王冰妹

[摘要]建立基于CD函數(shù)的勞動力稟賦和農(nóng)業(yè)產(chǎn)出模型，分析勞動力稟賦對農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的影響，然后利用線性模型進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果顯示：農(nóng)戶勞動力稟賦（數(shù)量和質(zhì)量兩個測量維度）與農(nóng)業(yè)產(chǎn)值有顯著關(guān)系，農(nóng)戶的勞動力數(shù)量與總產(chǎn)值正相關(guān);農(nóng)民的勞動力素質(zhì)與農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)值呈“正”的“U”形關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]勞動力稟賦;土地利用率;農(nóng)業(yè)產(chǎn)值

[中圖分類號]F304[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 研究背景及意義

1.1 研究背景

隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，人類開發(fā)利用土地的速度迅速增長，土地的不規(guī)則、不合理使用現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，帶來的一系列問題也越來越明顯;隨荒漠化的加劇，農(nóng)地面積逐漸減少;隨著人口的增長，對住房、商品房和各種公共場所的需求也越來越大，農(nóng)地的使用將變得越來越不合理，可能會導(dǎo)致耕地逐漸減少和土地利用效率低下。因此，如何有效的提高農(nóng)業(yè)土地利用率無疑成為中國目前土地利用問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.2 研究意義

土地利用問題隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越突出。在各個地方的土地利用是建設(shè)性規(guī)劃，其基礎(chǔ)是在各方面正確處理土地利用問題，目的是逐步實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)赝恋匮h(huán)利用和確保經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。通過控制對各種土地需求的合理配置和對土地利用結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整是土地利用的主要目的之一。因此，研究土地利用效率對于制定有效的土地利用總體規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

2 研究綜述

國內(nèi)許多學(xué)者研究了農(nóng)業(yè)土地利用的效率。楊建立分析了糧食主產(chǎn)區(qū)城市化的健康可持續(xù)發(fā)展，利用成本和產(chǎn)量數(shù)據(jù)計算農(nóng)業(yè)土地利用效率并分析變動趨勢。

方先知是這一方面的代表人物，他是最先研究土地利用率的學(xué)者之一，通過分析各種用途的土地利用呈現(xiàn)的特征來研究土地利用率問題，并考慮了不同的土地利用效率的原因。劉堅等通過層次分析方法從經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)這幾個層面分別選擇指標(biāo)，并根據(jù)總體評價原則評價了與土地利用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益。鄭瑞忠通過研究認(rèn)為土地利用率一方面與資源配置有關(guān)，另一方面與人民的生活水平和人與社會之間的可持續(xù)發(fā)展相關(guān)。徐理等選擇武漢作為研究對象，結(jié)合主成分分析方法利用土地投入產(chǎn)出指標(biāo)，構(gòu)建了土地利用效率的綜合評價指標(biāo)體系，

英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊格提出，在土地規(guī)模化經(jīng)營的同時，農(nóng)民也要兼顧生產(chǎn)經(jīng)營方式的選擇，國家要重視這一比例，提高經(jīng)濟(jì)效益。James Anderson等是最先在土地租金相關(guān)理論中提出了土地集約利用概念的學(xué)者。學(xué)者GAguilar A.和其他人選擇了一些的樣本單元來探索對非正規(guī)住區(qū)的土地擴(kuò)張政策的效率水平，他們認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)帶來的價值是原始解決方案習(xí)慣性的忽略的環(huán)境問題，認(rèn)為有必要廣泛地傳播節(jié)約土地利用的思想。A·恰亞諾夫（chayanov） 主要從勞動力數(shù)量的角度探討了家庭勞動力稟賦的差異。

3 勞動力稟賦與農(nóng)地效率的關(guān)系模型的建立

本文參考CD生產(chǎn)函數(shù)建立了勞動力稟賦與農(nóng)業(yè)產(chǎn)出函數(shù)：

Yt=At（Kt）α（Lt）β（Nt）γ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（1）

式中，Y是農(nóng)業(yè)產(chǎn)出（單位面積糧食產(chǎn)量），A是技術(shù)水平，Lt，Kt和Nt分別是勞動力、資本和土地。

其中，農(nóng)戶總的勞動力稟賦Lt可表示為：

Lt=L×P（L）×e（Edu^2）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（2）

式中，L、P（L）、Edu分別表示勞動力數(shù)量、勞動力參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可能性和人均受教育水平。當(dāng)農(nóng)民的家庭勞動力全員參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，即將（2）代入（1）式中推出式（3）：

Yt=At（Kt）α（L×P（L）×e（Edu^2））β（Nt）γ? ? ?（3）

上式成立的前提是勞動力受教育水平（Edu）與參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可能性（P（L））之間存在線性負(fù)相關(guān)，即P（L）=1-ε×Edu（其中ε×Edu≤1），代入（3）式得式（4）：

Yt=At（Kt）α[（1-ε×Edu）×L×e（Edu^2）]β（Nt）γ（4）

對（4）的兩邊取對數(shù)并對Edu求導(dǎo)得到式（5）：

=+2β3×Edu（5）

當(dāng)（5）等于0時，可獲得最大農(nóng)業(yè)產(chǎn)出時的教育水平。如下式（6）所示，農(nóng)業(yè)產(chǎn)出對受教育水平求導(dǎo)為0的解都為正：

Edu=? ? ? ? ? ? ? ?（6）

依據(jù)（6），理論上可令β1=β3，于是可得：

Edu===<1（7）

因此，我們可以用圖1來描繪勞動力質(zhì)量與農(nóng)民土地產(chǎn)出之間的關(guān)系。

圖1中的左圖描繪了勞動力質(zhì)量對農(nóng)業(yè)產(chǎn)出（對數(shù)）的邊際影響。隨著教育水平的提高，邊際產(chǎn)出先下降，后到達(dá)低谷，而后再次上升，最終與橫軸有兩個交點(diǎn)。

圖1的右圖顯示了一條水平的反“S”形曲線，即受教育水平與農(nóng)民的農(nóng)業(yè)產(chǎn)出之間的關(guān)系。與之對應(yīng)的勞動力質(zhì)量（受教育水平）與農(nóng)業(yè)產(chǎn)值之間的關(guān)系曲線可以看成是正“U”形。

4 勞動力稟賦與農(nóng)地效率的實(shí)證分析

4.1 模型設(shè)定

結(jié)合上述分析中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)，構(gòu)建以下多元線性回歸模型：

Ln（Y）=β0+β1Ln（l）+β2Edu+ε

4.2 估計結(jié)果及分析

在對對應(yīng)模型的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析后，得到的結(jié)果見下圖2。

β2=0.256>0，即勞動力數(shù)量對土地產(chǎn)值的彈性大于零，且勞動力人數(shù)通過過統(tǒng)計顯著性檢驗(yàn)（p<0.05），說明勞動力數(shù)量對農(nóng)戶家庭農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的影響是正向顯著的，說明農(nóng)戶家庭勞動力數(shù)量越多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值越高。

5 結(jié)論、政策建議

5.1 結(jié)論

農(nóng)業(yè)產(chǎn)值隨農(nóng)戶勞動力數(shù)量增加而增加;農(nóng)民勞動力的平均質(zhì)量高時，勞動力外出工作的可能性增加會導(dǎo)致農(nóng)民從事非農(nóng)工作的機(jī)會和預(yù)期收入的機(jī)會上升，但是，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的回報率也會由于家庭收入的增加而提高，因此勞動力質(zhì)量和農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值表現(xiàn)出正“U”形關(guān)系。

5.2 政策建議

5.2.1 優(yōu)化土地利用，改善土地結(jié)構(gòu)。充分利用不同地區(qū)的土地資源可以通過規(guī)劃和分類開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。關(guān)注影響土地利用效率的占地問題，首先，加大執(zhí)法力度，整頓違反規(guī)定占用土地的項(xiàng)目;再者，確保土地利用結(jié)構(gòu)合理化、科學(xué)化，加強(qiáng)建設(shè)用地審批力度和標(biāo)準(zhǔn)。

5.2.2 完善土地保護(hù)機(jī)制，充分利用土地資源。在土地保護(hù)機(jī)制中，政府必須批判和鼓勵雙管齊下，制裁和打擊違法利用土地資源的行為;鼓勵合理運(yùn)用土地資源的行為或工程建設(shè)。

5.2.3 重視教育、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升勞動力質(zhì)量。在研究調(diào)查各類教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀下按實(shí)際情況加大對九年義務(wù)教育和對高等教育、職業(yè)教育以及對職業(yè)培訓(xùn)的投入。我們應(yīng)該樹立重視教育的觀念，通過提高勞動力素質(zhì)來從根本上改善人力資本質(zhì)量。

5.2.4 保證勞動者合法權(quán)益，提高勞動者待遇。加強(qiáng)勞動者維權(quán)意識，切實(shí)從每件小事上改善勞動者的福利;堅持“以人為本”原則，合理地提高工人的工資待遇。

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