陳雨彤

三年時(shí)光，一晃而過，中考結(jié)束了，在人生的路途上我又邁出了一大步。回想三年來學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有困惑、有挫折、有辛苦、有頓悟，也有喜悅。在學(xué)習(xí)中，最難忘、最有趣的還是那一節(jié)化學(xué)課。

有一天，鄭老師一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就神秘地對(duì)我們說：“老師今天要做一個(gè)讓你們終生難忘的實(shí)驗(yàn)。”老師話音剛落，班里的同學(xué)有的興奮得一蹦三尺高，還有的說：“鄭老師肯定又在吹牛?！睂?shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開了鍋。

老師準(zhǔn)備了空的紙質(zhì)鐵觀音茶葉罐（罐的底部還打了個(gè)小孔，小孔內(nèi)塞了一小團(tuán)棉花）、火柴、小試管、酒精燈、裝水的水槽、氣體發(fā)生器、鋅粒、稀硫酸等儀器和藥品，看著實(shí)驗(yàn)桌上眼花繚亂的實(shí)驗(yàn)用品，同學(xué)們的胃口都給吊了起來。前排的同學(xué)都伸長脖子，后排有的同學(xué)干脆站了起來，嘰嘰喳喳地讓鄭老師快點(diǎn)開始。

實(shí)驗(yàn)開始了，鄭老師先往發(fā)生器里加入鋅粒，再往長頸漏斗內(nèi)注入稀硫酸。瞬間，錐形瓶內(nèi)像加了沐浴液，產(chǎn)生了大量的泡泡，一段時(shí)間后，導(dǎo)管口的氣泡像脫韁的野馬，一個(gè)接一個(gè)連續(xù)均勻冒出。這時(shí)鄭老師拿出一支裝滿水的小試管倒扣在導(dǎo)管口，泡進(jìn)水出，不一會(huì)兒小試管內(nèi)的水都被排了出來。老師用大拇指堵住管口，從水槽中取出一支看似“空空”的試管，拿到酒精燈火焰旁，煞有介事地說：“同學(xué)們要注意了，見證奇跡的時(shí)刻到了。”同學(xué)們睜大眼睛盯著小試管，只見他松開拇指，但……同學(xué)們只聽到一聲像“放屁”一樣輕微的“撲哧”聲，同學(xué)們頓時(shí)不屑地大笑起來：“這是什么奇跡呀？嘁！”

老師并不理睬我們，繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)，只見他拿出一根細(xì)長的玻璃管連接在導(dǎo)管上，并將細(xì)玻璃管一端伸進(jìn)遠(yuǎn)離發(fā)生器而且倒扣的茶葉罐內(nèi)。兩三分鐘后，關(guān)閉發(fā)生器，取出細(xì)玻璃管，拔掉罐底的小棉花團(tuán)，劃燃火柴，伸向小孔，可是什么也沒發(fā)生。這時(shí)，“同學(xué)們要注意了，見證奇跡的時(shí)刻到了” 這句話又響起來，臺(tái)下又是“嘁”聲一片。三五秒鐘后，“嘁”聲還未停止，突然一聲“巨大”的爆鳴聲響起，重重的紙質(zhì)茶葉罐彈起十幾厘米高。實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)發(fā)出一陣尖叫聲，估計(jì)幾百米外都聽得見，原來站著的同學(xué)嚇得一屁股傻坐下來……而鄭老師卻將雙臂夾在胸前，站在講臺(tái)桌前得意地笑看著我們。等我們驚魂安定下來后，他才告誡我們做實(shí)驗(yàn)的一些注意事項(xiàng)，以及如何觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；同時(shí)也給我們講解了氫氣的制取、性質(zhì)、用途，化學(xué)爆炸、爆炸極限等知識(shí)，相信同學(xué)們一定非常牢固地把本節(jié)知識(shí)都掌握了。

這真是一堂難忘的化學(xué)課，讓我從此喜歡上了化學(xué)。

點(diǎn)評(píng)：作者圍繞著“有趣”兩個(gè)字，寫出初中課堂生活給學(xué)生們帶來的無限趣味與活力。文中的老師化廢為寶，巧用鐵觀音茶葉罐等做實(shí)驗(yàn)，還善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂懸念頓起，吊足學(xué)生的胃口。而學(xué)生們，由興奮、好奇到不屑，再到驚喜，心理鮮明真實(shí)，從側(cè)面有力地表現(xiàn)了課堂的“有趣”。全文描寫細(xì)膩，如作者對(duì)老師實(shí)驗(yàn)操作過程的描寫，顯得具體精彩；再如對(duì)學(xué)生的圍觀動(dòng)作描寫“前排的同學(xué)都伸長脖子”等，使一群求知欲望強(qiáng)且充滿朝氣的少年形象躍然紙上。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué)陳平英）