級(jí)管理的效果。

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