李惠芳

（山東濱州 256600）

由于在現(xiàn)如今時代快速發(fā)展的環(huán)境下，教育行業(yè)也隨之不斷的進步，人們對初中化學課堂教學的要求也在不斷提高。初中化學課堂教與學的方式是貫徹新課程思想的一種教學方式，是對學生進行創(chuàng)新意識學習和科學素養(yǎng)提升的一種有效途徑。教和學兩方面需要教師和學生共同配合，努力學習，不斷探究新思維和新方法。同時，還需要初中化學教師充分利用教材條件，不斷對化學進行創(chuàng)新和探索，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。

1 初中化學課堂進行教與學方式的重要性

初中化學課堂教學方式不同于小學的教學方式，教師通常只注重了課堂“教”的方式，而總是容易忽略學生課堂“學”的方式。因為初中的課堂教學需要教師和學生共同進行配合，所以化學教師在課堂教學過程中應積極采取合適的方式來調動學生參與的積極性，比如進行一定次數(shù)的化學實驗，從教與學的兩方面讓學生主動加入到學習中去，從而保證初中化學的教學質量。

想要看清初中學生的化學學習情況，教師應該用教與學的課堂教學方式來衡量學生的學習能力和對化學知識的掌握程度。教師只有在學習中用“學”的方式，在課堂中用“教”的方式來引導著學生一步一步地主動參與進初中化學的海洋中。初中化學的學習在大多數(shù)時候是枯燥乏味的，僅限于書本上的基礎理論知識，這個時候就需要教師在課堂上通過教與學的方式來營造一種輕松愉悅的氛圍幫助同學們更快進入，讓更多的同學參與進來。

2 如何進行初中化學課堂教與學方式的工作

2.1 快樂教學，感染學生

快樂學習——這一點是最重要的，也是最難做到的。尤其是在枯燥的化學課堂中，教師自己或許已經(jīng)將同一個理論知識重復了上百遍，漸漸地自己可能都對教授課程產(chǎn)生了平淡之感，如果是這樣的話，學生如何能夠通過學習的方式來快樂積極參與呢。初中化學教師應首先熱愛化學，只有這樣才能在探索化學奧秘時和學生一樣充滿新奇，在解決了化學難題時和學生一樣滿足，和同學們一起參與進化學的學習。教師樂教，學生樂教——這才是初中化學教師進行初中化學課堂教與學方式工作的前提。

2.2 培養(yǎng)學生的實驗動手能力

化學是一門理科，和物理、數(shù)學一樣，需要培養(yǎng)學生自己動手實驗的能力。只有化學教師讓學生自己動手做實驗，才能發(fā)現(xiàn)真理，感受真理，體驗到學習的快樂。在課堂中，教師可以培養(yǎng)學生“學”的能力，讓學生積極參與化學實驗操作的過程，以此能夠加深對書本知識的學習。教師也可通過讓學生“主動學”的方式，分配小組解決不同的問題，或是對于同一種問題有何不同的解法。例如，碘氣在非極性溶液中變成紫色，而碘的水溶液卻是黃色的；與鐵元素有關的物質，每種顏色都不一樣。如，鐵粉是黑色、固態(tài)鐵是銀白色、亞鐵離子是淺綠色、四氧化三鐵是黑色、氫氧化亞鐵是白色沉淀，而氫氧化三鐵是紅褐色沉淀。這些不同類型的化學實驗，都極大地豐富了學生的認知，發(fā)揮其主觀能動性，更能產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新，使所學的知識真正轉化為自身的知識體系。

2.3 根據(jù)學生興趣引入生活情景

由于在教育行業(yè)中，初級中學以初中生為主體，化學教師應充分考慮到大部分學生的興趣所在，根據(jù)學生的興趣把學生引入到生活情境中，聯(lián)系起生活中的化學現(xiàn)象，在課堂中簡單直接地用“學”的方式結合“教”的方式，去感受學習初中化學知識。比如在講解“氧氣的性質”的相關內(nèi)容時，化學老師可通過對在氧氣中帶火星木條的復燃現(xiàn)象進行提問氧氣具有什么性質而二氧化碳為什么不能，引起同學們之間更深入的思考。通過生活細節(jié)中的化學現(xiàn)象，學生能夠充分從課堂的教與學方式來認識到初中化學所包含的書本理論知識，包括所含生活中的化學現(xiàn)象原理。伴隨著科技進步和社會發(fā)展，生活中很多化學現(xiàn)象也需要相關的教學設施和實驗儀器來創(chuàng)造出情景。此時初中化學教師可以創(chuàng)設一些學生所感興趣的生活情境，發(fā)生出我們所需要的化學現(xiàn)象來進行初中化學教學，此時的課堂教學效果必然得到大幅度的提升。

3 結語

在初中化學教學中，不能只用“教”的方式讓學生只懂得課本理論知識，而應結合“學”的課堂教學方式來培養(yǎng)學生的思維發(fā)展能力。作為教師，應著重調動學生學習的積極性，讓學生在學習初中化學知識的過程中快樂學習，激發(fā)初中生對于化學知識學習的欲望，這樣才能更好地提高課堂教學效率。