摘要：中國文化博大精深，源遠流長。茶文化是中國文化的主流支柱之一。茶文化從廣義上講，分茶的自然科學和茶的人文科學兩方面，是指人類社會歷史時間過程中所創(chuàng)造的與茶有關的物質(zhì)財富和精神財富的總和。在大學生中融入茶文化，不僅可以提高大學生的思想道德素質(zhì)發(fā)展，也幫助大學生豐富了精神世界，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等。

關鍵詞：茶文化，大學生素質(zhì)，融合，升華

人文精神內(nèi)涵廣博，是一個不斷發(fā)展著的概念。人文精神自古有之，在西方發(fā)展史上曾有人文主義、人道主義、人本主義等術語，他們都無一例外的充實并發(fā)展著人文精神。中國古代也談人文精神，關注倫理道德教育，旨在塑造完美人格。在中國古代 ，茶文化一直和教育、交際等方面有著高度的融合，直接的說，它們是分不開的。茶文化對當代大學生的品質(zhì)、行為和思想等方面有著重大的影響。

一、當代大學生人文精神缺失的現(xiàn)狀

當今，我國正處在改革開放的偉大時代，面臨著政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技諸多方面的轉型和變革。大學生的人文精神主流也是積極的，這值得肯定。然而，我們也應該清楚地意識到部分大學生的消極、衰落傾向愈演愈烈人文精神現(xiàn)狀。因此，我認為大學生的人文精神的缺失不容置疑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)其具體表現(xiàn)為：1、人文知識匱乏，缺乏基本人文素養(yǎng)； 2、功利主義盛行，精神世界荒蕪； 3、個人主義傾向，集體觀念淡??； 4、心理素質(zhì)差，人格不完善；5、道德水平下滑，文明禮儀淡薄。

二、茶文化對大學生素質(zhì)的融合與升華

我國茶文化汲取儒家、道家、佛家的哲學思想之精髓。不僅影響中國人的性格、思想與道德等形成和完善，而且推動其他國家茶文化的發(fā)展。茶文化精神內(nèi)涵與我國教育人文精神教育有很多相似的地方，在學校中融入茶文化的思想教育作用廣泛。

（一）、促進大學生身心健康的發(fā)展

據(jù)調(diào)查，我國大學生的身體素質(zhì)與身心健康指數(shù)都呈直線下降的趨向，大學生的心理承受能力與抗壓能力越來越弱。茶文化德育功能的核心是“和諧思想”，其不僅包括人與人、人與社會還包括人與自然萬物間的和諧相處。 在茶文化“和諧”理念的引導下，心理脆弱以自我為中心的大學生逐步建立起自己與人相處、與社會相處以及與自然相處的一套行為準則，從而促進身心健康。茶道蘊含了豐富的“禪學”思想，在茶道表演的整個過程中，其能夠陶冶人的情操，洗滌人們心靈的塵埃。比如，要培養(yǎng)大學生對待困難和失敗處事淡定、榮寵不驚的心態(tài)。

（二）、豐富大學生的人文素質(zhì)內(nèi)涵

人文素質(zhì)是指人在自身發(fā)展過程中逐漸形成的綜合品質(zhì)，其是以人作為出發(fā)點，關注人的生命價值。隨著物質(zhì)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，越來越多的大學生在紙醉迷金中逐漸喪失了其所應具備的人文精神，其眼光聚焦在玩樂中，忽略了自身人文素質(zhì)的修養(yǎng)。茶文化能夠在一定程度上滌蕩大學校園的奢靡之風，為大學生人文精神打造良好的外部環(huán)境。同時，茶文化的簡單質(zhì)樸之韻對于大學生的價值取向與生活方式在陶冶中產(chǎn)生積極地正面影響，促使大學生以茶文化填補空虛焦灼的精神世界，從而豐富其人文素質(zhì)內(nèi)涵。

三、茶文化培養(yǎng)大學生素質(zhì)的有效途徑

在廣州工商學院，德學就是“以德為行，以學為上”為理念，是廣州工商學院校長結合當前社會需求以及高校教育教學發(fā)展的困境提出的育人理念。“以德為行”是指把崇高的道德法則作為大學生行動的指南；“以學為上”是指把堅持不懈、積極努力學習科學文化知識作為一生的追求，并樹立終生學習的理念?！暗隆W”是大學生綜合素質(zhì)提煉的內(nèi)在基石與外在保障。五進”為進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會。 “五進”思想是我校結合當前社會發(fā)展，大學生綜合素質(zhì)拓展，大學生全面健康發(fā)展而制定的育人理念。

（一）、茶文化進課室

應用型本科學校在進行大學生的思想道德建設時，深入實際地考察學生對于茶文化知識的了解度以及其對茶文化的認知能力，邀請茶藝師免費進校對茶文化的講解，應該從學生入手，對學生的茶文化知識能力與認知程度進行詳細了解，并根據(jù)其茶文化德育知識儲備能力激發(fā)其對茶文化的興趣，增加其對茶文化的好感度。讓茶文化進課室，通過開設選修課和通識教育課，讓每位學生有機會選擇。

（二）、茶文化進圖書館

現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展越來越快，但是人們，特別是當代大學生對茶和茶道的了解特別少，茶文化博大精深，源遠流長，是我國傳統(tǒng)文化主流支柱之一。我們不能忘記，我們應該繼承和發(fā)展茶文化。在圖書館，書和茶一起結合，品茶品書，共同引領精神文化發(fā)展。

（三）、進實驗實訓室

在學校設立設立茶文化討論實踐室，親身實踐，讓茶文化深入我們的骨髓。在這小地方，我們能夠靜下心來，讓我們改變自身的人文精神缺失的表現(xiàn)，讓我們消極、衰落傾向愈演愈烈的現(xiàn)狀變得積極。大學生的主動性、創(chuàng)造性、能動性得以激發(fā)，讓我們擁有強烈的求知欲，積極進取，努力學習，不斷完善自身，凸顯出鮮明的時代氣息。

（四）、進社會

社會是一所檢驗真理的大學。與茶店合作，運行茶道與茶文化公眾號。茶文化在現(xiàn)在社會的發(fā)展特別廣泛，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡發(fā)展快速的階段，我們應該用網(wǎng)絡的知識來應對茶文化，所以我們制作運行茶道與茶文化公眾號。

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作者簡介：

吳璐曦。廣州工商學院18級會計學專業(yè)學生。

項目來源：2019年廣州工商學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目《茶文化與大學生素質(zhì)的融合與升華》。