耿紅霞

摘要：新入園幼兒最突出的問題就是哭鬧?！坝H愛兒童、滿足需求”是對(duì)新入園的幼兒的基本教養(yǎng)理念之一。即應(yīng)“重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主”。幼兒園適應(yīng)從心理學(xué)的角度來講就是“分離焦慮”。所以一線老師就要用心、用情、用愛去解決好這一問題，使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

關(guān)鍵詞：新入園幼兒;適應(yīng);幼兒園生活

新學(xué)期開始，適齡幼兒就進(jìn)入了幼兒園，上幼兒園是他們走上社會(huì)的第一步。孩子上幼兒園以后由于環(huán)境的生疏，常產(chǎn)生一些不適應(yīng)：總是哭鬧不止，不愿意上幼兒園。那如何才能使他們很快適應(yīng)幼兒園生活呢？

一、教師要努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境

幼兒入園后，到了一個(gè)全新的環(huán)境，一切都陌生，所接觸的人也發(fā)生了變化，在心理上會(huì)產(chǎn)生陌生感、不安全感。這時(shí)教師要為幼兒提供一個(gè)容易使他們接受的環(huán)境。有這樣一句名言：“教育沒有情感、沒有愛就如同池塘里沒有水一樣?！睕]有水稱不上是池塘，沒有愛也就稱不上是教育者，要用愛去滋潤孩子的心田，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。如教室要家庭化、情緒化，讓幼兒感到在幼兒園和在家一樣溫馨。另外，通過對(duì)幼兒親切熱情的接待如親一親、抱一抱、拍一拍肩膀等、以及與幼兒和藹的交談，如詢問幼兒入園前吃什么飯、父母姓名、工作單位、夸獎(jiǎng)幼兒衣服漂亮等，解除幼兒的緊張心理，這樣幼兒就會(huì)親近老師，使他們從心理上把教師當(dāng)成媽媽，使他們感到安全，感到溫暖和關(guān)懷。

二、想辦法吸引幼兒注意力，使幼兒覺得幼兒園好玩

“玩”是幼兒的天性。游戲、唱歌、跳舞、玩玩具都是幼兒最喜愛的。因此在幼兒入園的第一天，老師就可以帶領(lǐng)幼兒到幼兒園各處走走、看看，幼兒園里有哪些花草;中班、大班哥哥、姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲……帶領(lǐng)幼兒滑滑梯，可以對(duì)幼兒說：你會(huì)玩兒嗎？幼兒為表現(xiàn)自己能行，定會(huì)做出反應(yīng)，讓我也滑一次好嗎？幼兒會(huì)認(rèn)為玩具是他們的，很得意。教師也可夸張的邊滑邊說：滑滑梯真好玩，我還要玩一次，這樣會(huì)把好多幼兒吸引過來。問題出現(xiàn)了：擁擠怎么辦？及時(shí)提醒幼兒，我們都不能滑了，還是排隊(duì)吧！并給幼兒做起了榜樣，幼兒也跟著模仿，排起了隊(duì)。幼兒表現(xiàn)的是自得其樂，不拘束、不壓抑的心情。不管是桌面玩具還是戶外大型玩具，掌握好時(shí)間，及時(shí)觀察幼兒的興趣，玩兒的時(shí)間太長，幼兒會(huì)不感興趣。也可以騎木馬、玩兒蹦蹦床等，讓他們感到幼兒園里有很多東西可玩兒，并且玩兒的有趣，玩得開心，從而使幼兒感到幼兒園有一種無形的吸引力，在幼兒園像在家里一樣，也就不會(huì)再哭鬧，樂意上幼兒園。

三、要用最溫柔、最親切的語言去勸導(dǎo)幼兒

幼兒入園以后，雖然對(duì)周圍的一切都有了印象，但生疏感、孤獨(dú)無助感還比較強(qiáng)。因此，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，幼兒的情緒還很不穩(wěn)定。所以，對(duì)于幼兒的哭鬧行為，教師應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，絕對(duì)不能用尖刻甚至惡狠狠的語言去恐嚇幼兒。如再哭就把你關(guān)進(jìn)小黑屋等等。這樣做或許一時(shí)有效，但會(huì)對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生不良影響，使幼兒在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生懼怕心理以及不信任感，所以必須防止教師用恐嚇性語言。

四、適當(dāng)教幼兒一些生活、學(xué)習(xí)常規(guī)

新入園幼兒不習(xí)慣集體生活。喝水、吃飯、大小便、玩玩具都不能像在家里那樣隨便，一切都要遵守規(guī)矩。因此，幼兒入園以后，教師就應(yīng)當(dāng)教一些生活常規(guī)，使幼兒知道應(yīng)該怎樣去適應(yīng)幼兒園的生活。還可以對(duì)幼兒進(jìn)行一些行為規(guī)范教育，讓幼兒明白同伴之間應(yīng)怎樣做、該做什么、不應(yīng)該做什么等，從而使幼兒明辨事理。如進(jìn)行文明用語教育，要求幼兒來園時(shí)主動(dòng)向老師及小朋友問好，得到別的小朋友幫助時(shí)應(yīng)主動(dòng)說聲“謝謝”，請小朋友幫助時(shí)會(huì)說一聲“請”字等。教師還可以根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，采用一些幼兒喜聞樂見的形式，教幼兒一些兒歌、歌曲、游戲的，如為使幼兒之間盡快交往，可采用游戲“打電話”，讓幼兒之間相互報(bào)姓名、問候?qū)Ψ?，使幼兒之間增加了解，加強(qiáng)交往。還可以組織一些需要幾個(gè)人共同努力完成的活動(dòng)，如“拔蘿卜”，由小朋友扮演老爺爺、老奶奶、小花貓、小花狗、小老鼠等角色，幾個(gè)角色共同努力拔出大蘿卜。游戲時(shí)幼兒的情緒會(huì)很熱烈，興趣會(huì)很濃……通過一系列的活動(dòng)，可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)幼兒之間的相互了解，消除同伴之間的陌生感。

五、對(duì)幼兒的行為多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)

盡管剛?cè)雸@幼兒所做的一切都令老師擔(dān)心，但作為教師還是應(yīng)尊重幼兒，特別是尊重幼兒的好奇心。新入園的幼兒年齡雖小，但也有自尊心、好勝心，教師在日常生活中，要善于捕捉孩子在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，加以強(qiáng)化，以幫助孩子形成積極愉快的情緒，增強(qiáng)對(duì)教師的依戀感。能讓幼兒做的事盡量讓幼兒去做，并在其行動(dòng)中給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。幼兒受到表揚(yáng)自然會(huì)很高興、滿意。只要教師尊重幼兒正當(dāng)?shù)囊庠?，重視幼兒的存在，幼兒也就?huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求。不斷去激勵(lì)其正確的行為。這樣幼兒就會(huì)盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

總之，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細(xì)心觀察，耐心解讀，付出真心，就能讓孩子在老師的愛心和耐心關(guān)懷下順利地度過適應(yīng)期。出現(xiàn)在我們面前的，將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱世宏.如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活[J].未來英才，2015 （5）.