張松霖

只有那抹風(fēng)中的綠色能俘獲我的心。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”王安石眺望那江南圖畫(huà)之時(shí)，拂來(lái)一袖春風(fēng)。青草與葉的搖舞都融進(jìn)了那一個(gè)“綠”字里。這綠色伴著風(fēng)，送出春的信息。悄悄地來(lái)，安靜地拂過(guò)，只留下淡淡的思緒?！爸?，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”李清照望著簾外的海棠，紅花已凋零，綠葉繁茂的時(shí)節(jié)似乎已經(jīng)到來(lái)，但你知道嗎？而這一抹綠我又能與誰(shuí)一起欣賞？綠代表著一種生機(jī)、一絲靈動(dòng)，還有那短暫的追憶與思念。

只有綠色，才能讓朱自清有“掬你入口”的欲望。朱自清曾經(jīng)驚詫于那梅雨潭的綠，它的綠在招引著，用它的閃亮招引著。這種“女兒綠”既然可人又親切，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)沉浸于此吧。詩(shī)人艾青也曾寫過(guò)綠：“所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)一起……”刮的風(fēng)、下的雨、流的水無(wú)一不是綠的，就連陽(yáng)光在艾青眼中都是綠的。這樣的綠，強(qiáng)烈而又溫柔，生機(jī)盎然中帶著一絲淡雅。這或許是綠色的魅力吧！

與其說(shuō)綠色屬于春天，倒不如說(shuō)春天屬于綠色。

每每看見(jiàn)綠色，就能勾起我童年里關(guān)于春天的回憶。那是初春的清晨，和爸爸一起從家出發(fā)，站在車?yán)?，頭探出天窗，感受那呼嘯在耳邊的春風(fēng)，還有那樹(shù)葉的沙沙聲。到了公園，在那木板路旁，清澈的湖面上漂著的是幾個(gè)綠色的木制大玉蓮。它們帶著春的氣息，盤中的條條紋理就好似新葉脈絡(luò)。還有一位中年阿姨正在旋轉(zhuǎn)那圓盤，在等待著孩子們的到來(lái)。不久，一個(gè)個(gè)小朋友坐在玉蓮上，漂在湖面上。那碧綠的玉蓮盤底與水面相依，盤上的人坐得穩(wěn)當(dāng)，似乎不害怕落入湖中，享受著漂浮之美。而小小的我坐在玉蓮盤上，將頭向后一靠，望著那頭頂上的葉，感受那一縷透過(guò)的陽(yáng)光，感受著那綠帶來(lái)的清新。

如今雖已不是那個(gè)年幼的小孩，但綠色似乎始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我。喜歡透過(guò)窗看春天的雨簾，望見(jiàn)綠葉被雨點(diǎn)輕輕劃過(guò)?；疑晏熘?，最亮的一筆便是那青澀的綠了。

綠色是春天的主色調(diào) 。綠是詩(shī)人創(chuàng)造詩(shī)詞的靈感，也化為了我對(duì)于美好生活的念想。

夢(mèng)里的春天，是否還染著淺淺的綠色？

‖浙江省溫州市繡山中學(xué)濱海分?！笇?dǎo)教師：陳德清

說(shuō)起春天的顏色，就會(huì)想到綠色。作者一開(kāi)篇也是引用了中國(guó)名人作品中關(guān)于春天“綠”的描繪——王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，拂來(lái)一袖春風(fēng);李清照的“應(yīng)是綠肥紅瘦”，帶來(lái)一絲靈動(dòng);朱自清的想“掬你入口”的“女兒綠”，可人而又親切;艾青的“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)一起”，強(qiáng)烈而又溫柔……在列舉眾多名人筆下的“綠”后，作者也不負(fù)我們的期待，描繪了她眼中的“綠”，讓人意外而又驚喜——綠色，代表著作者童年最美好的一處記憶，是和爸爸一起去公園游玩，坐在湖面那綠色的木制大玉蓮上，享受著自由自在的漂浮之樂(lè)……作者眼中的綠，其實(shí)已不僅僅是自然中的綠色，更是一種關(guān)于童貞快樂(lè)的象征，這種純粹的快樂(lè)已植入為作者生命中的“綠意”，那是作者對(duì)于美好生活的念想。

正如作者所言，“與其說(shuō)綠色屬于春天，倒不如說(shuō)春天屬于綠色”，只要心懷生命的綠意，就會(huì)永遠(yuǎn)擁抱春天！

【適用文題】生命的綠意;最美的顏色;擁抱春天……（平子）