程萬玉

河南中萬農(nóng)業(yè)是一家以果樹種植、加工、園林綠化、休閑旅游為一體的綜合性循環(huán)開發(fā)公司，于2014年掛牌農(nóng)民田間學(xué)校，并于2018年擔(dān)任河南省農(nóng)民田間學(xué)校聯(lián)盟理事長單位。近年來，在省農(nóng)廣校的指導(dǎo)幫助下，積極承擔(dān)農(nóng)民教育培訓(xùn)任務(wù)，積累了一些經(jīng)驗。

確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂，是保障教育培訓(xùn)質(zhì)量的前提

教材是開展農(nóng)民教育培訓(xùn)必不可少的資料。教材質(zhì)量高低，是影響培育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。為確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂，中萬農(nóng)業(yè)農(nóng)民田間學(xué)校建立了教材選用制度，安排了專門的教材管理人員與農(nóng)廣校對接，優(yōu)先從省校印發(fā)的《教材推薦目錄》里選取教材并報省校統(tǒng)一征訂，對于一些區(qū)域性較強的專業(yè)性教材，也都按要求報備農(nóng)廣校之后，嚴(yán)格從正規(guī)出版社購買。

統(tǒng)籌用好各類教學(xué)資源，是提升教育培訓(xùn)實效的重要抓手

文字教材是打牢理論基礎(chǔ)的基石。紙質(zhì)文字教材是農(nóng)民教育培訓(xùn)中最基本的教學(xué)資源，具有內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性的特點，更能夠激發(fā)學(xué)員主動思考和對理論基礎(chǔ)的積累。在文字教材的選用上，中萬農(nóng)業(yè)農(nóng)民田間學(xué)校嚴(yán)格按照省農(nóng)廣校的要求，公共課統(tǒng)一選用部里規(guī)劃的教材，比如《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營》《農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活》《農(nóng)業(yè)支持保護政策》這三種書，每期培訓(xùn)班上都是必發(fā)的，內(nèi)容的針對性、模塊化的設(shè)計以及案例分析，都深受學(xué)員歡迎。音像教材是激發(fā)學(xué)習(xí)動能的法寶。音像教材的運用會傳輸給學(xué)員許多生動、形象化的知識和理念，在培育過程中，最經(jīng)常做的就是下載《農(nóng)廣天地》節(jié)目播放給學(xué)員看，這個節(jié)目親和力比較強，以學(xué)員身邊熟悉的事物為切入點，深入淺出，答疑解惑。既服務(wù)教育培訓(xùn)，又貼近學(xué)員生活，既展現(xiàn)技術(shù)環(huán)節(jié)，又講創(chuàng)業(yè)勵志故事，學(xué)員們非常喜歡看。像《小山村里的“石榴大王”》《黃河邊上的“水牛稻人”》《能人樊榴栓》，以及8月播出的《小小芽苗菜創(chuàng)出大市場》等。節(jié)目講述的都是河南人自己的故事，雖然產(chǎn)業(yè)不同，但是學(xué)員能夠從中得到思路和理念上的啟發(fā)，更能激起他們參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情。新媒體教材是隨時充電的利器。當(dāng)下，學(xué)員通過電腦、手機等新媒體資源，可以自由選擇接收其所需的信息，不受時間和空間的限制。比如指導(dǎo)學(xué)員安裝使用“云上智農(nóng)”App后，大部分學(xué)員隨時隨地進行在線學(xué)習(xí)、交流互動、查詢信息，充分利用了碎片化為自己充電。

豐富教材建設(shè)種類，是開展教育培訓(xùn)的急切需要

結(jié)合自身的生產(chǎn)經(jīng)營實際需求以及培訓(xùn)學(xué)員的反饋，目前運營類題材的教材還不夠豐富。類似于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、農(nóng)旅融合、農(nóng)產(chǎn)品深加工等方面的教材很少，而中萬農(nóng)業(yè)農(nóng)民田間學(xué)?，F(xiàn)在所做的事情已經(jīng)不僅僅局限于種地養(yǎng)殖了，更注重如何通過產(chǎn)業(yè)模式的設(shè)計，增加產(chǎn)業(yè)效率、增加經(jīng)濟效益。建議要適當(dāng)拓寬教材題材，程度上再拔高，使學(xué)員進一步開闊眼界，尋找新的經(jīng)營模式，得到更高的經(jīng)濟效益?！?/p>

（作者單位：河南許昌中萬農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司）