金太峰

【文題在線】

下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫完。寫完以后小聲讀一遍，將句子整理通順。

【互動(dòng)空間】

小糖豆：老師，這次習(xí)作是續(xù)寫故事，是不是接著前三幅圖的意思寫下去呀？

老師：是的。要續(xù)寫這個(gè)故事，首先得觀察前三幅圖的內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景。

盈瑩：我仔細(xì)觀察了第一幅圖，講的是同學(xué)們?cè)诮淌依镎務(wù)撟约哼^(guò)生日的情景。第二幅圖寫的是一個(gè)小男孩在心里想自己也快過(guò)生日了，可爸爸媽媽在外地工作，從表情上看，他很不開(kāi)心。通過(guò)第三幅圖可以知道，這個(gè)不開(kāi)心的小男孩叫李曉明。剛才在談?wù)撟约哼^(guò)生日的兩個(gè)同學(xué)在商量如何給他過(guò)生日的事情。

老師：你觀察得很細(xì)致。從前三幅圖可以看出，故事的中心內(nèi)容是如何給李曉明過(guò)生日。

琪琪：老師，那我們?cè)撊绾卫m(xù)寫呢？

老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，因?yàn)檫@是本次習(xí)作的重點(diǎn)。首先，續(xù)寫時(shí)要把前三幅圖的內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫出來(lái)，使其與續(xù)寫內(nèi)容融為一體，沒(méi)有做作的痕跡，這樣能保證故事的完整性。其次，抓住第三幅圖中關(guān)鍵的四個(gè)字——“我們可以”，展開(kāi)合理想象。這告訴我們，這兩位同學(xué)已經(jīng)想好了如何給李曉明過(guò)生日，彌補(bǔ)他爸爸媽媽不在身邊的遺憾。圍繞這一點(diǎn)，我們可以結(jié)合自己熟悉的生活情境，多角度想象如何給李曉明過(guò)生日，既要有趣，又要有意義，還要與眾不同。我們?cè)谙胂笫虑榘l(fā)展的主要過(guò)程時(shí)，要符合情理，沒(méi)有漏洞。寫好后，要反復(fù)推敲修改，注意事情的前因后果，首尾一致;要注意段落之間的過(guò)渡，句子間的銜接;還要注意文章的感情。

盈瑩：老師，這次作文題目怎么擬定呢？

老師：圍繞中心內(nèi)容，擬定一個(gè)比較新穎、有趣或者有吸引力的題目，如《這個(gè)生日不一般》《他的生日誰(shuí)做主》等。