陳雨彤
三年時(shí)光,一晃而過,中考結(jié)束了,在人生的路途上我又邁出了一大步。回想三年來學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有困惑、有挫折、有辛苦、有頓悟,也有喜悅。在學(xué)習(xí)中,最難忘、最有趣的還是那一節(jié)化學(xué)課。
有一天,鄭老師一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就神秘地對(duì)我們說:“老師今天要做一個(gè)讓你們終生難忘的實(shí)驗(yàn)。”老師話音剛落,班里的同學(xué)有的興奮得一蹦三尺高,還有的說:“鄭老師肯定又在吹牛?!睂?shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開了鍋。
老師準(zhǔn)備了空的紙質(zhì)鐵觀音茶葉罐(罐的底部還打了個(gè)小孔,小孔內(nèi)塞了一小團(tuán)棉花)、火柴、小試管、酒精燈、裝水的水槽、氣體發(fā)生器、鋅粒、稀硫酸等儀器和藥品,看著實(shí)驗(yàn)桌上眼花繚亂的實(shí)驗(yàn)用品,同學(xué)們的胃口都給吊了起來。前排的同學(xué)都伸長脖子,后排有的同學(xué)干脆站了起來,嘰嘰喳喳地讓鄭老師快點(diǎn)開始。
實(shí)驗(yàn)開始了,鄭老師先往發(fā)生器里加入鋅粒,再往長頸漏斗內(nèi)注入稀硫酸。瞬間,錐形瓶內(nèi)像加了沐浴液,產(chǎn)生了大量的泡泡,一段時(shí)間后,導(dǎo)管口的氣泡像脫韁的野馬,一個(gè)接一個(gè)連續(xù)均勻冒出。這時(shí)鄭老師拿出一支裝滿水的小試管倒扣在導(dǎo)管口,泡進(jìn)水出,不一會(huì)兒小試管內(nèi)的水都被排了出來。老師用大拇指堵住管口,從水槽中取出一支看似“空空”的試管,拿到酒精燈火焰旁,煞有介事地說:“同學(xué)們要注意了,見證奇跡的時(shí)刻到了。”同學(xué)們睜大眼睛盯著小試管,只見他松開拇指,但……同學(xué)們只聽到一聲像“放屁”一樣輕微的“撲哧”聲,同學(xué)們頓時(shí)不屑地大笑起來:“這是什么奇跡呀?嘁!”
老師并不理睬我們,繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn),只見他拿出一根細(xì)長的玻璃管連接在導(dǎo)管上,并將細(xì)玻璃管一端伸進(jìn)遠(yuǎn)離發(fā)生器而且倒扣的茶葉罐內(nèi)。兩三分鐘后,關(guān)閉發(fā)生器,取出細(xì)玻璃管,拔掉罐底的小棉花團(tuán),劃燃火柴,伸向小孔,可是什么也沒發(fā)生。這時(shí),“同學(xué)們要注意了,見證奇跡的時(shí)刻到了” 這句話又響起來,臺(tái)下又是“嘁”聲一片。三五秒鐘后,“嘁”聲還未停止,突然一聲“巨大”的爆鳴聲響起,重重的紙質(zhì)茶葉罐彈起十幾厘米高。實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)發(fā)出一陣尖叫聲,估計(jì)幾百米外都聽得見,原來站著的同學(xué)嚇得一屁股傻坐下來……而鄭老師卻將雙臂夾在胸前,站在講臺(tái)桌前得意地笑看著我們。等我們驚魂安定下來后,他才告誡我們做實(shí)驗(yàn)的一些注意事項(xiàng),以及如何觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;同時(shí)也給我們講解了氫氣的制取、性質(zhì)、用途,化學(xué)爆炸、爆炸極限等知識(shí),相信同學(xué)們一定非常牢固地把本節(jié)知識(shí)都掌握了。
這真是一堂難忘的化學(xué)課,讓我從此喜歡上了化學(xué)。
點(diǎn)評(píng):作者圍繞著“有趣”兩個(gè)字,寫出初中課堂生活給學(xué)生們帶來的無限趣味與活力。文中的老師化廢為寶,巧用鐵觀音茶葉罐等做實(shí)驗(yàn),還善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂懸念頓起,吊足學(xué)生的胃口。而學(xué)生們,由興奮、好奇到不屑,再到驚喜,心理鮮明真實(shí),從側(cè)面有力地表現(xiàn)了課堂的“有趣”。全文描寫細(xì)膩,如作者對(duì)老師實(shí)驗(yàn)操作過程的描寫,顯得具體精彩;再如對(duì)學(xué)生的圍觀動(dòng)作描寫“前排的同學(xué)都伸長脖子”等,使一群求知欲望強(qiáng)且充滿朝氣的少年形象躍然紙上。(特約教師:廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué)陳平英)