王麗華

作文真題

多一點興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅定；多一點擔當，讓我們的脊梁更加挺拔……

請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。

題目：多一點 。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

解析與指導

這是一道半命題作文，“多一點”的意思明白如話，根本就不用解釋。那么，“多一點”什么呢？“多”了的結果又會怎樣呢？為了幫助考生打開思路，命題者給出了一組排比句作為引導語。剖析這幾個句子，不難發(fā)現(xiàn)，每個分句的前半部分是“因”，后半部分是一個與之相關聯(lián)的“果”：比如“多一點興趣”是“因”，“讓我們的生活更加豐富”是“果”；“多一點欣賞”是“因”，“讓我們的世界更加精彩”是“果”。這暗示考生，補題時也可采用這種方式。當然，題目中只出現(xiàn)“因”，結果要在行文時有所體現(xiàn)。

現(xiàn)實生活中幾乎每個人都期望自己能學業(yè)有成，生活美好；期望社會安寧，國家富強；期望自然和諧，永無天災。所以，補出的題目一定要陽光積極，充滿向上的正能量。試想，你如果把題目補為《多一點自私》《多一點殘忍》《多一點妒忌》，這樣的作文在立意上就出了問題，也就沒了寫下去的必要。

那么，如何來寫這篇作文呢？

首先，要用心補題。絕不能隨隨便便就把題目補上，一定要根據自己的生活體驗或觀察進行補題，這樣構思、寫作時才會得心應手。比如你曾遭遇失敗，但勇敢面對，最后獲得成功，就可把題目補為《多一點勇敢》；你發(fā)現(xiàn)有些同學缺少忍讓精神，常因一些小事而鬧矛盾，想呼吁他們學會控制自己的情緒，就可把題目補為《多一點忍讓》；你觀察到身邊不少人常為一些小事糾結，導致情緒不佳，甚至怨天尤人，就可把題目補為《多一點豁達》。

其次，要選好文體?！岸嘁稽c ”這一文題，不管你在橫線上補上什么內容，它看上去都像一個觀點式題目，所以，不少同學會選擇寫議論文，發(fā)表自己的觀點，論述自己的看法。其實，這一題目也完全可以寫成記敘文，通過講述一件事，來體現(xiàn)題目中的立意。比如你的題目是《多一點寬容》，就可寫自己原諒了一位傷害過自己的同學，大家握手言和，重新成為好朋友。如果你對戲劇有所了解，還可寫成短劇本，比如你的題目是《多一點鼓勵》，就可通過“一對父母善于鼓勵孩子，孩子越來越自信”與“另一對父母總是習慣性地批評孩子，孩子越來越自卑”兩幕劇進行對比，讓人們懂得家庭教育還是多一點鼓勵好。

再次，要打好腹稿。打腹稿其實就是構思的過程，在考場上打好腹稿，不僅可以節(jié)約許多時間，還能確保行文時不跑題。打腹稿一方面要明確重點，以《多一點勤勞》這一題目為例，它隱藏的兩個結果是“多一份收獲”和“少一份遺憾”，正常情況下是把重點落在“勤勞”上，也可把重點落在“收獲”和“遺憾”上。因為文章題目不一定就是文章的主旨，你只要根據自己定的主題來寫，那就沒問題。比如你開篇就寫“多一點勤勞，人就會少一點遺憾”，以此為主題，文中就可從反面著筆，重點去寫自己或他人因不勤勞而產生的遺憾，最后正面點題，升華主旨。

最后，要選好素材，想好文章的開頭、結尾、中間的過渡等。記敘文既可寫一件事，也可寫兩件事或幾件事。敘事時最好設計一點情節(jié)沖突，以增強文章的可讀性。同時，要對文中人物展開描摹。文章最后可直接點題，呼應文首。如果寫議論文，開篇就亮出觀點，然后從正反兩方面進行事實和道理論證，最后總結全文。

用心構思，一旦作文成竹于胸，最后的表達自然就水到渠成。

佳作展示

多一點善意

重慶 一考生

天氣熱得讓人發(fā)狂。老武打著赤膊，頭上戴一頂草帽，肩上披一條濕毛巾，正賣力地吆喝著：“西瓜！西瓜！又大又甜的西瓜！”他的妻子坐在拖拉機旁邊的陰涼地兒，頭上頂著毛巾，也幫忙招呼。無奈天太熱，誰也不愿停下急匆匆的腳步，都想趕快回家，一頭扎進涼快的空調屋。

老武可不敢回家，他一大早開了幾個小時的拖拉機才趕到縣城，到現(xiàn)在一個西瓜也沒賣出去。又熱，又累，又餓，又急，老武感覺自己快要被太陽曬化了。他多么渴望這大街上的人能停下來問一問他的西瓜，哪怕不買，也比看都不看一眼要好。

終于，有個人慢慢地向老武的瓜車走過來。這個人滿眼驚恐，看不出是男是女，身上穿著厚厚的破爛衣衫。他動作遲緩，一步一停，猶猶豫豫地走了過來。

一股濃濃的怪味悄然飄進老武的鼻孔，老武注意到了走過來的流浪者，他毫不猶豫地抓起西瓜刀，彎腰撈起一個西瓜，托在左手中，“咔嚓”一刀，一分兩半，遞給妻子，示意她端給流浪者。

妻子接過瓜，卻不動。

“趕快啊！”老武催她。

“我……我……”妻子顯出為難和恐懼的神色。老武明白了，端著半個西瓜腳步匆匆地走向流浪者，雙手捧著西瓜遞給他。流浪者露出驚恐的表情，一把搶過老武的西瓜，轉身就跑，很快消失在街角。老武無意中看見，馬路對面有位中年男子正朝這邊看。

老武回到車邊，扯下肩頭的毛巾擦汗。“師傅，西瓜咋賣？”不知何時，剛才那位中年男子走到了西瓜攤前。

“一塊五一斤。”

“好，我全買了。”男人掏出一張紙片，遞給老武，接著說：“我在前面騎電車，你跟著我，把瓜送來就行?！?/p>

老武愣了一下，接過紙片一看，上面寫的是一個福利院的地址。老武一下子明白過來，這人是來替福利院采購西瓜的，怪不得他一開口就要一車瓜呢。老武憨厚地笑了?？墒?，他不明白這個人為什么偏偏買他的瓜。

老武來不及多想，趕快收起攤子，開著拖拉機，跟著中年男子去送瓜。

不大一會兒，老武就把拖拉機開進了福利院，和妻子忙著卸瓜、稱瓜，然后往廚房里運瓜。一切忙完，結完賬后，那位中年男子還給老武夫婦送來了兩份午飯。

回去的路上，老武夫婦一直搞不明白，今天運氣為什么這么好。他們根本沒想到，人只要多一點善意，就能多一份回報，因為幫助別人已成了他們的一種習慣。

點評

本文有以下幾個亮點：

一、立意不俗。本文先講述了一個非常感人的故事，瓜販老武在一個西瓜也沒有賣出的情況下，見到一位可憐的流浪者，卻毫不猶豫地切了半個西瓜送過去，老武的善良形象躍然紙上。福利院工作人員深受感動，決定幫助老武，于是，又一個感人的故事上演。這樣的立意，充滿正能量。

二、構思精巧。作者以賣瓜為線索，巧妙展開情節(jié)：先寫老武一個西瓜也沒有賣掉，令讀者心生同情，為他著急；接著寫老武送瓜給流浪者，一個陌生的男子注意到了這一切，為下文埋下伏筆；隨后寫這名男子一下子買走了老武的所有西瓜，使人心生懸念，很想知道他這樣做的動因；最后寫老武結完賬回家，一路上都在琢磨，但一直沒有搞明白原因。全文懸念不斷，一波三折，余味無窮。

三、描寫生動。要想塑造出鮮活的人物形象，離不開生動的描寫。比如作者在文中寫道：“老武注意到了走過來的流浪者，他毫不猶豫地抓起西瓜刀，彎腰撈起一個西瓜，托在左手中，‘咔嚓一刀，一分兩半，遞給妻子，示意她端給流浪者?！薄昂敛华q豫”“撈”“托”“遞”等動詞，生動地突出了老武的善良。