陸紅優(yōu)

摘要：建筑物理作為一門技術(shù)性基礎(chǔ)課程，我們必須給予足夠的重視。提出建筑物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合高職專業(yè)特點，突出實用性，很好地與建筑設(shè)計和建筑裝飾設(shè)計等相關(guān)課程相融合，實現(xiàn)建筑物理“實用化”教學(xué)。關(guān)鍵詞：建筑物理； 高職； 應(yīng)用化； 建筑設(shè)計技術(shù)； 建筑裝飾技術(shù)ブ型擠擲嗪牛篏424.1

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198(2009)19022302お1概述ソㄖ物理是高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)和建筑裝飾技術(shù)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)性課程。它主要研究建筑的保溫、隔熱、防潮、天然采光、人工照明以及建筑的噪聲控制、廳堂音質(zhì)設(shè)計等的基本原理和基本方法。這些基本原理和方法是建筑物理環(huán)境設(shè)計和控制的重要內(nèi)容。在當(dāng)今世界環(huán)境變化逐漸被人們越來越關(guān)注的時候，建筑物理環(huán)境控制在建筑中的作用就顯得更加重要。然而，現(xiàn)實中一些高職院校的建筑設(shè)計和建筑裝飾設(shè)計專業(yè)還沒有開設(shè)建筑物理課程，即使開設(shè)該課程的，其教學(xué)效果也并不盡如人意。作為高職院校此兩專業(yè)的畢業(yè)生，日后可以成為二級注冊建筑師或室內(nèi)設(shè)計師，從事大量的中小型民用建筑設(shè)計或建筑裝飾設(shè)計工作，因而掌握并運用建筑物理知識非常必要。但目前的現(xiàn)狀是建筑師和室內(nèi)設(shè)計師普遍忽視運用或不知怎樣有效地運用建筑物理知識。這些都促使我們反思現(xiàn)今的建筑物理教學(xué)，而怎樣才能將更多實用性的知識傳輸給學(xué)生也就是我們教學(xué)改革的目的?；诖?，我們在講授建筑物理時，重點結(jié)合了高職院校專業(yè)特點，注重教學(xué)內(nèi)容的“實用化”，將更多的知識講解都切實地與實際工作緊密結(jié)合，是實際工作中用得著的；以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，不讓學(xué)生覺得本課程晦澀、枯燥、難以接受，與主干課程的結(jié)合也不夠緊密，或者說認為學(xué)不學(xué)這些知識無所謂，實用性不強。我們希望學(xué)生——未來的建筑師或室內(nèi)設(shè)計師能把建筑物的物理環(huán)境有機地融會貫通于建筑設(shè)計中，認為是建筑設(shè)計不可忽視的、有時還是很重要的因素。2教學(xué)內(nèi)容的整合與革新

高職建筑類專業(yè)開設(shè)的建筑物理課程，基本上都安排了50學(xué)時左右；原先選用與本科院校一樣的教材，有四校合編的全國統(tǒng)編《建筑物理》、柳孝圖編的《建筑物理》，以及自編的教材、講義和一些建筑熱工、光學(xué)、聲學(xué)的單行本教材等，后逐漸有了適合于高職建筑設(shè)計與建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的教材，如機械工業(yè)出版社出版的《建筑物理》等。 在這些教材講義的基礎(chǔ)上，我們對課程教學(xué)內(nèi)容作了大膽的整合和革新，使其更加突出“實用性”的原則，主要有以下幾方面：(1)符合高職專業(yè)特點，整合教學(xué)內(nèi)容。 本著高職教育實用、夠用的原則，同時又受到學(xué)時的限制，我們將課程內(nèi)容進行了整合。如建筑熱工學(xué)篇，只講授一維穩(wěn)定傳熱的知識，而將周期性傳熱省略。對裝飾專業(yè)講授時將規(guī)劃設(shè)計方面知識省略，在保溫、隔熱等方面著重裝飾方面的處理原理和方法。在廳堂音質(zhì)設(shè)計弱化設(shè)計和計算，而著重原理方法的理解掌握，便于今后工作中與其他專業(yè)的溝通配合。在教材中多舉一些環(huán)境問題的實例，并強調(diào)它的重要性以及在實際工作中的處理解決。(2)與時俱進，更新教材知識。教材畢竟是要經(jīng)過幾年甚至更長的時間才會重新修定一次；而由于各種材料、技術(shù)日新月異的發(fā)展，使其往往會滯后于時代的發(fā)展。因而要與時俱進，及時補充入新的內(nèi)容。如吸聲材料部分，在教材中，更多的是對傳統(tǒng)材料如玻璃棉、穿孔板等的介紹，而實際工程實踐中，越來越多的新材料被應(yīng)用到實際工程中，因此我們在教學(xué)中增加了大量新材料、新技術(shù)的介紹，同時也鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、材料市場等渠道收集整理。對照明燈具的講解亦是如此，我們補充了目前發(fā)展迅速的光效高，光色好的綠色新型光源LED燈，裝飾效果好、使用普遍的光纖照明等知識，同時介紹很多具體實例，并讓學(xué)生盡可能看到實際工程中的應(yīng)用，這引起了學(xué)生極大的興趣。(3)以實用性為原則，提高知識的可操作性?！糐P+2〗有許多在實際工作中很難操作的內(nèi)容，我們做了精減或調(diào)整。如窗戶的保溫構(gòu)造做法，課程著重在教會學(xué)生如何選用保溫節(jié)能窗。隔熱計算和采光計算很繁雜，但這是建筑熱工規(guī)范和采光標(biāo)準要求的內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生了解它，對裝飾專業(yè)采光計算部分則省略不講。照明計算中“利用系數(shù)法”很復(fù)雜，但較精確，我們著重從方法上讓學(xué)生了解，而實際作業(yè)中的計算則采用較為簡單的單位容量法或燈數(shù)概算法。噪聲控制中從城市規(guī)劃、住宅小區(qū)規(guī)劃方面的處理措施對于裝飾專業(yè)我們只作簡單介紹，但對室內(nèi)如何進行噪聲控制的方法、原理則講解非常詳盡具體。3教學(xué)方法手段的改革與實踐3.1突出實用性，提升學(xué)習(xí)興趣ザ雜詬咧霸盒＝ㄖ設(shè)計技術(shù)或建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)職業(yè)技能，是為未來職業(yè)生涯做知識貯備。盡管每年級都會有部分學(xué)生對建筑物理有極大的興趣，出于愛好努力學(xué)習(xí)，但畢竟是少數(shù)，因為這門課相對其他課程而言，更多地會偏重于理論而不是技能。學(xué)生總是會問學(xué)習(xí)這部分知識是為什么，用在哪里的，這時就需要教師突出實用性原則，使學(xué)生切實地了解自己所學(xué)的知識是用于解決何種問題，并與個人的職業(yè)前途息息相關(guān)。我國已開始實施注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格和室內(nèi)設(shè)計師考試制度，大多數(shù)高職建筑設(shè)計技術(shù)和建筑裝飾設(shè)計技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都要面臨這類執(zhí)業(yè)資格考試。建筑物理也是考試內(nèi)容之一。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，積極性普遍提高。另外，講課中時時處處要與實際工程項目相結(jié)合，或舉一些生活中能接觸到能理解的實例，讓學(xué)生感到這些知識點不是十分抽象，并且對自己將來的工作或能力的提升均具有較強的指導(dǎo)意義。例如，對廳堂音質(zhì)設(shè)計中的第一參量——混響時間的講解中，除了講授概念、計算公式、計算方法外，更強調(diào)建筑師或室內(nèi)設(shè)計師在將來進行劇院、音樂廳等的設(shè)計時，這方面主要的工作是與聲學(xué)設(shè)計人員等的配合，特別是建筑師，作為一個項目的總負責(zé)、總協(xié)調(diào)人，應(yīng)該對各工種有大概的了解，才不會發(fā)生相互矛盾、交叉等情況。對于裝飾設(shè)計，一般都是在土建已完成的情況下開始工作，因此廳堂形狀、尺寸已定，他們工作的重點在裝飾方案的確定、裝飾材料和構(gòu)造方案的選擇，當(dāng)然同樣也需要與聲學(xué)設(shè)計人員、電氣設(shè)計等其他工種人員的配合。通過這樣的講解，同學(xué)們明白了自己的作用和位置，學(xué)習(xí)起來針對性更強，目標(biāo)更明確了。3.2加強與相關(guān)課程的融合ブ饕應(yīng)強化建筑物理與建筑設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計、建筑構(gòu)造和裝飾構(gòu)造等課程的融合，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科共性中尋找靈感，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的思路，把握解決許多問題方法上的共性，使學(xué)生做到舉一反三，靈活運用。如在講到建筑外圍護構(gòu)件的保溫隔熱時，可以與構(gòu)造知識相結(jié)合，包括平屋面的保溫隔熱；坡屋頂建筑頂層利用時如何作隔熱處理，吊頂構(gòu)造時可以在屋頂內(nèi)側(cè)加一層鋁箔，既經(jīng)濟效果又好，而且不占用空間，可謂一舉多得；如何做通風(fēng)屋頂，其通風(fēng)隔熱的原理在建筑物理中又分析的很明白；等等。這樣一來，許多知識就互通了，也更好理解了，自然也提高了教學(xué)效果。另外，組織學(xué)生旁聽畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)答辯，看他們的畢業(yè)作品，了解畢業(yè)設(shè)計圖紙的內(nèi)容和深度，讓學(xué)生明白自身畢業(yè)時須進行哪些知識的儲備；再有，組織學(xué)生參觀學(xué)校體育館、報告廳、多功能廳等，把這些建筑物的設(shè)計圖紙和資料復(fù)印一部分發(fā)給學(xué)生，讓他們對照實物去理解，將書本上的聲學(xué)、光學(xué)等知識與建筑實物相結(jié)合，所有這些，都使得學(xué)生明白一件好的建筑作品往往是藝術(shù)與技術(shù)很好的結(jié)合，而且所學(xué)內(nèi)容也是實用性很強的。

3.3加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力ソㄖ物理實驗是建筑物理課程重要的組成部分。通過實驗，學(xué)生可以驗證基本理論，對建筑物理環(huán)境問題產(chǎn)生直觀感受；可以直觀地分析環(huán)境中的問題并想出解決辦法，從而增強環(huán)境意識；也可以培養(yǎng)求真務(wù)實、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。通過實驗還可以增強學(xué)生學(xué)習(xí) 建筑物理知識的興趣。因此，建筑物理課程教學(xué)應(yīng)加強實驗教學(xué)。在實際教學(xué)工作中，由于建筑物理教學(xué)實驗的設(shè)備非常昂貴，配備齊全很難，且閑置率較高，所以用教學(xué)演示代替尚不具備條件的實驗是一個兩全的選擇。一方面通過大量的圖形、圖象及動畫演示，形象、直觀地介紹有關(guān)基本理論、原理和方法、步驟，展示設(shè)計實例，開闊視野，啟發(fā)思維；另一方面，把實驗過程進行演示，有助于提高實驗的教學(xué)效果，在某種程度上可以說離開演示，有些內(nèi)容幾乎無法向?qū)W生解釋清楚，光環(huán)境設(shè)計和廳堂音質(zhì)設(shè)計尤其明顯。3.4探索運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維(1)增加對新材料、新技術(shù)的直觀演示。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大量的新材料、新技術(shù)被應(yīng)用到工程中，教學(xué)中要及時引入。只有學(xué)生親眼看到新材料、新技術(shù)的演示，才可以從內(nèi)心接納、相信，并有意識地加以應(yīng)用，而非僅是紙上談兵。(2)大量采用案例式教學(xué)。這是一種以實例為主，通過對具體工程項目的分析研究，啟發(fā)學(xué)生研究問題，尋找解決問題的途徑，從案例學(xué)原理學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思維，從中學(xué)到知識。對于建筑物理這樣界于理論和工程應(yīng)用之間的課程，是非常適合的，并且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的。(3)多媒體輔助教學(xué)。充分利用信息時代的教育技術(shù)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將課程知識點制作成融文字、圖片、動畫、聲音為一體的多媒體課件。這不僅可以增加課堂信息量，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源可及時關(guān)注到新工藝、新標(biāo)準的使用，密切結(jié)合工程實踐，進一步達到實用的教學(xué)目的。4結(jié)語プ苤，建筑要實現(xiàn)可持續(xù)化、綠色化、生態(tài)化，建筑技術(shù)的應(yīng)用必不可少。對于高職院校相關(guān)專業(yè)的建筑物理課程教學(xué)來講，堅持“實用性”的原則是必須的，在教學(xué)方法手段上需要我們不斷去探索、創(chuàng)新，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)形式，注重技能、素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的技術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力的建筑師或室內(nèi)設(shè)計師，使建筑技術(shù)與建筑藝術(shù)達到完美、和諧的統(tǒng)一。參考文獻[1]@教育部人事司組編. 高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2002，(8).[2]@李必瑜，周鐵軍，劉建榮，等.建筑技術(shù)系列課程的教學(xué)改革與實踐[J].高等建筑教育，1996，(4)：3538.