徐秀萍 (江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000)

動(dòng)畫是電影的一種重要形式，它在敘事方式、場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及表現(xiàn)手法上有相較于傳統(tǒng)電影的優(yōu)勢(shì)，又因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)年齡段觀眾的喜愛(ài)，所以動(dòng)畫電影具有強(qiáng)大的生命力以及影響力。而現(xiàn)今動(dòng)畫電影最具有表現(xiàn)張力也最負(fù)盛名的是日本與美國(guó)好萊塢的動(dòng)漫，而較之于這兩個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫電影，中國(guó)動(dòng)漫則稍顯遜色。但由于近年來(lái)市場(chǎng)的需求，以及動(dòng)漫制作的發(fā)展，中國(guó)在動(dòng)畫方面已經(jīng)有很大的進(jìn)步，取得了不可小覷的成就。比如《一人之下》系列與《小紅娘》系列，雖然是番劇，不是電影，但一連串看似簡(jiǎn)單故事的背后卻蘊(yùn)含了異常深刻的哲理，其中更是以中國(guó)文化為背景與敘事線索，為觀眾帶來(lái)文化與視覺(jué)的洗禮。而正是因?yàn)槿毡緞?dòng)漫與美國(guó)好萊塢動(dòng)漫以及中國(guó)動(dòng)漫番劇受到廣大觀眾的喜愛(ài)，說(shuō)明了動(dòng)畫電影讓不同種族、不同文化背景下成長(zhǎng)的人們有共同的話題，并且電影中所要傳遞的夢(mèng)想、信念以及愛(ài)使人們跨越種族，無(wú)視語(yǔ)言障礙并對(duì)其產(chǎn)生了共鳴[1]。而今天本文主要以最近上映的一部動(dòng)畫電影《昨日青空》為例，借其暗戀主題來(lái)分析動(dòng)畫電影的敘事張力。

一、敘事手法

《昨日青空》是由同名繪本漫畫改編的動(dòng)畫電影，它運(yùn)用插敘的手法，以漫畫家屠小意為視角，記錄了1999年他在高三時(shí)候所發(fā)生的一些事，以及遇到的一些人。這部電影以校園暗戀為主題，講述了三個(gè)主人公在高三學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)候互生情愫的故事。就電影的主題而言，青澀的校園時(shí)光已經(jīng)足夠吸引觀眾，又因其話題的普遍性，造就了電影觀眾的廣泛性。因此電影不管將會(huì)講述怎樣的故事，只要圍繞著青春這個(gè)主題，在電影市場(chǎng)上就會(huì)產(chǎn)生感召力。電影中的故事發(fā)生在高三這一敏感時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生都有被壓抑的情緒和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更顯同學(xué)間生出的懵懵懂懂的愛(ài)情的珍貴。主人公皆身處于家長(zhǎng)與老師的殷切期望下，但人與人之間的情感是不受控制的，尤其在一個(gè)稚嫩的年齡，這就使電影在敘事上產(chǎn)生情感與現(xiàn)實(shí)間的張力，表現(xiàn)在愛(ài)情與學(xué)業(yè)間的沖突上。劇情圍繞同學(xué)之間的暗戀展開，從剛開始的同學(xué)情誼，到相處過(guò)程中同學(xué)間產(chǎn)生的情愫，電影在男主角打算表白時(shí)進(jìn)入高潮。從電影的主題和劇情發(fā)展來(lái)看，不僅能與觀眾產(chǎn)生共鳴，還能影響觀影者的情緒起伏；從電影的敘事手法來(lái)說(shuō)，該設(shè)定在敘事上充滿著張力。

這部電影在圍繞主人公之間暗戀故事展開的同時(shí)，穿插進(jìn)了親情、友情以及師生情的故事，電影在結(jié)構(gòu)上是完整的?！蹲蛉涨嗫铡芬愿呷龝r(shí)期的學(xué)習(xí)生活為敘述背景，塑造了在這一特殊時(shí)期中親人、老師、同學(xué)這三者之間關(guān)系的沖突與融合，使電影所呈現(xiàn)的內(nèi)容更為飽滿。學(xué)生時(shí)代的全部生活都穿梭在學(xué)校與家庭之間，想要在這種生活化的場(chǎng)景中找到亮點(diǎn)，或找到值得關(guān)注的點(diǎn)使觀眾在觀看時(shí)能與之產(chǎn)生共鳴，就要在敘事風(fēng)格上選擇放大某一個(gè)場(chǎng)景或?qū)⒛骋粋€(gè)場(chǎng)景用詩(shī)意化的手法表現(xiàn)出來(lái)，《昨日青空》亦不例外，電影在對(duì)平凡生活詩(shī)意化的表現(xiàn)張力中產(chǎn)生了它獨(dú)特的美。電影運(yùn)用巧妙的手法將這些人物聯(lián)系起來(lái)，也從側(cè)面豐滿了每一個(gè)主人公的人物性格，使人物性格更加分明。因此《昨日青空》的主題以及主人公的人物性格和出現(xiàn)的每一個(gè)人都使這部電影在故事性以及表現(xiàn)手法上更有張力，使觀眾更能入戲，產(chǎn)生了觀眾與電影共情的效果?！蹲蛉涨嗫铡返臄⑹率址ㄔ谡w上來(lái)看，緊張的高考?jí)毫εc同學(xué)間暗生情愫構(gòu)成一種張力，平淡的高中生活與詩(shī)意表現(xiàn)手法之間形成另一種張力，劇情在推進(jìn)時(shí)所營(yíng)造的緊張感與觀眾的代入感形成電影與觀眾間的情感交流，成就了這部電影獨(dú)特的敘事手法與表現(xiàn)張力。除此之外，電影中的情感表達(dá)讓觀眾在感嘆青春短暫易逝的同時(shí)也生出無(wú)限羨慕之情，在背景音樂(lè)的沖擊下，產(chǎn)生許多對(duì)電影的思考與青春的惆悵。綜上，《昨日青空》這部電影在選擇主題以及人物安排上是符合劇情且充滿張力的，在敘事手法上則更能引起觀眾共鳴[2]。

二、場(chǎng)景及人物的巧妙安排

這部動(dòng)畫電影的取材地是南方一個(gè)名為蘭溪的小鎮(zhèn)，漫畫作者，也是電影中的男主角屠小意在年少時(shí)承諾朋友將他們的故事畫成漫畫，這個(gè)故事就此展開。電影中以“現(xiàn)在”為開始，隨后場(chǎng)景一轉(zhuǎn)，觀眾被帶到了1999年，收音機(jī)里是澳門即將回歸祖國(guó)的消息，以及樸樹演唱的NewBoy。事件與音樂(lè)的魅力就在于，它始終承載著人們對(duì)一個(gè)時(shí)期的所有記憶與感觸，當(dāng)場(chǎng)景重現(xiàn)，音樂(lè)響起的時(shí)候，少年時(shí)那青澀的感覺(jué)就會(huì)隨著電影場(chǎng)景轉(zhuǎn)換為觀眾年少的記憶，使觀眾置身每一個(gè)場(chǎng)景中。電影中人物安排也頗費(fèi)心思，長(zhǎng)相甜美、成績(jī)優(yōu)異的女同學(xué)姚哲恬，成績(jī)差卻有一技之長(zhǎng)的男同學(xué)屠小意和桀驁不馴的“官二代”同學(xué)齊景軒，以及素人同學(xué)花生，代表了學(xué)生時(shí)代不同類型的各個(gè)同學(xué)，讓觀眾有代入感。電影中只出現(xiàn)了一位老師，設(shè)定為與學(xué)生完全對(duì)立的存在，以至于電影最后他對(duì)主人公的鼓勵(lì)也沒(méi)有顯出該有的溫情。對(duì)于姚哲恬媽媽的設(shè)定則代表了所有寄希望于子女的父母，他們對(duì)高考的重視和期盼形成了一重?zé)o形的壓力，盤旋在兒女的上空。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，女主角在面對(duì)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情時(shí)變得怯懦，當(dāng)她面對(duì)喜歡的人所表現(xiàn)出的勇敢，則充滿了對(duì)家長(zhǎng)的反抗意味，也從側(cè)面襯托了年少無(wú)知時(shí)所謂愛(ài)情的偉大。桀驁不馴的男同學(xué)會(huì)獲得眾多女同學(xué)的青睞，女主角也不例外，電影由人物設(shè)定在時(shí)間的推進(jìn)中自然發(fā)展出了充滿戲劇性的劇情。

電影場(chǎng)景中的每一幀都傳達(dá)著美，不管是人物形象還是背景環(huán)境，往往美的事物更能喚起觀眾心中的一絲絲漣漪?！蹲蛉涨嗫铡分杏袃蓚€(gè)巧妙的場(chǎng)景設(shè)置，奠定了整部電影的感情基調(diào)。男主人公目睹了喜歡的人和自己好朋友的曖昧，這一情節(jié)發(fā)生在昏黃的路燈下，唯美的背景環(huán)境，但沖突的劇情將唯美變成一種凄美。電影也在這一時(shí)刻達(dá)到高潮，友情與愛(ài)情的雙重背叛，堅(jiān)定了男主人公離開的念頭。這樣的劇情發(fā)展合情合理，年少無(wú)知時(shí)所決定的未來(lái)，或許是沖動(dòng)，但亦是夢(mèng)想。不管男主人公以怎樣的契機(jī)開始堅(jiān)持年少時(shí)的夢(mèng)想，對(duì)屏幕外的觀眾都是一個(gè)沖擊，這是青春電影中一定會(huì)出現(xiàn)的話題，不僅充實(shí)了電影內(nèi)容，也使人物更立體。還有一個(gè)場(chǎng)景是雨中的追逐，男生始終與女生在拐角處錯(cuò)過(guò)，淋漓的大雨代表了兩人在各自愛(ài)情中失意的陰郁心情，也預(yù)示了學(xué)生時(shí)期愛(ài)而不得的結(jié)果，奠定了電影的最終情感走向。除此之外，黑板報(bào)上的燈塔，生活中的高塔，都一樣具有唯美的特性，都預(yù)示著處于美好時(shí)期的主人公們充滿光明的未來(lái)。他們選擇了以追逐夢(mèng)想的方式迎接未來(lái)，屠小意放棄了高考，在即將要離開的時(shí)候，班主任老陳鼓勵(lì)他“不要放棄”，惋惜又滿懷期待。最終，在蘭溪的火車站，他踏上了去往深圳的火車，好朋友都來(lái)為他送行。這一場(chǎng)關(guān)于告別的演出，開啟了他未來(lái)全新的生活，來(lái)為他送行的朋友在急馳的火車中逐漸遠(yuǎn)去，他們遠(yuǎn)去的身影代表了主人公對(duì)自己青春的告別，對(duì)自己年少時(shí)光的告別，反映出生命中一段旅程的結(jié)束，與下一段旅程的開始，但終將都變成最美好的回憶。

動(dòng)畫電影相比于傳統(tǒng)的電影，在場(chǎng)景設(shè)置上更有發(fā)揮的空間。所以在電影中出現(xiàn)的每一幀都既唯美又熟悉，使觀眾能夠身臨其境，追憶起自己的年少時(shí)光[3]。而出現(xiàn)在電影中的每一個(gè)人物，都在推動(dòng)電影發(fā)展，就像每個(gè)人成長(zhǎng)路上都有舵手一樣。電影中還出現(xiàn)了小時(shí)候印在每一個(gè)80后腦海中的北冰洋和《灌籃高手》，這個(gè)場(chǎng)景只要一出現(xiàn)，總會(huì)勾起無(wú)數(shù)人的遐想，以及電影中配樂(lè)的出現(xiàn)，總能渲染情緒的進(jìn)一步加深，所以動(dòng)畫電影唯美的場(chǎng)景，棱角分明的人物以及音樂(lè)的配合總會(huì)加強(qiáng)故事在敘述上的張力，使觀眾深陷其中，為之感染。

三、“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的巧妙融合

電影中能引起人們無(wú)限感慨的還有來(lái)回穿插在“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的設(shè)置，兩個(gè)不同場(chǎng)景所形成的對(duì)比給人以沖擊。電影剛開始是主人公因不滿漫畫公司給自己漫畫的設(shè)定而辭職回到蘭溪，決定要將自己年少時(shí)光畫為漫畫為起始。隨后鏡頭一轉(zhuǎn)出現(xiàn)在觀眾面前的是上學(xué)快要遲到的主人公和好朋友花生，電影發(fā)展至中場(chǎng)，鏡頭又帶觀眾回到了現(xiàn)在的場(chǎng)景，主人公約昔日好友相聚，撥通的電話那頭傳來(lái)了孩子的啼哭聲，通話也因?qū)Ψ降拿y而無(wú)疾而終。這一場(chǎng)景映襯了成年人的世界，傳遞給觀眾更多想象的空間，將現(xiàn)實(shí)世界與電影世界形成映射。電影中失意回到家鄉(xiāng)的漫畫家，和電話那頭堅(jiān)守家鄉(xiāng)已經(jīng)為人父的年少時(shí)的朋友，都在沖擊著觀眾回憶的大門。讓觀眾在觀賞時(shí)，找到與之共鳴的情感發(fā)生，以電影傳達(dá)的情感帶動(dòng)觀眾情緒的波動(dòng)。

電影在最后依然回到現(xiàn)在，姚哲恬成為孩子的媽媽，在孩子說(shuō)以后要學(xué)畫畫的時(shí)候，她也說(shuō)出了年少時(shí)屠小意告訴她的那句“只要你有自己喜歡的東西，那就堅(jiān)持”的話語(yǔ)，看起來(lái)溫馨又幸福。而齊景軒最終成為他小時(shí)候夢(mèng)想成為的飛行員，屠小意依然在畫著漫畫，花生也已成家有了孩子。除過(guò)電影的表達(dá)，以現(xiàn)在的視角來(lái)看，每一個(gè)人都找到了屬于他的生活，現(xiàn)實(shí)擁有的生活與年少時(shí)幻想或者夢(mèng)想過(guò)的生活是否一致，只有每個(gè)人的心中最為明白，由電影引發(fā)關(guān)于成長(zhǎng)與夢(mèng)想的思考，這是電影所要傳達(dá)的更為深層次的東西。就現(xiàn)實(shí)生活而言，每個(gè)人的生活都五彩斑斕，有人會(huì)實(shí)現(xiàn)年少時(shí)的夢(mèng)，有人會(huì)和年少時(shí)的人撞個(gè)滿懷，然后緣分重啟，也會(huì)有不如意，這正是成長(zhǎng)的魅力，是“現(xiàn)在”這個(gè)詞以及這個(gè)存在的魅力，打動(dòng)著每一個(gè)人的心。

總體來(lái)說(shuō)這是一部關(guān)于青春期暗戀的電影，也是一部關(guān)于成長(zhǎng)的電影。整部電影以“過(guò)去”與“現(xiàn)在”為主要線索，但串起來(lái)以后，這條時(shí)間線就叫“成長(zhǎng)”。成長(zhǎng)的故事始終牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，而這也是國(guó)內(nèi)第一部以青春時(shí)期為主題的動(dòng)畫電影，使人情不自禁想到日本同樣關(guān)于年少暗戀故事的番劇《青春之旅》，同樣會(huì)讓人流連忘返。所以電影中對(duì)于過(guò)去與現(xiàn)在的巧妙融合，以及過(guò)去印刻在現(xiàn)在的神秘的美，吸引著來(lái)路上的每一個(gè)人[4]。

《昨日青空》是一部成功的青春動(dòng)漫電影，因?yàn)樗芄雌馃o(wú)數(shù)人青春時(shí)的印記，使觀眾產(chǎn)生無(wú)限共鳴。所以其敘事張力是不亞于傳統(tǒng)電影的，它運(yùn)用插敘手法將時(shí)間線分為“過(guò)去”與“現(xiàn)在”，串成一張成長(zhǎng)的卷軸，卷軸緩緩伸展，呈現(xiàn)出一副明媚的時(shí)光畫卷。在這一畫卷上映襯著每一個(gè)人的青春，以及青春里出現(xiàn)的每一個(gè)人，這也是最具張力的設(shè)定，因?yàn)榱粼谶^(guò)去的都是回憶，發(fā)展到現(xiàn)在的都是故事。

總的來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫電影是受眾很廣的一種電影形式，其間的人物設(shè)定、場(chǎng)景安排以及敘事風(fēng)格還有敘事的方式都具有很大的張力，對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)也有很大的發(fā)揮空間，對(duì)于觀賞者來(lái)說(shuō)則仿佛進(jìn)入到另一個(gè)世界，即所謂的“二次元”世界，因此《昨日青空》重溫了80后逝去的青春，也打開了中國(guó)動(dòng)漫電影市場(chǎng)的廣闊領(lǐng)域。