這里說的“讀書”，是去讀那些“高于自己的書”，比如名著、學(xué)術(shù)著作、專業(yè)書籍等。面對(duì)這些書，我們的閱讀能力往往不夠。

在買下一本書前，你首先要做的是“系統(tǒng)略讀”。先不要急著逐字逐句地讀，略讀的重點(diǎn)，是著重看書的四方面書名、序言和副標(biāo)題，目錄和索引，作者簡(jiǎn)介，和主題相關(guān)的篇章。通過略讀，你能快速掌握一本書的基本輪廓，并能了解書的主題是否有價(jià)值，據(jù)此判斷這本書到底該不該買。

如果一本書值得閱讀，那購買后的第一件事，是做“快速通讀”。這個(gè)過程，主要是把握這本書的核心框架，因此要做到——快。把書從頭到尾快速翻一遍，遇到不懂的地方，不要過多停留。

快速通讀之后，如果這本書確實(shí)有價(jià)值，那就要做“分析閱讀”。按照由低到高的順序，可以分為三個(gè)步驟。

先弄清書的結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)章節(jié)，明確作者要討論的核心問題。

順著書中的邏輯，找到作者要表達(dá)的核心思想。建議做筆記或者畫思維導(dǎo)圖，迅速厘清內(nèi)容的前因后果。

做出評(píng)價(jià)。閱讀的高手，通常都是評(píng)論的高手——在評(píng)論中提供信息增量。即便不同意作者的觀點(diǎn)，如果能整理出反對(duì)的原因，這次閱讀也是有益的。

如果以上步驟你都做到了，就可以進(jìn)入閱讀的最高層次——主題閱讀。不是為了看書而看書，而是為了研究而讀書。

比如，要研究中國在世界的定位，你可能閱讀過施展老師的《樞紐》。如果收獲很大，就可以以施展為線索，看他在寫作過程中引用了誰的觀點(diǎn)、感謝了誰的幫助……那不妨把這些人的著作也進(jìn)行一次系統(tǒng)閱讀。這也是看書時(shí)要特別重視索引、鳴謝和附錄的原因。

如果想進(jìn)入一個(gè)新的知識(shí)門類，最有效的辦法是讀史——先去看看這個(gè)學(xué)科的發(fā)展歷史。比如，想了解西方哲學(xué)，就先去讀《西方哲學(xué)史》。通過讀史，能快速建立起關(guān)于這個(gè)學(xué)科的坐標(biāo)。之后，你可以根據(jù)自己的興趣，有選擇性地深入學(xué)習(xí)。

張秋偉摘自微信公眾號(hào)“羅輯思維”

開篇引起讀者閱讀關(guān)注及思考。提出閱讀“高于自己的書”的難度：我們的閱讀能力不夠。為下文“如何‘真的閱讀一本書”做鋪墊。

買書前用“系統(tǒng)略讀”方法來了解“書的輪廓，主題的價(jià)值”來判斷是否應(yīng)該買書。

“快速閱讀”之后，再按照“弄清書的結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)章節(jié)，明確作者要討論的核心問題”這三個(gè)步驟來“分析閱讀”。分析之后嘗試對(duì)書進(jìn)行 “評(píng)價(jià)”，更有益處。

舉閱讀《樞紐》這本書的方法，具體證明如何進(jìn)行最高的閱讀層次“主題閱讀”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)看書時(shí)要特別重視索引、鳴謝和附錄的意義。

培養(yǎng)“真的”閱讀一本書的能力，懂得進(jìn)入新的知識(shí)門類，就要系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解學(xué)科，通過“讀史”，建立學(xué)科坐標(biāo)。

總？結(jié)

有同學(xué)總感嘆“讀書無用”，因?yàn)樽x書之后不懂應(yīng)用。更有同學(xué)毫無計(jì)劃地去啃較有難度的書籍，每當(dāng)遇到難解難懂的地方，就輕易放棄，“跳讀”過去。類似這樣的閱讀問題，都是不懂“如何‘真的閱讀一本書”，當(dāng)讀高于自己能力的書的時(shí)候，更需要一種正確的、合理的閱讀方法。讀書有法，讀書用法，能增進(jìn)理解能力，閱讀效果自然事半功倍。本文通過“系統(tǒng)略讀”“快速閱讀”“分析閱讀”“主題閱讀”等閱讀步驟的介紹，為同學(xué)們介紹讀書的方法，讓同學(xué)們受益匪淺。（特約教師：遼寧省鞍山市第六中學(xué)？何翠）