鄭彤

（西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，甘肅蘭州 730030）

0 引言

語(yǔ)言和文化之間存在相互作用，這是密不可分的。語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的載體，是文化交流中不可或缺的手段。由于中英文習(xí)語(yǔ)與每個(gè)國(guó)家的生活方式、習(xí)俗、文化和歷史緊密相關(guān)，因此每個(gè)習(xí)語(yǔ)都有自己的民族和地方特色、語(yǔ)言表達(dá)形式、字面意義和隱喻哲學(xué)。在翻譯習(xí)語(yǔ)時(shí)，我們需要考慮文化與語(yǔ)言之間的矛盾，不僅要翻譯意象、內(nèi)涵和修辭，還需要體現(xiàn)民族特色和地方色彩。正是因?yàn)檎Z(yǔ)言和文化、源語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)之間的沖突，習(xí)語(yǔ)翻譯存在各種困難，因此在習(xí)語(yǔ)翻譯中可以使用不同的翻譯方法。

1 文化與習(xí)語(yǔ)

1.1 概述

英文單詞“ culture”源自拉丁語(yǔ)中的“ cultura”，與中文含義“栽培”，“耕種”，“培育”相關(guān)（張煜，2012：1）。文化是一個(gè)非常廣泛的概念，例如，文化可以被定義為：人類(lèi)在社會(huì)和歷史發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特別是精神財(cái)富；也可以被定義為：社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及相應(yīng)的制度和制度框架。

從廣義上講，習(xí)語(yǔ)通常包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、行話等。從語(yǔ)言的角度來(lái)看，習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言的本質(zhì)，具有豐富的文化信息、文化特征和文化背景，習(xí)語(yǔ)還具有生動(dòng)的意象和隱喻，以及獨(dú)特的民族和地方色彩。

1.2 英漢習(xí)語(yǔ)的差異

1.2.1 不同的地理?xiàng)l件

眾所周知，中國(guó)是內(nèi)陸國(guó)。英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，歷史上以航海和漁業(yè)而聞名。居住環(huán)境和自然條件的差異，使中英文之間在地理文化上有所差異。漢語(yǔ)中有很多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的詞，例如：解甲歸田；順藤摸瓜；風(fēng)調(diào)雨順等。然而，英國(guó)人靠海生活，他們的生活和工作與航行和捕魚(yú)密切相關(guān)，習(xí)語(yǔ)大部分來(lái)自日常生活。例如“know the ropes；alive and kicking”，同樣，當(dāng)我們描述一些新事物大量產(chǎn)生并迅速發(fā)展時(shí)，在漢語(yǔ)中我們會(huì)用“雨后春筍”而在英語(yǔ)中卻是“spring up like mushroom”（張煜，2012：7）。

1.2.2 不同的歷史背景

歷史神話、典故和傳說(shuō)中有許多習(xí)語(yǔ)。這些習(xí)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是由于這些習(xí)語(yǔ)的含義深遠(yuǎn)，或者代表著一些傳奇故事，或者對(duì)后代具有警示意義。中國(guó)，一個(gè)有著五千多年悠久文化底蘊(yùn)的古老國(guó)家，有很多歷史故事、典故等代代相傳。當(dāng)然，英語(yǔ)中也有很多來(lái)自神話或典故的習(xí)語(yǔ)，例如圣經(jīng)中的故事，希臘或羅馬神話等。

1.2.3 不同的思維方式

人作為思想的主體，思維方式受到社會(huì)發(fā)展的影響和制約。作為思想個(gè)體，思維模式不可能因職業(yè)、性別、受教育程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)人素質(zhì)的差異而完全相同。但是，一個(gè)國(guó)家的思維方式具有普遍性，因?yàn)樗麄兩钤谕粋€(gè)社會(huì)和文化氛圍中。兩個(gè)不同國(guó)家之間既有相似之處，也有不同之處。對(duì)比和研究?jī)蓢?guó)思維方式的異同，特別是了解差異，是減少和消除跨文化交際障礙的重要措施。一方面，中國(guó)人注重道德，而英國(guó)人則關(guān)注認(rèn)知。另一方面，在中國(guó)，人們非常關(guān)注集體主義與和諧。例如，“眾人拾柴火焰高”、“一方有難，八方支援”等；但是，英國(guó)人和美國(guó)人高度重視個(gè)人主義和平等的觀念，比如《獨(dú)立宣言》中的“All men are created equal”。

3 漢英習(xí)語(yǔ)翻譯中的問(wèn)題

3.1 機(jī)械復(fù)制詞典中的英語(yǔ)含義

在漢英習(xí)語(yǔ)翻譯中，譯員通常會(huì)通過(guò)詞典查找單詞，但如果譯員僅直接復(fù)制詞典中的含義，則譯文將過(guò)于偏向字面意義，無(wú)法達(dá)到翻譯和文化交流的目的。例如，“粗枝大葉”這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容粗魯和粗心的人，因此，如果我們將其翻譯為“with big branches and large leaves”，這樣的翻譯無(wú)法闡釋成語(yǔ)的內(nèi)涵意義，其實(shí)這時(shí)候我們可以將其翻譯成“to be crude and careless”。

3.2 忽視中國(guó)習(xí)語(yǔ)的當(dāng)?shù)鼗蛎褡迳?/h3>

中國(guó)有五千多年的悠久歷史，中華文化博大精深，形成了獨(dú)特的中華習(xí)語(yǔ)文化。人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)使用習(xí)語(yǔ)，這些習(xí)語(yǔ)的內(nèi)容和含義也與普通百姓的生活息息相關(guān)。因此，這些習(xí)語(yǔ)具有許多英語(yǔ)使用者難以理解的本地或民族色彩。例如，成語(yǔ)“飽漢不知餓漢饑”，如果將其翻譯為“a magnate is unconscious of the misfortune of a pauper”，有些讀者可能會(huì)感到困惑，他們?nèi)绾斡谩癿agnate”和“pauper”這樣的意象來(lái)翻譯“飽漢”和“餓漢”，這與中國(guó)文化是否相對(duì)應(yīng)呢？

3.3 目標(biāo)語(yǔ)言的意思表達(dá)不清楚

當(dāng)談到某些有關(guān)歷史或神話的漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)時(shí)，例如“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛葛亮”，我們可以將其翻譯成“two heads are better than one”或“three cobblers equal Zhu Geliang”。第一個(gè)譯文借用了英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的同義含義，但卻失去了中國(guó)民族色彩，而第二個(gè)版本對(duì)于英語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)可能很難理解該習(xí)語(yǔ)的內(nèi)涵。由于這種強(qiáng)烈的民族色彩或當(dāng)?shù)厣剩?xí)語(yǔ)翻譯也變得困難。

4 習(xí)語(yǔ)翻譯中使用的方法

4.1 直譯

直譯是一種既保持原文內(nèi)容、又保持原文形式的翻譯方法。一些漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的用詞和意象與英語(yǔ)基本相同，例如，成語(yǔ)“井底之蛙”可以翻譯為“to be like a frog at the bottom of a well”，因?yàn)椤癴rog”和“well”和漢語(yǔ)中的意象相對(duì)應(yīng)。如果我們使用直譯，則不但可以傳達(dá)成語(yǔ)的含義，還可以保留民族色彩；這不僅是因?yàn)橹杏⑽闹g的意象相對(duì)應(yīng)，而且二者有類(lèi)似的慣用表達(dá)。

4.2 意譯

意譯是一種只需要保留源文本內(nèi)容而不保留源語(yǔ)形式的翻譯方法。有些漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)是具有民族性的，如果我們單從字面意義上進(jìn)行翻譯，不僅達(dá)不到交流和語(yǔ)言文化傳播的目的，還可能會(huì)造成文化交流障礙。對(duì)于“夜長(zhǎng)夢(mèng)多”這個(gè)成語(yǔ)，其字面意思可能是“長(zhǎng)夜漫漫夢(mèng)無(wú)盡”，但這與其隱含意義大相徑庭，即如果花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，事情可能會(huì)發(fā)生任何不利的變化，因此可以將其翻譯為“for a long delay may mean trouble”，在這種情況下，意譯可以傳遞源語(yǔ)文本的隱含意義，從而使習(xí)語(yǔ)更易于理解。

4.3 加注解釋法

每種語(yǔ)言都有其特定的表達(dá)習(xí)慣，且大多數(shù)習(xí)語(yǔ)都有其隱含意義。由于缺乏與源語(yǔ)等效的表達(dá)方式，我們需要添加一些文化或背景信息來(lái)理解源文本，這就是加注解釋法。這種翻譯方法不僅可以保留隱喻意象和文化含義，而且可以確保譯文可以被接受者理解。加注解釋法通常用于典故習(xí)語(yǔ)中，例如，“東施效顰”這個(gè)習(xí)語(yǔ)意味著不適當(dāng)?shù)哪７聲?huì)導(dǎo)致不良后果。我們可以首先將這個(gè)習(xí)語(yǔ)翻譯為“Dong Shi imitated how Xi Shi knitted her brows”。然后加上一個(gè)解釋性信息：“Xi Shi was one of the four beauties in ancient China, Dong Shi who was ugly tried to imitate Xi Shi’s way, which made herself uglier, it means a blind imitation with ludicrous effect”解釋源語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的內(nèi)容并將其傳達(dá)給目標(biāo)語(yǔ)讀者，這同時(shí)也可以在極高的程度上反映典故習(xí)語(yǔ)的文化含義。

5 結(jié)語(yǔ)

習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言特定和固定的部分，具有深厚的歷史文化淵源，是語(yǔ)言的精髓。習(xí)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，但是由于文化背景的差異，英漢習(xí)語(yǔ)之間出現(xiàn)了很大的差異，造成翻譯上的種種困難。作為文化的傳播者，譯員應(yīng)盡可能提高不同文化讀者的可接受性。有時(shí)，習(xí)語(yǔ)的翻譯很困難，但可以肯定的是，習(xí)語(yǔ)是可以翻譯的。因此，在習(xí)語(yǔ)翻譯中，我們可以采用多種翻譯方法，盡可能地拉近兩種語(yǔ)言之間的距離，達(dá)到文化交流的目的。