李年終

活動主題：185班階梯讀書會第四次活動（辯論賽）

活動目標：

1.塑造有思想、有性格、有良好口才的小學(xué)生形象。

2.活躍校園文化氛圍，豐富小學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

活動時間：2019年5月28日

活動地點：桃花江小學(xué)185班教室

活動人員：185班全體學(xué)生、優(yōu)秀家長代表、語數(shù)任課老師

活動過程：

主持人：

一直以來，在學(xué)?！按蛟鞎阈@，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍”的號召下，我們185班全體同學(xué)在老師的組織下，開展了豐富多彩的課外閱讀活動。如今，閱讀，已成為了我們的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)分成了好幾個讀書會，定時定期開展讀書活動，并不斷交流讀書心得。

最近，我們階梯讀書會的同學(xué)讀完了優(yōu)秀兒童作品《淘氣包馬小跳》系列，認識了一個十分調(diào)皮的“淘氣包”，引起了同學(xué)們的爭論，他們有的認為淘氣好，有的認為淘氣未必是好的。那么到底淘氣好還是不好呢？今天，我們階梯讀書會的全體同學(xué)來到現(xiàn)場，就這個問題展開一次激烈的辨論。有請正反雙方到場。

（正方出場，分別介紹）（反方出場，分別介紹）

這次我們辯論的主題是“這樣的淘氣好不好？”正方的觀點是：淘氣是好的。反方的觀點是：淘氣未必是好的。下面有請雙方主辯展開立論。

正方主辯（一辯）

各位老師，同學(xué)們，大家好！我方的觀點是《淘氣包馬小跳》這樣的淘氣是好的。眾所周知，《淘氣包馬小跳》是一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，主人公馬小跳是一個十分調(diào)皮的孩子，是老師眼中的搗蛋鬼闖禍精。這樣的孩子我們在日常生活中也見得多。他調(diào)皮愛闖禍，也可以說是活潑可愛，富有想象力，有一顆善良的心。這樣的孩子可能令家長老師頭疼，卻也讓他們恨不起來，常常能給他們傳遞快樂。書中通過描寫馬小跳的日常生活中的事塑造出這樣一個調(diào)皮可愛的孩子，他的身上有許多閃光點，在書中，他鬧過不少笑話，也做過不少好事。就像我們這些孩子一們一路犯錯，一路成長。

分而論之，我方觀點有以下幾條。首先，作品給孩子們傳遞了正能量。馬小跳有一些很好的品質(zhì)，他想做好事情，他琮會認真做好，并堅持不懈。他還有一顆積極善良的心，對未來永遠充滿希望，富有創(chuàng)造力和想象力，充滿了奇思妙想。馬小跳和同學(xué)們幫助一個熱愛跳芭蕾舞卻失去了一條腿的女孩走出了抑郁的人生;他巧妙解救了將要被吃掉的小羊，主動提出收養(yǎng)無家可歸的小貓;母親節(jié)給媽媽準備禮物，把媽媽感動得稀里嘩啦。這些都很值得學(xué)習(xí)。其次，作品將現(xiàn)實生活中的教育問題反應(yīng)了出來。馬小跳不理睬大人的重重阻攔，繼續(xù)做自己想做的事，并且他的學(xué)習(xí)成績很差。老師們都覺得他有多動癥，但老師和父母都對他很包容，引導(dǎo)他一步一步走向成長，發(fā)覺他的優(yōu)點，而不是依靠棍棒式的教育抹殺掉他的個性，讓他成為一個所謂的“乖孩子”。其實淘氣是孩子們的本性，我們的童年不能死讀書，讀死書，希望能夠遵守規(guī)則，又不被這些條條框框所約束，而失掉自我的個性。再者，作品本身所講述的故事也非常有趣。在學(xué)習(xí)之余，我們讀一讀這些課外讀物，對開拓視野，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力也是非常有益的。綜上所述，我方認為淘氣是好的，謝謝大家。

反方主辯（一辯）

眾所周知，馬小跳是個活潑、機靈的孩子。這一點是雙方都認可的，也無可厚非。但任何事都有兩面性，馬小跳太過調(diào)皮，常惹大家生氣;過于單純，容易被騙;丟三落四，做事沒有規(guī)則;不懂謙虛，大過張揚，容易樹敵。除此之外，我方還認為其性格的弊端會帶來如下影響：

從家庭方面分析，馬小跳調(diào)皮搗蛋，擾得全家不得安寧，常氣得媽媽跳腳。治國先安家，試問，一個人如果連家人都無法使之安定，又如何能平定天下，成就事業(yè)？

從社會方面分析，馬小跳這種性格就是一種典型的“熊孩子”，搗蛋、亂騰，他將來走入社會又該如何立足？如果社會再多幾個像馬小跳一樣的人，這世界不得亂套？無規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)矩束縛的人，怎么能成就大事？

從個人方面分析：①馬小跳過于單純，胸?zé)o城府，無法成為你的良師益友。②丟一事，引一物，由一件小小的事可以引出一連串事故，這樣丟三落四遲早遭到打擊。③馬小跳精力過剩，永遠停不下來，這樣的人缺乏耐心。④張揚，喜歡顯擺，這樣讓人厭煩，不得人歡喜，容易樹敵。

“靜心則專，靜思則通，靜居則安，靜默則熟”，盡管馬小跳機靈，但他性格中的缺陷必將走向滅亡，所以無論是從何處思考，我方都認為，淘氣未必是好的。謝謝大家。

主持人：

感謝雙方主辯的精彩陳詞，下面就將進入自由辯論階段。

反方二辯：

我方認為淘氣包馬小跳的淘氣，調(diào)皮搗蛋給周圍人添了很多麻煩。

這樣的淘氣未必是好的。

正方二辯（針對反二①）

馬小跳他的淘氣也可以給周圍人帶來快樂。

馬小跳的淘氣也是他具有創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

馬小跳在生活中調(diào)皮搗蛋，但他也熱情善良，也有能力，并且也愿意幫助他人，給他人解決麻煩。

綜上所述，這樣的淘氣是好的。

反方二辯：

淘氣包馬小跳浮躁，不守紀律，令人失望，叛逆。這樣的淘氣未必是好的。

正方二辯（針對反二②）

科學(xué)家海森堡在物理學(xué)上作出了重大成就，這歸功于他的大膽、思維活躍，敢于與權(quán)威對抗，反抗當時的理論，他身上的品質(zhì)是馬小跳也同樣具備的。

淘氣包馬小跳的淘氣并不會阻礙他成人成才，反而當今需要這樣的淘所。楊振宇“淘氣”，他在大學(xué)時常在實驗室實驗，大膽地實踐自己想法，他的實驗室“爆炸俱樂部”之稱，但最后，他的“淘氣”卻成就了他，獲得了諾貝爾將。

綜上所述，這樣的淘氣是好的。

反方二辯（針對正二）

對方辯友分析的真可謂是頭頭是道，但是我想請問在座的各位一個問題，大家都知道人無完人的道理，馬小跳固然有優(yōu)點沒錯，但我們籠統(tǒng)將他的缺點與優(yōu)點混為一談，而將他性格上的缺點忽略不計，側(cè)面地強調(diào)他的性格是好的嗎？事物具有兩面性，若我們只側(cè)重于其中一面，必然會對人物的公平、客觀的評價造成影響。

另外請對方辯友注意，我方論述是存在于不否定馬小跳具有優(yōu)良性格的基礎(chǔ)之上的。我方承認馬小跳具有優(yōu)點，但其缺點是妨礙他性格好壞的主導(dǎo)因素。

作者塑造馬小跳這一人物形象，更希望讓我們看到和意識到馬小跳存在的不足與缺點，如果我們能認識到這一點，并取長補短，正視自己的不足，勇于承認自己的缺點，并加以改正，才能成為一個對國家、對社會有貢獻的五好少年！

由此上述，同意我方觀點，這樣的淘氣未必是好的。

正方三辯：

請問對方辯友，看了馬小跳的故事你是不是也會會心一笑呢？

你有沒有覺得馬小跳是個很可惡的孩子，心里非常討厭他？

你的朋友有沒有偶爾犯點類似馬小跳做過的小錯事？你會因為那些小錯而與他絕交嗎？

答案顯而易見。

反方三辯：

請問對方辯友如何理解馬小跳調(diào)皮、搗蛋的行為？

馬小跳丟三落四，喜歡和杜真子吵架，難道是好性格嗎？

馬小跳性格張揚，凡是給他抓住把柄的事他會和你沒完，他一有機會就顯擺，不知謙虛，請問對方辯友如何解釋？

我方認為馬小跳的淘氣未必是好的，并不是絕對的否定他的全部性格，但是馬小跳太調(diào)皮，沒有城府，定不下心，喜歡漂亮的女人，對事物好惡表現(xiàn)得過于明顯等性格缺陷，無疑不有力地證明我方觀點：淘氣未必是好的。

正方三辯：

對方辯友是否可知？凡是有作為的偉大人物，都曾經(jīng)是不折不扣的淘氣的學(xué)生，有人通過調(diào)查得知，不管是哪個領(lǐng)域的成功人士，譬如說政治家、企業(yè)家、文家家、軍事家、藝術(shù)家、科學(xué)家等，他們曾經(jīng)是淘氣的學(xué)生比例都在90%以上，縱觀古今中外，不管任何領(lǐng)域，類似的例子舉不勝舉。

青年毛澤東在湖南師范的表現(xiàn)，按照現(xiàn)在學(xué)校的價值評判，絕對就是個叛逆、淘氣、“孺子不可教”的淘氣的學(xué)生，幾度差點被學(xué)校開除，慶幸有個獨具慧眼的伯樂楊開濟老師，一直扶助他，可就是這樣一個淘氣的學(xué)生，以后卻成為了偉大的政治家，再譬如成績嚴重偏科，數(shù)學(xué)考試交白卷的丘吉爾;不交作業(yè)、成績老不及格的普京。

說起商界的比爾·蓋茨，大家可能無法把他同淘氣的學(xué)生聯(lián)系起來，這主要是被他首富的光環(huán)迷惑了，如果弄個商界淘氣的學(xué)生排行榜的話，比爾·蓋茨無疑名列第一，比爾·蓋茨大學(xué)未畢業(yè)，已是眾所周知的事，至于他輟學(xué)的原因，大多數(shù)人都認為他是為了自己的事業(yè)，其實并不單單是這樣！就是這個“淘氣”的學(xué)生，抓住了最好的創(chuàng)業(yè)時機，蟬聯(lián)了多年的世界首富。

類似的例子太多太多，舉不勝舉，再回到主題，淘氣的學(xué)生之所以大有出息，是因為他們身上具備了成功人士的能力，這些能力是：有主見、有膽識、有創(chuàng)造力、有韌性、有激情、有人緣、有變通能力。綜上所述，我再次重申我方觀點：淘氣是好的！

3.剛才的自由辯論雙方針鋒相對，真是非常精彩，充分表達了各自的觀點?，F(xiàn)在進入最后一個環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞。

反方四辯：

大家好！下面由我做我方本次辯論的總結(jié)。

我想請對方辯友正確理解我方觀點，不要曲解我方本意。我要再次重申我方觀點，淘氣包馬小跳的淘氣未必是好的。馬小跳本身的性格即存在很大的缺陷，他調(diào)皮、搗蛋、一根筋，對很多事都抱著玩的心態(tài)。他這樣的性格無疑會給觀眾帶來錯誤的觀念。這個作品的受眾偏向于年輕的學(xué)生們，這些年齡較小的學(xué)生對對錯、好壞還沒有一個清晰的定位，世界觀、人生觀、價值觀還沒有健全、完善，當他們在閱讀時，一些認知度還沒有健全的同學(xué)會下意識的模仿馬小跳的行為，這樣的結(jié)果非常不容樂觀?！短詺獍R小跳》是作為兒童文學(xué)出現(xiàn)在人們的視野中的，而馬小跳作為主人公，他的性格必然會蒙上一層美好的慮鏡，而這帶給它的受眾的影響是非常不利的。

綜上所述，我方堅定的認為這樣的淘氣未必是好的。

以上是我的總結(jié)，謝謝大家。

正方四辯（總結(jié)）

對方辯友好。剛才聆聽了對方辯友的發(fā)言，對方辯友一再強調(diào)淘氣包馬小跳是個頑劣、搗蛋、不思進取、不知謙虛等的壞小孩，我方不這么認為，你們沒有看到他淘氣氣背后隱藏的善良、熱情、真誠與勇敢，馬小跳的想象力、創(chuàng)造力和與生俱來的幽默感每敏讓人驚嘆;他具有愛動腦筋、善于觀察、勇于實踐、碰到困難不退縮的精神;他和他的朋友還將偷蘭花的賊打跑了，保護了國家財產(chǎn)，受到了植物園和學(xué)校的表揚。所以，他的淘氣只是出于一個孩子的天性。而對方辯友卻一直是打著做一個循規(guī)蹈矩的好孩子的旗號，試圖泯滅孩子的天性，這是違背事物發(fā)展規(guī)律和自然法則的謬論。在此，我再次強調(diào)我方觀點：淘氣包馬小跳的淘氣是可取的，是好的，同時個人認為也是可愛的。謝謝在家。

主持人：

感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)。無論誰輸誰贏，也不在于誰付出了多少，收獲了多少，我想通過辨論，給我們帶來什么樣的思考，才是最重要的。

好了，本次辯論圓滿結(jié)束，謝謝大家！