李海

“大道無(wú)名，長(zhǎng)養(yǎng)萬(wàn)物?！鄙n茫大地上，人類繁衍，山河延綿。在山巔的公路上，目之所及，一條條山道迤邐蜿蜒，高高低低的山脈綿亙到天際。近處，在山脈之間低矮的寬闊地帶，散落著村莊。在廣袤的大地和群山的環(huán)抱之中。一種情不自禁的感動(dòng)涌上心頭。想到在這樣的土地上播撒知識(shí)的種子，理想的種子，便不由心生美好！

從2017年9月算起，我到膩腳支教已近兩年。在此期間我曾多次送課下村到各完小，有很多令人感懷于心的人和事。

那是五月的一天。一個(gè)沒(méi)有霧的早晨，空氣清新透明，太陽(yáng)很早就把她的金光灑在這片土地上（要知道膩腳這地方常年大霧彌漫），這可是難得的好天氣。一大早，我隨縣教育局教研室人員前往西里古小學(xué)檢查教學(xué)常規(guī)工作。天空干干凈凈，湛藍(lán)無(wú)比。翻耕過(guò)的紅土地正等待著播種。道路兩旁的冬櫻花，花謝之后，枝繁葉茂。此刻，它們正用翠綠的枝葉替我述說(shuō)。最近幾個(gè)月，整個(gè)云南地區(qū)久晴干旱，而眼前這些樹(shù)，盡全力吸收大地深處的水分，盡所能長(zhǎng)成最好的自己。每一棵樹(shù)，比起一年前我路過(guò)這里時(shí)，要明顯長(zhǎng)高許多。它們舒展新綠的枝葉，在山風(fēng)中搖曳。堅(jiān)韌，溫柔，展示生命最初、最動(dòng)人的姿態(tài)。是的，我們需要不斷從自然萬(wàn)物中汲取力量。

西里古，第一次聽(tīng)到這個(gè)地名時(shí)很自然地把它和西藏聯(lián)想在一起。西里古，西里古，總給我一種類似于可可西里的那種神秘感。其實(shí)它是云南丘北膩腳鄉(xiāng)的一個(gè)少數(shù)民族村落。這里的居民多為苗族和彝族。西里古小學(xué)，就在公路邊。四周全是山和土地，一片空曠。周圍的環(huán)境使得整個(gè)校園看起來(lái)無(wú)比莊嚴(yán)、雄偉。嶄新的教學(xué)樓、住宿樓，食堂和綜合樓，井然有序地佇立著，把校園圍成一個(gè)大花園。教學(xué)樓前是寬敞的操場(chǎng)?；▓@里隨處可見(jiàn)樸實(shí)的花開(kāi)放著。

第一次到西里古是2017年的冬天。我送教下村，給孩子們上了一堂古詩(shī)課。孩子們熱愛(ài)老師和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的程度令我驚訝。他們大多是留守兒童，住宿在學(xué)校。晚餐時(shí)間，看到他們有序地排隊(duì)打飯，然后端著飯碗到草地上或石頭上坐著吃。小臉蛋花得可愛(ài)。我看著他們笑。他們也一個(gè)勁地朝著我嘻嘻嘻地笑。

半年之后，我又送教到這里，又見(jiàn)到他們。孩子們還記得我，見(jiàn)到我就蜂擁過(guò)來(lái)抱住我。他們似乎長(zhǎng)高了許多，但臉上依然是掩飾不住的天真和淳樸。他們送給我看上去十分稚拙的小禮物，無(wú)非是一張白紙上畫(huà)著太陽(yáng)、月亮或花花草草，或一個(gè)愛(ài)心，再寫(xiě)上一兩句話。但足以令我感動(dòng)好長(zhǎng)時(shí)間。或許這世上再?zèng)]有比這更淳樸的感情了。那天早晨我正和孩子們上課，窗外不停地傳來(lái)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲。有一會(huì)兒我甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為那鳥(niǎo)鳴聲是電腦播放的背景音樂(lè)。仔細(xì)聽(tīng)，再看看窗外，竟是一群鳥(niǎo)兒落在窗外的藍(lán)楹花樹(shù)上唱歌，仿佛在和孩子們誦讀比賽。

走進(jìn)校園，一株高大的藍(lán)楹花不動(dòng)聲色地開(kāi)著。鮮艷的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)在風(fēng)中飄揚(yáng)。教室里傳來(lái)孩子們朗朗的讀書(shū)聲。那聲音回蕩在校園里，回蕩在這片四周群山環(huán)繞的土地上。淳樸的土地之上，本真的事物，世俗中的我們不需甚作分辨便能感受其本真。如沐浴陽(yáng)光，清風(fēng)拂面，自然而然。

我從后面推門(mén)聽(tīng)課。一個(gè)教室里，一位年輕的女老師在用多媒體課件給孩子們上英語(yǔ)課，老師帶孩子們朗讀英語(yǔ)單詞，孩子們個(gè)個(gè)都讀得十分認(rèn)真，聲音整齊而洪亮。隔壁的教室，一個(gè)男老師在給孩子們上美術(shù)課。孩子們的桌面上擺著從山里采來(lái)的樹(shù)葉。此刻他們正興致勃勃地做樹(shù)葉貼畫(huà)。

“長(zhǎng)亭外古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山?！眱?yōu)美的歌聲把我引進(jìn)二樓的一間教室。課堂上一位年輕的男老師，正站在講臺(tái)上入情入境地彈奏著手風(fēng)琴，孩子們跟隨優(yōu)美的琴聲打著節(jié)拍也入情入境地唱著。他們身著少數(shù)民族服裝，黝黑的皮膚，顯出天生的淳樸，臉上蕩漾著笑容，如四月的花。我不由想起泰戈?duì)柕脑?shī)句：“我得到自由時(shí)便有了歌聲。”

那一刻，我早已把“檢查”這些字眼和任務(wù)拋之腦后。其實(shí)，所謂材料，不過(guò)是一堆死尸般的存在物。而眼前生動(dòng)富有活力的課堂，朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)的孩子，是最好的證明。課上課下，他們臉上的神情和微笑，在悄悄向我們?cè)V說(shuō)他們的秘密。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的理想就在于使兒童成為幸福的人，使他們的心靈充滿快樂(lè)?！?/p>

我們參觀了校園的實(shí)驗(yàn)室、體育室、音樂(lè)室等各功能室，各種器材整齊地?cái)[放。這些器材都是按照國(guó)家義務(wù)教教均衡發(fā)展的指標(biāo)配備的。廖校長(zhǎng)說(shuō)，他是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，每周星期四下午的活動(dòng)課，他就帶孩子們到實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子們從小感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的成功和喜悅。小張老師是音樂(lè)系畢業(yè)的，活動(dòng)課他就帶孩子們到音樂(lè)室上課，讓孩子們從小熟悉樂(lè)器，懂得如何使用這些樂(lè)器，大家彈奏不同的樂(lè)器，感受音樂(lè)世界的快樂(lè)。

即使身在偏遠(yuǎn)深山，孩子們是幸福的！美麗的校園環(huán)境、齊全的教學(xué)設(shè)備、豐富的營(yíng)養(yǎng)餐、國(guó)家各項(xiàng)資助政策，特別是遇到好老師……

90后的的廖校長(zhǎng)，一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙子。從他的言談舉止和整個(gè)校園來(lái)看，他雖年輕卻沉穩(wěn)，善于管理，也富有擔(dān)當(dāng)，帶著一群和他一樣年輕的教師在這個(gè)小小的天地里為山里的孩子們創(chuàng)造童話般的快樂(lè)世界。他們當(dāng)中，有的畢業(yè)于云南師范大學(xué)，有的畢業(yè)于云南工商學(xué)院，但不管來(lái)自哪里，他們懷揣著同樣的夢(mèng)想——教育夢(mèng)，甘于把青春的熱血灑在這片南疆的土地上。這是一種彌足珍貴的情懷。當(dāng)然，不可否認(rèn)，這些年國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教師待遇的不斷提高，也鼓勵(lì)了許多大學(xué)生畢業(yè)后選擇了教師這個(gè)職業(yè)。但我更愿意相信眼前這些年輕人是有理想有信念的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

我們站在夕陽(yáng)下道別。廖校長(zhǎng)說(shuō)：“李老師，記得下次來(lái)給孩子們和老師們上一節(jié)語(yǔ)文課”。我說(shuō)：“一定！如果可以，我想不止一節(jié)?！逼囻偝鲂ｉT(mén)，我回頭看了看孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的身影，周身充滿了一種對(duì)美好生活的樂(lè)觀感，一種對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。夕陽(yáng)西下，柔和的金光灑在紫色的藍(lán)楹花枝上，幾只兀鷹翱翔在山嶺與藍(lán)天之間廣闊的空中。