。。在吾校，所謂一級“舞者”，蓋考場之精英也。飛來“天書”，唾手可得，令同門師兄弟咂舌。。。。。

。。此舞和暗器一般舞于隱蔽處，一旦出手，快且準，令舞者暗爽不已。一代代少男少女為之瘋狂，卻令師長頭痛不已，此舞之名。。舞弊。。。。。。。。。。。

。。經(jīng)七年死黨回憶。。她在班上的成績數(shù)一數(shù)二，可難免有江山不保之時，遇到可惡的數(shù)學證明題，大腦徹底死機罷工，怎么辦？為保江山，只得習舞。在一番心驚膽戰(zhàn)、臉紅心跳、呼吸不暢之后，心里的小人兒大打七七四十九回合，那名為正義的小人兒奄奄一息地舉起了投降的白幟。。哈，說時遲那時快，她迅速瞄了一眼旁邊同學的答案，大腦迅速組織腦細胞高效工作。江山只需這招便保住了。。。。。。。。。。。。。。。。

。。舞者原以為可以稱霸整個學界，唉，只嘆“人外有人，山外有山”。轉(zhuǎn)校后的第一次測試，令舞者大跌眼鏡：眾舞者整裝待發(fā)，摩拳擦掌，把“天書”撕得吱吱響，趁講臺上的老師昏昏欲睡時，各派舞者大展舞藝，都是經(jīng)過訓練的高手，令舞者佩服不已?？紙錾舷鯚熕钠?、風云變幻、紙條亂飛，一不留神被“天書”砸個正著，展開一看：“黃河黃河，我是長江，據(jù)最新情報報道，七到十題答案為BDCC，呼叫完畢?！备愕帽日嫒擞柧氝€專業(yè)，當老師醒來時，全班同學的答案都成了BDCC。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。進入初中，舞技比小學時更高明。。摸鼻子是A，打臉是B，扯耳朵是C，撫額頭是D。唉，只是苦了舞者，一場考試下來，鼻子啊、耳朵啊、臉啊，都被弄得通紅。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。但舞者也有失誤的時候，若一不留神被逮個正著，不趕緊可憐求饒更待何時？要是只被老師懷疑，那就來個“猶抱琵琶半遮面”，千呼萬喚都不出來！。。。。

。。面對監(jiān)考極其嚴格的考試來說，舞者們像穿了鐵衣一樣不自在，“天書”不知何去何從，肢體語言無法施展……結(jié)果是面對狼狽的分數(shù)，無可奈何地寫著大堆大堆的作業(yè)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。大伙的雕蟲小技始終逃不過老師的法眼，把那點兒小伎倆收起來吧。同學們還是好好當個“文人”，甭再去“習舞”了！。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。（四川武勝縣街子初中八·4班）

作者感言

從小學到初中，我耳聞目睹了很多次考場作弊，作弊者中不單有學習基礎較弱的同學，也有成績比較優(yōu)秀的同學，同學們對于作弊已習以為常。更有甚者，作弊成功后還津津樂道，其繪聲繪色的講演引得一些同學羨慕嫉妒恨，極大地助長了懶惰僥幸之風。作弊者中包括了我的幾個好友，如果當面規(guī)勸，他們會缺少冷靜思考的時間，或許友誼的小船說翻就翻。所以我寫了這篇《舞者風云》，相信好友們讀完后能有所觸動。同時，也希望更多的同學在讀了本文后，放棄僥幸之心，發(fā)揚勤奮努力的學習風氣。

同窗評說

“舞者風云”這個題目很有吸引力，“舞者”是誰？他經(jīng)歷了什么樣的“風云”？我迫不及待地讀下去，哈哈哈，我忍俊不禁，原來“舞者”是考場上的“精英”，原來“舞者”是“舞弊者”。作文所寫的“舞者”在考場上的所作所為，的確驚心動魄，不愧為有故事的人。說實話，雖然我自己的學習還算好，但是在考試遇到攔路虎時，也曾想過作弊，幸好沒有付諸實際行動。讀了本文后，我更堅定了信念：好好當個“文人”，一定不要去“習舞”。

（楊蕊）

老師評說

對于勸阻考試舞弊、提倡刻苦勤奮這個話題，很多老師常常講，也講了很多的道理，可是收效甚微。鄧煊同學深知，不是好友不懂得考試舞弊不好這個道理，而是枯燥乏味的理由往往令人反感。所以把抽象的道理化作形象的故事，把嚴肅刻板的話語化作生動幽默的語言，這樣的勸說效果才好。

小作者在作文開頭先褒揚“舞弊者”，他們令人羨慕，自我感覺也良好。接著剖析了好友作弊的動機和心路歷程，比喻和擬人等修辭手法形象生動，心理描寫真實貼切，讓讀者深有共鳴。然后寫考場如硝煙彌漫的戰(zhàn)場，把集體作弊寫得栩栩如生，語言幽默。小作者借好友之自嘆不如，寫作弊高手眾多，反映出作弊現(xiàn)象普遍。小作者又寫從小學到初中，作弊手段越來越高明，讓讀者在不知不覺中對此現(xiàn)象愈來愈鄙視和痛恨。在前面極好的渲染之下，小作者所提倡議便讓人樂于接受了。

同學們讀完本文，一定會掩卷反思：自己有沒有作過弊？以后還作不作弊？相信多數(shù)同學會選擇：還是好好當個“文人”，甭再去“習舞”了！

（符禮科）