李源媛

我們學(xué)校展覽室的陳列柜里擺放著兩支一模一樣的鋼筆，它們在精致的紅色絲絨盒子里排列著，黑得發(fā)亮的筆筒，紅色的帽頂，腰部一圈金色鑲邊，格外引人注目。（設(shè)置懸念。）

說起這對鋼筆，就不得不說那個故事……（倒敘手法，引出下文。）

在一個夏風(fēng)如熱浪般陣陣襲來的午后，不間斷的蟬鳴撥動著每一個人的神經(jīng)，教室前方“離中考僅有3天”的紅色標語觸目驚心。小磊拄著拐杖走進教室：他是?；@球隊的主力，圈粉無數(shù)，一周前那場籃球比賽讓他重度骨折，今天終于出院了！同學(xué)們立即圍了上來。小磊卻拿出來一支鋼筆，這筆像一位儒雅的紳士，身著黑色西裝，頭戴紅色禮帽，還系一條金腰帶。“我爺爺給我的，我腳受傷后心情不好，不肯來學(xué)校參加中考，他就送我這支筆，說我要懂得堅強勇敢?！毙±隍湴恋卣f。（初設(shè)伏筆。）

可是好景不長，放學(xué)時小磊發(fā)現(xiàn)鋼筆不翼而飛了。案情重大，誰也不想被懷疑，同學(xué)們都自覺地攤開了書包和筆袋，隨著一聲尖叫，大家的眼睛不約而同地落在韋宇身上。他的筆袋里赫然躺著一支黑色金邊的鋼筆，和小磊的那支一模一樣。

“拿來！”有人一把奪過了筆。

“這，這是我的筆！是我爺爺留給我的！”

“哎喲，也是爺爺給的，說得真好聽！我們爺爺怎么沒有這個筆呢？”。

“哈哈哈哈……”（再設(shè)伏筆。）

大家哄笑著回家了，韋宇卻哭得抬不起頭來，一個勁兒地啜泣：“我沒有偷筆……”（情節(jié)有張力。）

小磊心里總感有些沉重，晚飯時說起了今天的風(fēng)波：

“什么？！你還有同學(xué)有一支一樣的筆？！”

爺爺?shù)哪樕贤蝗伙@出驚詫的神色，像平靜的水面驟起波浪，蔚藍的天空翻涌風(fēng)云。一改往日的沉靜：“快拿來給我看看！”（三設(shè)伏筆）

小磊被爺爺?shù)姆闯樀搅耍s緊拿出鋼筆。

“是他！真的是他！”爺爺不停地喃喃自語，像個跌入夢境的人沉醉在悠長記憶里走不出來：“他原來就在這里！就在一座城！”

“這不是我給你的筆，你看，這支筆筆尖上有字母PARKER，加飾了派克標志性LOGO圖案，但是我給你的筆尖上只有字母PARKER，沒有LOGO圖案。這是同為美國派克卓爾系列但是不同生產(chǎn)批次的兩支筆，一般人很難分辨。你的確冤枉好人了，明天我同你去學(xué)校，會會這支筆的主人?！?/p>

第二天，小磊和爺爺早早地來到教室，教室里空蕩蕩的?！艾F(xiàn)在，我要破案了?！毙±趶淖雷诱业降匕?，從講臺找到過道，始終不見鋼筆的蹤影。他焦躁地坐下來一拳頭打在桌上，竟然聽到空課桌里有金屬碰撞的聲音，小磊再捶一下，又聽到一陣聲響。他干脆把課桌掀翻，發(fā)現(xiàn)內(nèi)層夾縫里躺著那支讓人大費周折的鋼筆。（延遲法，吸引讀者。）

爺爺接過鋼筆說：“這筆是抗美援朝戰(zhàn)場上俘獲的美軍戰(zhàn)利品，一共有兩支，我當時是連長，和政委老韋是生死兄弟，在漢城突擊戰(zhàn)中一個連的戰(zhàn)士都犧牲了，老韋把最后一顆手榴彈給了我，自己只留了一顆子彈。后來，我們英勇突圍了，因為立下一等功，這兩支筆就和勛章一起被作為獎品帶了回來。后來我們分派到其他部隊，臨別時約好勝利后再見。但是老韋一直沒有音訊，生死不明。五十年過去了，我去過北京和很多部門，因為當時通訊落后，檔案不全，部隊編制經(jīng)常變換，沒法找到他的部隊番號。我以為我這輩子都見不到他了?！保ㄕ嫦鄤冮_。）

“小磊啊，鋼筆的鋼是鋼鐵的鋼，爺爺希望你無論經(jīng)受什么挫折都有鋼鐵般的意志?！?/p>

小磊爺爺終于找到了苦尋多年的戰(zhàn)友，但他見到的是白鶴陵園里的墓碑。也知道了老韋后來的經(jīng)歷——他回國后，被分配到一家專門安置退伍軍人的煉油廠成家定居，七十五歲帶著未能再見老戰(zhàn)友的遺憾離開人世。去世前他將這支鋼筆交給自己最疼愛的孫兒，囑托他銘記歷史，早日成才。

五十年歷史煙云，數(shù)萬里奮力追尋，幾代人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩支筆終于團聚。筆底情緣，筆下無言，都在方寸間。

升格總結(jié)

升格后的文章加入了老兵的故事，有歷史厚重感，故事更加合理可信。情節(jié)的曲折起伏增加了其可讀性，吸引讀者。