朱濤

謝炎廷，蘭州市人，自幼腦癱，面部、雙手、雙腿、雙腳嚴(yán)重畸形，無(wú)法清晰說(shuō)話，無(wú)法正常握筆，甚至吃一碗飯都要40分鐘，但這并不妨礙他在知名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文。生活的磨難與苦痛，沒有限制他的夢(mèng)想和腳步，這個(gè)曾被醫(yī)生診斷為生活不能自理的孩子，在科學(xué)研究的道路上正一路走來(lái)。

徐守軍，蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師。上課、帶學(xué)生、搞科研……從清晨5點(diǎn)多起床有時(shí)一直忙到深夜，中間只有兩頓飯的歇息時(shí)間。

2011年9月至今，謝炎廷作為一名不拿畢業(yè)證和學(xué)位證的編外生，從本科課程到博士課程的學(xué)習(xí)，一直都是徐守軍的學(xué)生。關(guān)愛和求知，成就了兩人8年未曾間斷的師生情。

命運(yùn)坎坷，不幸孩子的幸福家庭

1992年9月29日，謝炎廷出生了，是個(gè)早產(chǎn)兒，比預(yù)產(chǎn)期提前50天，體重只有5斤2兩。謝炎廷11個(gè)月大時(shí)，因發(fā)燒被送進(jìn)醫(yī)院，被確診為腦癱。別的孩子開始走路了，他還無(wú)法站立。

再怎么難，日子還要過，病還得治，一家人開始了長(zhǎng)達(dá)12年漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路。北京、石家莊、成都、西安……謝炎廷的媽媽已經(jīng)記不清去過多少地方。這12年的時(shí)間里，只要有好心人推薦，或媒體廣告推薦的大小醫(yī)院都走遍了，但謝炎廷的病情一直不見明顯好轉(zhuǎn)。

謝炎廷6歲時(shí)才學(xué)會(huì)蹣跚走路，堪稱奇跡。媽媽看在眼里，又心疼又驚喜。她抹著眼淚說(shuō)道：“這些年，沒找到一家合適的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，也不知道怎樣幫孩子康復(fù)，家里所有人都橫下一條心，就從幫助他學(xué)習(xí)走路開始。起初，孩子沒走幾步就雙腿跪地，兩個(gè)膝蓋被磕碰得鮮血淋漓……一直是這樣鼓勵(lì)、堅(jiān)持和不放棄?！?/p>

謝炎廷7歲，到了入學(xué)年齡，卻沒法和正常孩子一樣到校上學(xué)，爸爸媽媽做出一個(gè)大膽的決定，讓謝炎廷在家上學(xué)。買課本、備課、列課程表、上課，在家辦起了學(xué)堂，謝炎廷的爺爺曾是20世紀(jì)50年代的大學(xué)生，3人輪流教他讀書，學(xué)習(xí)所有課程。

謝炎廷和普通孩子一樣，也喜歡玩電腦。有一次，媽媽看到他在學(xué)習(xí)時(shí)間玩紙牌游戲，心里一機(jī)靈，問孩子：“炎廷，你是先玩再學(xué)，還是先學(xué)再玩？如果玩游戲你可以玩一會(huì)兒，如果學(xué)習(xí)就專心致志地學(xué)習(xí)，你自己選擇。”自此后，媽媽再也沒看到謝炎廷在做功課時(shí)玩游戲，謝炎廷也逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

進(jìn)大學(xué)遇恩師，成就8年師生情

2011年6月，謝炎廷即將年滿18周歲，這時(shí)他不僅完成了高中學(xué)業(yè)，還繼續(xù)憧憬自己的大學(xué)生活。為檢測(cè)這些年來(lái)的學(xué)習(xí)成果，謝炎廷只好以社會(huì)青年的身份，毅然參加了當(dāng)年的高考，因?yàn)闊o(wú)法握筆寫字，高考試題只能回答選擇題部分。

高考成績(jī)很快有了結(jié)果，謝炎廷的理科試卷選擇題總分為280分，他考了262分，其中數(shù)學(xué)科目的選擇題得了滿分。然而高考成績(jī)僅得262分，什么樣的大學(xué)會(huì)錄取他呢？

為實(shí)現(xiàn)孩子的大學(xué)夢(mèng)，謝炎廷的媽媽來(lái)到蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，找到張和平院長(zhǎng)，并表達(dá)了謝炎廷想旁聽大學(xué)課程的愿望。張?jiān)洪L(zhǎng)聽到謝媽媽的講述后非常感動(dòng)，動(dòng)情地說(shuō)：“這么一個(gè)孩子，自學(xué)成才，不可多得。”當(dāng)即表示同意謝炎廷到校旁聽。就這樣，謝炎廷如愿以償?shù)爻蔀樘m州大學(xué)的一名旁聽生，只不過將物理專業(yè)改選為數(shù)學(xué)專業(yè)。

徐守軍，蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、數(shù)學(xué)系博士生導(dǎo)師，初次見面，謝炎廷就給他留下極其深刻的印象。在2011級(jí)的新生課堂上，徐教授給軍訓(xùn)后的大一新生上第一堂課，步上講臺(tái)的那一刻，目光一下子被教室最后靠近門邊的謝炎廷所吸引。只見座位上坐著一個(gè)不太安穩(wěn)的學(xué)生，搖頭晃腦，表情像是在做鬼臉，不做筆記，眼睛卻一直盯著黑板。

課后，徐守軍教授才知道，跟著2011級(jí)本科生一起學(xué)習(xí)的旁聽生名叫謝炎廷，手腳畸形，講話吃力，沒有辦法握筆，只能靠耳朵聽，靠腦子記憶和思考。可以想象，謝炎廷要比常人面臨更多的學(xué)習(xí)困難，因?yàn)樗踔翢o(wú)法獨(dú)自上廁所，以至于在學(xué)校期間連一口水都不敢喝。

接下來(lái)，徐守軍教授每次上課，總會(huì)有意識(shí)地將目光投向謝炎廷。他深為感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)孩子真的很不容易，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我就觀察一下他的接受情況，看他點(diǎn)點(diǎn)頭就知道他明白了，看他皺著眉頭，那肯定是有疑惑，有疑惑的地方我就重新再講一遍?！?/p>

因此在上課的時(shí)候，徐守軍教授通過眼神跟謝炎廷交流，給他傳遞鼓勵(lì)。課間休息時(shí)，徐教授作為授課者，則主動(dòng)走到謝炎廷身旁，蹲下來(lái)與他說(shuō)話。剛開始時(shí)，徐教授完全聽不懂謝炎廷在說(shuō)什么，只好猜測(cè)他想表達(dá)的意思，再寫在紙上，讓他確認(rèn)，然后再進(jìn)一步深入探討。

2014年秋季開學(xué)，謝炎廷在讀大三，也已旁聽了3年的數(shù)學(xué)專業(yè)課程。徐守軍教授在課堂上提出一個(gè)有關(guān)“組合數(shù)學(xué)”的課題，引起了謝炎廷的濃厚興趣。放學(xué)后，謝炎廷非常急切地查閱大量資料，梳理出屬于自己的思路，在上第二節(jié)課時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)求與徐教授進(jìn)行深入交流。看到謝炎廷的興致很高，徐教授當(dāng)即定下題目，要求謝炎廷以這個(gè)課題作為論文選題，嘗試著寫一篇論文。

正值夏末秋初，依然酷暑流火，為完成這篇論文，謝炎廷在紙上反復(fù)畫圖，常常一坐就是一個(gè)上午，有了新的思路，再找徐守軍教授溝通修改。徐教授一有空，就會(huì)給謝炎廷打電話，約時(shí)間面談。通常情況下，徐守軍教授會(huì)帶女兒去大學(xué)圖書館看書，這時(shí)他便主動(dòng)約謝炎廷和他的媽媽到圖書館見面。

謝炎廷的媽媽不只一次地看到，師生二人就坐在桌子前討論，一說(shuō)就是好幾個(gè)小時(shí)，物我兩忘，大汗淋漓，絲毫沒有停下來(lái)的跡象。

可想而知，謝炎廷說(shuō)話非常緩慢，也很難握筆寫字。兩人在討論中，徐守軍教授都會(huì)記錄要點(diǎn)，再要求謝炎廷回到住處，用電腦敲打出來(lái)。這還不算，很多時(shí)候，徐教授還會(huì)在課后就同一個(gè)問題，發(fā)十幾條甚至幾十條微信語(yǔ)音給謝炎廷，謝炎廷則打字回復(fù)。

在此后數(shù)年的時(shí)間里，教授和學(xué)生產(chǎn)生了深厚的師生情誼，兩人為了一個(gè)未解的科學(xué)問題反復(fù)討論，終于拿出了原創(chuàng)性的解決方法。謝炎廷用他的一根手指，一個(gè)字一個(gè)字，在電腦上寫成了學(xué)術(shù)論文。

2015年的夏天，謝炎廷緊跟同班同學(xué)，完成了數(shù)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃的所有課程，且高質(zhì)量地完成了畢業(yè)論文。然而他的求學(xué)之路并沒有就此停歇，師生情誼依然在延續(xù)和加深。

2015年9月，謝炎廷在繼續(xù)深造的愿望下，主動(dòng)請(qǐng)求跟隨徐守軍教授攻讀碩士課程，徐教授欣然答應(yīng)，并接收其成為自己的編外碩士研究生，正式加入他的課題組。

2018年6月2日，謝炎廷作為編外的碩士研究生，與其他同級(jí)碩士生畢業(yè)生一樣，出色地完成了自己的論文答辯。答辯委員會(huì)沒有因?yàn)橹x炎廷的諸多不便而降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，采用同樣的程序、同樣的步驟。答辯結(jié)束后，徐教授從幾個(gè)答辯委員會(huì)專家那里私下得知，他們一致認(rèn)為謝炎廷在同級(jí)碩士研究生中達(dá)到了中上水平。

編外博士生，學(xué)術(shù)研究再獲新成果

2011年至今，在過去8年的時(shí)間里，徐守軍教授和謝炎廷建立了深厚的師生情誼，謝炎廷也在生活難以自理的情況下，學(xué)術(shù)研究初獲成果，論文得以發(fā)表，這些都是與徐教授長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和鼓勵(lì)分不開的。

2018年8月，謝炎廷受邀參加第8屆全國(guó)組合數(shù)學(xué)與圖論大會(huì)，他本有資格上臺(tái)分享自己的學(xué)術(shù)成果，但因語(yǔ)言表達(dá)不便，就沒有申請(qǐng)。徐教授作為他的導(dǎo)師，拍了拍他的肩膀，微笑著說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，學(xué)術(shù)無(wú)止境，以后肯定會(huì)有更多學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)?！?/p>

一個(gè)月后，謝炎廷在完成碩士階段的學(xué)業(yè)后不久，又順理成章地成為徐守軍教授的2018級(jí)編外博士研究生。這個(gè)當(dāng)年曾被醫(yī)生確診為腦癱、生活無(wú)法自理的孩子，才真正開始了他的學(xué)術(shù)研究生涯。

2019年5月伊始，28歲的謝炎廷在讀博將近一年之后，再傳捷報(bào)，他的另一篇關(guān)于“數(shù)學(xué)圖論”的學(xué)術(shù)論文，被SCI國(guó)際期刊接受并發(fā)表。謝炎廷的媽媽聽到這個(gè)好消息，既感激又傷情地說(shuō)：“謝炎廷沒有學(xué)籍，徐老師帶他也得不到任何經(jīng)費(fèi)，孩子參加的一些研討會(huì)花的住宿費(fèi)、車費(fèi)等，卻都是徐老師義務(wù)出錢的，真的很感謝?！?/p>

更為可貴的是，從本科生到博士生，謝炎廷居然是徐守軍教授指導(dǎo)時(shí)間最長(zhǎng)的一名學(xué)生。長(zhǎng)達(dá)8年的堅(jiān)守和培養(yǎng)，到底是為什么？徐教授在接受媒體記者采訪時(shí)，感觸很深，他非常欣慰地說(shuō)：“在我這兒，我不會(huì)讓謝炎廷停留，通過連續(xù)多年的培養(yǎng)，我希望他能成為一個(gè)真正的博士畢業(yè)生，能有自己的科研方向，真正獨(dú)立起來(lái)，讓他不僅現(xiàn)在有所學(xué)，還要將來(lái)有所為，對(duì)謝炎廷的未來(lái)我充滿信心?！?/p>