肖田田

。。小茵和我是最好的朋友。然而，最好的朋友之間，也會(huì)有鬧矛盾的時(shí)候。①。。。那天，我們倆吵架了，忘了是因?yàn)槭裁?，總之吵得很激烈，互不退讓。我氣憤地跑開(kāi)了，遠(yuǎn)離那棵曾經(jīng)見(jiàn)證我們友誼的大槐樹(shù)，留下她孤獨(dú)地待在原地。②。。。。雖然跑遠(yuǎn)了，我卻不知道何去何從。隨便找了個(gè)地方停了下來(lái)，吵架的畫(huà)面不斷浮現(xiàn)在腦海中……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)天色已變得陰暗，冷風(fēng)也極力往毛孔中鉆，原來(lái)是下起了小雨。我傻傻地站在那兒，感覺(jué)這一場(chǎng)雨就像是上天派來(lái)?yè)嵛课沂軅男撵`的。③。。。突然，兩只白色的蝴蝶進(jìn)入了我的視線(xiàn)。它們好像也被這一場(chǎng)突如其來(lái)的雨打了個(gè)措手不及，慌亂地在空中飛著。其中一只蝴蝶不知為何從高空墜落下來(lái)，像一片白色的玫瑰花瓣，那么唯美，靜靜地飄落到草地上。④那對(duì)令人心醉的白色翅膀剛扇動(dòng)起來(lái)，卻又有氣無(wú)力地倒了下去。它的翅膀好像折斷了，也難怪，從那么高的空中落下來(lái)，能不受傷嗎？⑤我剛想過(guò)去救它時(shí)，只見(jiàn)另一只蝴蝶慢慢地扇動(dòng)著已經(jīng)淋濕了的翅膀，來(lái)到它身邊，用兩只極細(xì)的“手”緊緊抓住那只受傷蝴蝶的觸角，費(fèi)盡“洪荒之力”，一點(diǎn)一點(diǎn)把它拖到了一棵寬葉草下面。雖然這段路程只有短短十厘米，但對(duì)于那對(duì)蝴蝶來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易。⑥它曾經(jīng)被風(fēng)吹倒，但它卻沒(méi)有放開(kāi)受傷者;它曾經(jīng)被雨點(diǎn)砸中，但它還是沒(méi)有放開(kāi)同伴;它曾經(jīng)被兩旁的針葉草扎傷，它依然沒(méi)有放開(kāi)“伙伴”。⑦。。。

。。我被眼前這一幕深深地感動(dòng)了，感嘆它們之間竟有如此深厚的友誼，即使再艱難，也要搭救自己的朋友。⑧。。。。。。。這時(shí)，我想起了兩個(gè)星期前發(fā)生的一件事。那天，臨近放學(xué)的時(shí)候，天忽然下起了大雨，忘記帶傘的我焦慮地站在門(mén)口四處張望。就在這時(shí)，小茵走過(guò)來(lái)，把她的小雨傘遞給我說(shuō)：“我?guī)Я藘砂褌?，你把這把拿去用吧！”我毫不猶豫地相信了她，高興地接過(guò)那把花傘。后來(lái)，我才知道，她把唯一的雨傘給了我，自己卻淋著雨回了家。⑨。。。。。。。。。。。。?！，F(xiàn)在，我卻把她一個(gè)人丟在那兒，丟在那棵見(jiàn)證了我們友誼的大槐樹(shù)下……愧疚、悔恨涌上了心頭，我急忙折身跑了回去。蒙蒙細(xì)雨中，槐花開(kāi)得正盛，經(jīng)過(guò)雨水的濯洗，顯得更加清香迷人，小茵一個(gè)人孤單地待在那兒，時(shí)不時(shí)從地上撿起幾片凋落的槐花瓣，輕輕地嗅嗅……⑩。。。。我輕輕地來(lái)到她的身旁。突然，從樹(shù)上落下一片很大的花瓣，我們同時(shí)向花落的方向伸手過(guò)去接。我們對(duì)視著，然后又很默契地笑了出來(lái)，不約而同地說(shuō)了對(duì)不起。兩雙手握在一起，中間夾著那朵見(jiàn)證我們純潔友誼的槐花，香氣縈繞在我們周?chē)瓄11}。。。。。。。。。。。。。。

①直截了當(dāng)，點(diǎn)出“我”和小茵雖然是好朋友，但也有鬧矛盾的時(shí)候，人之常情，寫(xiě)得真實(shí)可信。

②簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鑫覀兊囊淮蚊?。不知原因，吵完就離開(kāi)，符合兒童特點(diǎn)。

③寫(xiě)雨天環(huán)境，一方面襯托“我”的心情，另一方面，為寫(xiě)兩只蝴蝶作鋪墊。

④蝴蝶從空中落下，像飄落的白色的玫瑰花瓣，比喻貼切，生動(dòng)形象。

⑤反問(wèn)修辭法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表達(dá)出對(duì)蝴蝶的憐惜。

⑥“慢慢”“費(fèi)盡”“一點(diǎn)一點(diǎn)”等詞語(yǔ)，細(xì)致地寫(xiě)出了蝴蝶相救的動(dòng)人場(chǎng)面，給人以震撼感。

⑦排比的抒情議論，表達(dá)了小作者的真情實(shí)感。

⑧過(guò)渡段，承上啟下。

⑨插敘部分，展開(kāi)了故事情節(jié)，使人物形象更加豐滿(mǎn)。

⑩寫(xiě)花，記雨，都是為了襯托人物。

{11}矛盾和解，沒(méi)有驚天動(dòng)地的道歉語(yǔ)，只有默契的行動(dòng)，見(jiàn)證了朋友間的友誼。

總評(píng)

本文運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，記敘了與好朋友鬧矛盾后的心路歷程。在記敘過(guò)程中采用托物言志的寫(xiě)作手法，表達(dá)出小作者的真摯感情。文中沒(méi)有直接記敘和描寫(xiě)“我”與好朋友小茵之間的矛盾處理方法，而是詳盡地描寫(xiě)了雨中一對(duì)蝴蝶生死不棄的動(dòng)人場(chǎng)面，“我”因此受到感染，化解了朋友間的小矛盾。

除上述寫(xiě)法外，作文還有兩個(gè)突出特點(diǎn)。

一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文中重點(diǎn)描寫(xiě)了雨中一只蝴蝶盡力搭救另一只蝴蝶的細(xì)節(jié)：“只見(jiàn)另一只蝴蝶慢慢地扇動(dòng)著已經(jīng)淋濕了的翅膀，來(lái)到它身邊，用兩只極細(xì)的‘手緊緊抓住那只受傷蝴蝶的觸角，費(fèi)盡‘洪荒之力，一點(diǎn)一點(diǎn)把它拖到了一棵寬葉草下面?！北憩F(xiàn)出在關(guān)鍵時(shí)刻兩只蝴蝶生死與共的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，文中在寫(xiě)二人化解矛盾時(shí)，也采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“從樹(shù)上落下一片很大的花瓣，我們同時(shí)向花落的方向伸手接去。我們對(duì)視著，然后又很默契地笑了出來(lái)，不約而同地說(shuō)了對(duì)不起，兩雙手握在一起……”表現(xiàn)出朋友間的行動(dòng)是非常默契的，并有著共同的意愿和愛(ài)好。

二是插敘手法。作文在記敘描寫(xiě)完生死不離的兩只蝴蝶后，插敘了好朋友“撒謊”讓傘的情節(jié)。“我?guī)Я藘砂褌悖惆堰@把拿去用吧！”幫助好朋友，義不容辭，即使自己受委屈、遭困難，可見(jiàn)兩人的真摯友誼，為下文寫(xiě)矛盾化解埋下了伏筆。

（點(diǎn)評(píng)教師：趙仕祥）