■陳雅琳/山西省工貿(mào)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校的教育不僅僅是要讓學(xué)生掌握一門過硬的技術(shù)，更要讓學(xué)生擁有正確的三觀，這樣，學(xué)生所學(xué)的技術(shù)在社會(huì)中才會(huì)發(fā)揮出其價(jià)值。學(xué)生的三觀是否正確與心理健康有顯著的關(guān)系，因?yàn)樾睦砑膊?huì)讓人的性格扭曲，而性格扭曲的人所掌握的技術(shù)，很可能會(huì)給他人、給社會(huì)帶來重大的災(zāi)難，所以在教育實(shí)踐中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助其塑造健全的人格。從現(xiàn)階段的分析來看，中等職業(yè)學(xué)校的教育實(shí)施需要借助課堂，所以課堂的具體內(nèi)容會(huì)影響最終的教學(xué)效果，而心理健康的教育深化必須要提升課堂的實(shí)際教學(xué)效率和質(zhì)量，所以積極的分析課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使課堂的實(shí)際利用率有顯著提升意義顯著。

一、心理健康教育的價(jià)值分析

從目前的具體分析來看，心理健康教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩方面：第一是在育人方面。中等職業(yè)學(xué)校雖然執(zhí)行的是技術(shù)教育，但是其畢竟是教育的范疇，而所謂的教育，最根本的目標(biāo)是育人，所以中等職業(yè)教育需要培養(yǎng)具有完全人格的人。心理健康和身體健康對一個(gè)人而言具有同等的地位，亦或者是心理健康更加的重要，在教育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育能夠使學(xué)生具備良好的心理狀態(tài)，而在良好心理狀態(tài)影響下，學(xué)生的完整人格得以塑造。完整人格塑造成功，育人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第二是在技術(shù)價(jià)值發(fā)揮方面，中等職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生某方面的技術(shù)技藝，而就實(shí)踐來看，技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮因人而異，如果好的技術(shù)在心地善良的人手中使用，其會(huì)發(fā)揮積極的價(jià)值，如果好的技術(shù)在心思不純的人手中利用，其價(jià)值發(fā)揮會(huì)呈現(xiàn)負(fù)面性和消極性。心理健康教育幫助學(xué)生塑造了完美人格，而在人格影響下，學(xué)生可以將技術(shù)應(yīng)用于正途，這樣，技術(shù)的積極價(jià)值發(fā)揮更加顯著。

二、心理健康教育強(qiáng)調(diào)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的必要性

在心理健康教育實(shí)踐中之所以強(qiáng)調(diào)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)主要有兩方面的目的：第一是提升學(xué)生對具體課堂的趣味濃度。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和一般學(xué)校的學(xué)生不同，如果沒有一個(gè)好的教學(xué)開端，其對教學(xué)的具體內(nèi)容是不屑一顧的，所以為了讓學(xué)生對教學(xué)的具體內(nèi)容有所了解，必須要用良好的開端來吸引學(xué)生的注意力，那么就需要重視課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。第二是課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)讓整個(gè)課堂的進(jìn)行更加的有條理。因?yàn)檎n堂的導(dǎo)入是有目的性的，這種目的性越強(qiáng)，教育針對性越顯著，最終的教學(xué)成果越突出，所以在教學(xué)導(dǎo)入中，突出設(shè)計(jì)，明確目的十分必要。

三、心理健康教育課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)分析

心理健康教育課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)對課堂教育教學(xué)成果提升有重要的作用，所以必須要重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)工作?；趯?shí)踐做具體的分析，要推進(jìn)心理健康教育課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，需要做好以下的工作。

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)

首先是需要做目標(biāo)設(shè)計(jì)。課堂導(dǎo)入需要有明確的目標(biāo)，這樣，課堂導(dǎo)入的目的性才會(huì)顯現(xiàn)出來，而基于課堂導(dǎo)入的具體內(nèi)容，學(xué)生對課堂的趣味性會(huì)提升，如此一來，課堂教學(xué)的積極性和活躍性會(huì)有顯著性提高。

舉個(gè)簡單的例子，心理健康分析是心理健康教育的重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生對心理分析感興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候老師需要設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)性問題，比如什么是心理健康？心理健康有什么意義？在課堂中學(xué)生有什么樣的心理？很多學(xué)生可能對一個(gè)問題不感興趣，但可能會(huì)對其中的某個(gè)問題感興趣。比如在某節(jié)課的具體教學(xué)中，老師提出了諸多引導(dǎo)性的問題，但是學(xué)生對自身學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)分析比較感興趣，所以有學(xué)生開始提問“我現(xiàn)在在課堂中的心理狀態(tài)怎么樣？”，隨著問題的解決，學(xué)生對心理狀態(tài)分析會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，在學(xué)生興趣比較濃的時(shí)候，老師引入教學(xué)的核心內(nèi)容“心理分析”，此時(shí)學(xué)生會(huì)對心理分析的內(nèi)容充滿好奇，進(jìn)而積極的學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，目標(biāo)導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)為具體的課堂教育開展提供方向，如果不做目標(biāo)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入的突破口和方向便不會(huì)有清晰的把握，這樣，具體的教學(xué)便也不會(huì)獲得有效的提升。所以在心理健康教育中，做導(dǎo)入目標(biāo)的設(shè)計(jì)，會(huì)使自身教學(xué)的目的性更加的突出，這樣，老師的具體教學(xué)內(nèi)容有了清晰的規(guī)劃，教學(xué)會(huì)更加的輕松，教育資源也會(huì)得到更有效的利用。

（二）方式方法設(shè)計(jì)

其次需要做的是方式方法的設(shè)計(jì)。從具體的分析來看，很多老師在教學(xué)中比較重視課堂的導(dǎo)入，但是因?yàn)閷?dǎo)入方法、方式的了解不夠，所以具體的導(dǎo)入沒有起到耳目一新的感覺，這樣的導(dǎo)入引不起學(xué)生的注意，自然無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)的最終效果平平?；谶@樣的情況，必須要針對學(xué)生的喜好出其不意，這樣，教學(xué)導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生耳目一新，其對教學(xué)的興趣濃度會(huì)提升。

舉個(gè)簡單的例子，在某中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育中，兩位老師采用了兩種課程導(dǎo)入方法，第一位老師采用的是傳統(tǒng)的課程導(dǎo)入方法，其想讓學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容預(yù)習(xí)，然后對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，之后開始了教學(xué)。因?yàn)檎麄€(gè)過程平淡無奇，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候精力不集中，最終的教學(xué)效果一般。第二位老師在教學(xué)開始之前在教室播放了一段視頻資料，視頻資料的內(nèi)容以動(dòng)畫為主，但是卻將人的心理活動(dòng)進(jìn)行了闡述。在視頻資料播放后老師提出了幾個(gè)相關(guān)的問題并與學(xué)生做了互動(dòng)，在互動(dòng)之后，老師結(jié)合問題所獲得的答案開始了知識的講授，因?yàn)橛袆?dòng)畫以及問題的吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力比較集中，對具體的內(nèi)容理解比較深刻。

在課后對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的采訪，通過采訪結(jié)果的總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對第二位老師的心理健康教育課堂興趣濃度有了普遍的提升，而且其自主學(xué)習(xí)的意愿有了非常明顯的提高。由此來看，課堂導(dǎo)入的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是顯著的，所以做好課堂導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)與分析十分必要。

（三）教育實(shí)施設(shè)計(jì)

最后需要做的是教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。所謂的教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)指的是對教學(xué)過程的具體實(shí)施開展設(shè)計(jì)。心理健康教育課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對課堂有更高的關(guān)注度，從而提高課堂的教育教學(xué)效果，但是需要注意，如果學(xué)生僅僅是對教學(xué)導(dǎo)入感興趣，而教學(xué)的具體實(shí)施平淡無奇，那么其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)積累起來的興趣會(huì)因?yàn)榫唧w的授課被消磨殆盡，這于教學(xué)的整體進(jìn)步來講是非常不利的?；谶@樣的情況，在做教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候需要隨教學(xué)的具體實(shí)施內(nèi)容也做設(shè)計(jì)，具體的設(shè)計(jì)包括：（1）教育教學(xué)的實(shí)施步驟。即在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教學(xué)該向哪個(gè)方向發(fā)展，具體要經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)后進(jìn)入課程尾聲。教學(xué)實(shí)施步驟設(shè)計(jì)與教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)是一脈相承的，其對于教學(xué)效果的提升有重要影響。（2）教學(xué)過程中的方法設(shè)計(jì)。導(dǎo)入的目標(biāo)是讓學(xué)生對課堂感興趣，而真正的教學(xué)是在課堂，所以需要做教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，這樣可以將學(xué)生的注意力停留在課堂。（3）教學(xué)中的突發(fā)問題解決設(shè)計(jì)，此項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能夠幫助解決教學(xué)中的突發(fā)問題，對于教學(xué)效果提升意義顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，心理健康教育是不容忽視的內(nèi)容，因?yàn)槠洳粌H對學(xué)生的成長有重要的意義，對技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮也有突出的作用。所以在教學(xué)實(shí)施的過程中必須要對心理健康教育進(jìn)行強(qiáng)化。具體分析心理健康教育的重要價(jià)值，并就心理健康教育中導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性作分析，然后具體分析導(dǎo)入設(shè)計(jì)，這于教學(xué)實(shí)踐而言意義顯著。