張 曼 (濟(jì)寧學(xué)院 大學(xué)外語教學(xué)部，山東 曲阜 273155)

美國的動(dòng)畫電影產(chǎn)業(yè)一直被認(rèn)為是國際影壇發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，由迪士尼公司于2013年出品的動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》(Frozen)一經(jīng)發(fā)行便引起轟動(dòng)，囊括多項(xiàng)世界大獎(jiǎng)并成為全球動(dòng)畫史票房冠軍。該片改編自安徒生童話《白雪皇后》，講述了阿倫黛爾王國的艾莎公主因天生具有制造冰雪的魔力而導(dǎo)致整個(gè)王國處于冰天雪地之中，艾莎的妹妹安娜公主為了尋回夏天而開啟了一段拯救王國的歷險(xiǎn)故事。該電影作為紀(jì)念迪士尼公司成立90周年的一部經(jīng)典作品，其成功在很大程度上歸功于影片中運(yùn)用了大量的視覺符號(hào)構(gòu)建出豐富的意義，突出了人物形象，達(dá)到敘事效果的最大化，帶給觀眾強(qiáng)烈的視覺沖擊和豐富的想象。符號(hào)是攜帶意義的標(biāo)記，而符號(hào)學(xué)就是研究意義的表達(dá)、傳播、接收和理解的學(xué)問。[1]電影集視覺符號(hào)、聽覺符號(hào)、語言符號(hào)等多種符號(hào)系統(tǒng)為一體，極大提升了以視覺形象為載體的符號(hào)的敘述能力。本文基于電影符號(hào)學(xué)的理論，從認(rèn)知的角度對(duì)《冰雪奇緣》中的人物影像、實(shí)物影像以及虛擬影像三方面視覺符號(hào)所傳達(dá)的意義進(jìn)行分析解讀。

一、人物影像符號(hào)塑造人物形象

人物是電影表現(xiàn)的主要內(nèi)容，因而人物影像是電影中最為重要的視覺符號(hào)之一。電影中的人物都具有虛構(gòu)性，這就意味著電影中的人物形象為一個(gè)藝術(shù)符號(hào)，要體現(xiàn)某種思想或情感，使人物形象攜帶某種意義，并且要通過電影影像而使其具象化。[1]人物的動(dòng)作、表演、造型、服裝，以及攝影的鏡頭、光線、角度等都是電影人物影像符號(hào)的生產(chǎn)主體。電影中人物影像符號(hào)指涉意義的最常用的方式是對(duì)人物情態(tài)的正面描述與刻畫?！侗┢婢墶分械陌彻魅宋镄愿窬哂卸嘀匦裕潜恢攸c(diǎn)刻畫的人物形象，她天生擁有制造冰雪的魔力，然而小時(shí)候與妹妹玩耍時(shí)意外地用魔法傷到妹妹后，為了不讓他人知道自己具有魔法力，也為了避免魔法誤傷別人而把自己封閉起來不與外人接觸。但后來艾莎在她的加冕儀式上暴露了自身的魔法，被眾人認(rèn)為是擁有妖術(shù)的女魔而被迫逃離家園，獨(dú)自來到白雪皚皚的山上施展魔力為自己建造了一座冰雪城堡。在這一部分故事情節(jié)的敘述中，通過視覺符號(hào)重點(diǎn)對(duì)比描述了人物形象的前后轉(zhuǎn)變。

首先，通過人物動(dòng)作表演刻畫人物內(nèi)心。生活在王宮的艾莎的優(yōu)雅、矜持、端莊、高冷、有王者風(fēng)范，卻時(shí)刻因內(nèi)心的秘密而壓抑與恐懼不安。當(dāng)離開王宮來到空無一人的茫茫雪山上時(shí)，影像中人物眉頭緊鎖，眉尾向下，頭部低垂向下，目光朝下，依據(jù)人類的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在身體狀態(tài)上“悲傷為下”，人物的身體動(dòng)作傳達(dá)了憂傷、沮喪的心理狀態(tài)。而當(dāng)艾莎找回自信，不再畏懼的時(shí)候，人物昂首挺胸，目光朝上，嘴角上揚(yáng)，在身體狀態(tài)上“高興為上”，人物的身體動(dòng)作傳達(dá)出快樂、愉悅的心理狀態(tài)。影像中人物前后不同的身體動(dòng)作對(duì)比呈現(xiàn)出人物性格與內(nèi)心活動(dòng)的變化。

其次，利用發(fā)型、飾物、服裝造型顯示人物身份。加冕儀式上艾莎被戴上王冠，王冠指代艾莎一國之王的身份，在冰雪城堡中艾莎用力將王冠丟棄在空中，表達(dá)出她要走出以往的生活、與過去的自己告別的強(qiáng)烈決心。發(fā)型與服裝的變化指代不同時(shí)期的艾莎，盤發(fā)、黑色和暗綠色長裙代表了艾莎以往完美女孩的形象和生活狀態(tài)，散開長發(fā)，身著光芒閃爍的天藍(lán)色長裙與雪花圖案的披風(fēng)，象征了其冰雪女王的身份。電影畫面利用視覺符號(hào)上人物發(fā)型與服飾的突然變化，描繪出人物身份與生活狀態(tài)的巨大轉(zhuǎn)變，使觀眾充分理解艾莎從一個(gè)壓抑自閉、溫文爾雅的公主轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃痪哂袩o比強(qiáng)大氣場(chǎng)的女王形象的過程。復(fù)雜的事件以人物影像符號(hào)的形式準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)出來，節(jié)省了語言的表述并使意義得到充分的構(gòu)建。

再次，以拍攝位置突出人物地位。根據(jù)生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，人們會(huì)仰望比自己高大的人并覺得他有力量，而俯視比自己矮小的人并覺得他弱小。因而在電影拍攝中往往會(huì)以拍攝位置來突顯角色人物的地位。[2]拍攝位置包括拍攝角度和拍攝距離，艾莎剛剛出現(xiàn)在雪山的一幕中以遠(yuǎn)距離鏡頭呈現(xiàn)雪山的全景，人物渺小位于屏幕正中偏下位置，鏡頭拉近轉(zhuǎn)成俯拍鏡頭，觀眾居高臨下形成俯視，鏡頭中人物所處位置為下，講述此時(shí)的艾莎處境困難，孤獨(dú)，弱小。當(dāng)艾莎變身為冰雪女王之后，在“任憑風(fēng)暴肆虐怒吼吧”的歌唱中舉起雙臂高高站立于城堡之上，鏡頭由近距離轉(zhuǎn)成遠(yuǎn)距離仰拍鏡頭，與開頭一幕形成鮮明對(duì)比，突顯此時(shí)的艾莎已經(jīng)脫離困境，變得堅(jiān)強(qiáng)有力、無比強(qiáng)大。在這一部分影像中，人物從之前的誠惶誠恐、壓抑自閉的柔弱女孩轉(zhuǎn)變?yōu)闊o所畏懼、釋放自我的強(qiáng)大女王，影像符號(hào)的多種生產(chǎn)主體相互作用、相互補(bǔ)充，使人物形象前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，帶給觀眾巨大的情感張力與共鳴。

二、實(shí)物影像符號(hào)隱喻抽象概念

隨著人類認(rèn)知能力的發(fā)展，符號(hào)也在不斷增長著，幾乎所有事物都被人類命名并被符號(hào)化了，人們通過符號(hào)來表達(dá)思想、相互交流、認(rèn)識(shí)世界、傳承文明。[3]電影是高度符號(hào)化的影像藝術(shù)，各種實(shí)物的影像在電影中無處不在，既包括山川雨雪、花草樹木等自然事物，也包括房屋建筑、人造器物等各種物體。人們對(duì)自然物體和物質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，提供了把事件、活動(dòng)、情感、想法等抽象概念視為實(shí)體和物質(zhì)的方式，出現(xiàn)在電影中的物像符號(hào)參與電影意義的構(gòu)建并對(duì)某些抽象概念具有象征意義與隱喻意義?！侗┢婢墶分羞\(yùn)用了手套、披風(fēng)、太陽、門等實(shí)物影像符號(hào)來表達(dá)不同的抽象意義。

影片中艾莎公主由于手上的魔法誤傷了妹妹之后，十三年以來都被戴上手套以隱藏魔力，過著被禁錮的、隱藏秘密的生活，脫掉手套片刻都會(huì)令她緊張不安、驚慌失措。而當(dāng)艾莎的魔法秘密被發(fā)現(xiàn)而逃離到雪山上時(shí)，她終于脫掉手套并高高拋向空中，通過視覺符號(hào)傳達(dá)給觀眾此時(shí)的艾莎已經(jīng)決定不再隱藏，徹底掙脫長期以來的限制與束縛，手套在整部影片中象征著隱藏與束縛。另一個(gè)出現(xiàn)在影片中的實(shí)物影像符號(hào)是艾莎穿戴的披風(fēng)。披風(fēng)是人們用來擋風(fēng)御寒的服飾，衣服也為人們提供免受外力傷害的保護(hù)。脫去手套的艾莎一邊唱道“這嚴(yán)寒再也無法將我困擾”，一邊將肩上的披風(fēng)解下，隨風(fēng)丟棄在雪山之中。披風(fēng)所抵御的不僅僅是冰雪嚴(yán)寒的天氣，更是指保護(hù)艾莎公主免受民眾對(duì)其擁有魔力的種種誤解與冷言冷語。影片通過視覺影像符號(hào)“丟掉披風(fēng)”喻指“丟掉保護(hù)”，巧妙地表達(dá)了艾莎再也不在意別人說什么的灑脫姿態(tài)，展現(xiàn)出擺脫了束縛的艾莎已不再需要任何人的保護(hù)，已不再惶恐害怕，已變得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。同時(shí)，電影是社會(huì)文化的載體，折射著不同的文化現(xiàn)象，電影視覺符號(hào)也在不同層面上反映著不同的文化概念。太陽使得萬物茁壯成長，許多文化中都崇拜太陽并視之為最高宇宙的能量，即生命的力量。作為熱量與光芒之源，太陽象征著活力、激情，還是帝王與王權(quán)的象征，而日出則象征了出生、重生。變身冰雪女王的艾莎歌唱道，“讓我如晨曦一般冉冉升起”，影片中出現(xiàn)遠(yuǎn)處群山間升起的太陽，陽光映紅了天際，陽光下的冰雪城堡流光溢彩，光彩奪目，太陽在這里喻指艾莎徹底走出了過去的生活獲得了新生。影片中還有一個(gè)多次出現(xiàn)的視覺符號(hào)，即為“門”。門是外面世界與內(nèi)部世界的分隔處，小時(shí)候的艾莎公主誤傷妹妹之后為了限制她與人接觸，隱藏她魔法的秘密，國王宣布關(guān)閉城門，電影中呈現(xiàn)緊緊關(guān)閉的大門的特寫鏡頭，同時(shí)安娜與艾莎的交往也被房門所隔開。艾莎建造冰雪城堡之后也以大門“砰”一聲緊緊關(guān)閉的影像而告終，艾莎建造了只屬于她個(gè)人的冰雪城堡，突然轉(zhuǎn)身將大門緊閉顯示出她要與外面的世界隔絕而自我封鎖，門是艾莎拒絕與他人溝通的封閉內(nèi)心?？傊?，物像符號(hào)的意義不局限于它所再現(xiàn)的物體，它是象征的，是隱喻的，充分挖掘物像的象征性有助于更加高效地表達(dá)電影主題意義。

三、虛擬影像符號(hào)擴(kuò)大表意的自由度和創(chuàng)造性

這里的虛擬影像是指純粹依靠動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)作出來的視覺符號(hào)，是真人、實(shí)物電影中所無法實(shí)現(xiàn)的角色、事物或景觀。之所以把這種影像符號(hào)單獨(dú)列為一類是因?yàn)樗鼈兊募兲摂M性使得這些視覺符號(hào)在電影中所受的現(xiàn)實(shí)物理時(shí)空的限制更少，將天馬行空的想象世界符號(hào)化，具有高度的創(chuàng)造性，更加擴(kuò)大了其意義表達(dá)的自由度。

《冰雪奇緣》中有兩個(gè)截然不同的虛擬雪人角色，一個(gè)是滑稽可親、善良可愛、活潑開朗的雪寶，另一個(gè)是兇惡憤怒、面目猙獰、造型龐大的雪怪。雪寶是兒時(shí)的艾莎和安娜快樂無憂的玩耍過程中艾莎制造的雪人，代表了艾莎魔法中美好的一面，象征著艾莎美麗、有愛、無私的內(nèi)心世界。雪怪誕生于處于恐懼、掙扎、憤怒之中的艾莎為了驅(qū)趕前來勸說姐姐回家的安娜一行時(shí)造出的雪人，代表了艾莎魔法中危險(xiǎn)的一面，是艾莎內(nèi)心憎恨、冷酷、無情的象征。兩個(gè)虛擬的角色隱喻了艾莎充滿矛盾的內(nèi)心，電影用虛擬的影像符號(hào)來表達(dá)人們熟悉的情感體驗(yàn)，喚起觀眾對(duì)司空見慣的日常生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知聯(lián)想，使符號(hào)的意指更加具有力度。

電影是視覺的藝術(shù)，它傳遞給觀眾的感官愉悅也是影像表意的一部分，觀眾渴望借助電影進(jìn)入一個(gè)異彩紛呈的世界，感受視覺帶給的美感與沖擊?！侗┢婢墶窐?gòu)筑了一個(gè)時(shí)而快樂美好、美輪美奐，時(shí)而寒風(fēng)凜冽、冷酷無情的虛擬冰雪世界，場(chǎng)景甚為壯觀。艾莎手中制造的冰雪變換著不同的模樣，帶給觀眾新奇的感官享受的同時(shí)，也傳達(dá)著影像符號(hào)的象征意義。兒時(shí)艾莎將冰雪當(dāng)作與妹妹做游戲的工具，制造出的冰雪星星點(diǎn)點(diǎn)，如夢(mèng)似幻，冰雪代表著快樂無憂。被妹妹誤解而與之發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的艾莎制造出的冰雪形狀為無數(shù)根尖銳的刺，冰雪代表著危險(xiǎn)。而逃離家園，脫掉手套的艾莎在雪山上肆意施展魔法，制造出各種形狀的冰雪，美麗如花，形狀各異的冰花代表著艾沙壓抑了十多年的個(gè)性終于得到釋放。影片大結(jié)局一幕中艾莎制造的冰雪恢復(fù)了兒時(shí)的形狀，此時(shí)的冰雪代表了歡慶與愛。

另外，影片中艾莎制造的冰雪階梯和冰雪城堡也是兩個(gè)非常重要的虛擬影像符號(hào)。當(dāng)艾莎擺脫恐懼心理桎梏，喚回自信心的時(shí)候，她展現(xiàn)出強(qiáng)大的魔法本領(lǐng)，制造出通向山頂?shù)谋╇A梯?！皼]有對(duì)錯(cuò)，沒有戒律，從此自由了！”隨著電影音樂越發(fā)激昂，艾莎踏上階梯，張開雙臂義無反顧地飛快攀登上去。根據(jù)人類的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“狀態(tài)的改變是位置的改變”，朝著較理想的狀態(tài)改變就是向上運(yùn)動(dòng)，[4]“向上爬”的動(dòng)作在這里隱喻追求無拘無束的、自由的美好未來，冰雪階梯即象征著通往自由的道路。影片中人物幾處“向上跑”的動(dòng)作以及建造城堡時(shí)雙手向上托舉的和雙手上揚(yáng)的動(dòng)作都顯示冰雪城堡位于高處，建筑物處于高地勢(shì)之處象征著高的地位和權(quán)力，隱喻艾莎高高在上的冰雪女王的地位。動(dòng)畫電影中的虛擬影像展現(xiàn)了影像世界的奇特性，形成強(qiáng)烈視覺沖擊，吸引觀眾的注意力，并增加了電影表意的豐富性與情感的強(qiáng)度。

四、結(jié) 語

電影中的視覺符號(hào)對(duì)于突出角色的個(gè)性特征，深化敘事的主題意義，構(gòu)建銜接連貫的敘事整體，呈現(xiàn)電影藝術(shù)的魅力具有舉足輕重的作用。依據(jù)電影符號(hào)學(xué)分析解讀動(dòng)畫電影中視覺符號(hào)所傳達(dá)的意義，拓展了電影分析的途徑，為促使電影藝術(shù)作品更加深化觀眾的認(rèn)知和引發(fā)他們的情感效應(yīng)，增強(qiáng)作品的表達(dá)力和感染力而提供借鑒，以促進(jìn)電影藝術(shù)的進(jìn)一步研究與發(fā)展，同時(shí)也有助于觀眾更深刻地解讀和欣賞電影作品。