楊樂(lè)娟

總覺(jué)得還沒(méi)到回憶的時(shí)候。是啊，仿佛昨天才離開大學(xué)校園，離開那一棵棵高大的白千層和柔美的夾竹桃，離開一起下課的同學(xué)，離開溫暖的宿舍，離開雷暴中奔跑的自己。

廣外已經(jīng)是一個(gè)依稀的夢(mèng)了。

如果用現(xiàn)在流行的話來(lái)形容廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，那么“小而美”是合適的。

這里有寂靜而豐饒的自然環(huán)境。學(xué)校背靠著廣州著名的白云山，校園里流淌著相思河。大山擋住了許多車馬聲，夜里是黑的，城市的燈光照不進(jìn)來(lái)。小溪留住了許多葉和花，也留住了許多過(guò)往和思念。

相思河是人工河，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，幾乎蜿蜒了整座校園。階梯式的設(shè)計(jì)，使得人們?cè)隈v足之處都能聽到淙淙水聲。河畔種植著許多三角梅，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，有的迎風(fēng)搖曳，有的垂到河里，逗引著水中的游魚，吐出一個(gè)個(gè)白泡泡。河上的小橋也是一處賞心悅目的所在，鐵質(zhì)的圍欄在時(shí)間的侵蝕下略顯古舊，陽(yáng)光穿過(guò)樹葉細(xì)碎地灑在欄桿上，不由讓人產(chǎn)生“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋下看你”的詩(shī)情。小橋依地勢(shì)散落各處，有鐵藝橋，也有石板橋，有一丈見寬的，也有一步之遙的，信步走來(lái)，全然隨心。沿著河畔，隨雙腳丈量過(guò)，走到某處，該有的小橋就在腳下，不讓你多走路，陽(yáng)光熱烈的日子，總有樹蔭在你身旁，永遠(yuǎn)妥帖又溫柔。

中庭花園被主干道一分為二，兩邊各有千秋。西邊有一處紅亭子，在綠意盎然的校園中尤顯矚目，無(wú)論何時(shí)經(jīng)過(guò)，你總不能忽視它。四角向上的飛檐，莊重的中國(guó)紅。

“一只白色的蝴蝶悠悠地飛著/而我坐在這兒，拿著個(gè)本子/任筆尖斷斷續(xù)續(xù)地記錄：在雨中遇到的紅亭子”……大學(xué)時(shí)代記下的斷章片句，仍能讓人想起在紅亭子里見到的人和事呢。東邊則有一處白亭子，圓形的拱頂和白色的希臘柱，像一位身著白衣的異國(guó)女神。我常往東邊走，那是去圖書館的必經(jīng)之路。古今中外歷代名人雕像有序散落，經(jīng)過(guò)時(shí)總能引起人們一陣沉思。

廣外的圖書館可以說(shuō)是廣州高校中最美的。乳黃色的外墻沉靜如畫，半弧形的建筑設(shè)計(jì)流暢而飛揚(yáng)，從空中俯瞰像一架巨大的鋼琴，成排的落地窗是琴上的黑白鍵，隨著光線變化出不同樂(lè)章。坐在窗邊，春夏秋冬四季景色各不相同。嶺南闊葉榕寬大的葉子，掉落時(shí)無(wú)聲，一場(chǎng)冬雨，便能鋪就一地的金黃。

夜里，圖書館音樂(lè)聲響起，收拾起桌上的書本，沿著相思河畔的校道踽踽獨(dú)行，空氣中氤氳著紫荊花的香味?；椟S的路燈拉長(zhǎng)了人影，思緒也被拉長(zhǎng)。

入學(xué)廣外，對(duì)于我來(lái)說(shuō)其實(shí)是主動(dòng)而又被動(dòng)的行為。我對(duì)這所白云山腳下的高校神往已久，最初的了解僅限于電視中的片段，爬山的人們的笑臉和寫著“廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)”幾個(gè)大字的校門。后來(lái)又多次在本地電視節(jié)目中看到類似的新聞片段，才知道重陽(yáng)節(jié)爬白云山是廣州人的常規(guī)項(xiàng)目，提及廣外自然也是題中應(yīng)有之義。當(dāng)時(shí)的高考政策是先報(bào)名后考試，而我對(duì)學(xué)校并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)更是一知半解，預(yù)估自己的分?jǐn)?shù)后便報(bào)了這所“理想的大學(xué)”，可入學(xué)后的專業(yè)讓我一度彷徨失措。在一所著名的外語(yǔ)學(xué)校，就讀中文專業(yè)，是中還是西？是土還是洋？雖然按部就班考過(guò)了各種相應(yīng)的語(yǔ)言類考試，但心里還是存在著深深的挫敗感。

好在廣外是包容而開放的，自由的風(fēng)氣深入人心，讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行思考。“If I were a girl/boy”，這是剛?cè)胄@時(shí)的一個(gè)英文題。作答方式是在班上展示課件并演講。我當(dāng)時(shí)的回答是傷感的，或許還有一絲憤怒。但是，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)，持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，今后也不會(huì)停止。而許多從廣外開啟的問(wèn)題，也讓我受益良多，明白人生真正需要求索的是什么。

2008年5月的一天，教現(xiàn)代文學(xué)課的申教授走進(jìn)教室。她靜默了一會(huì)兒，拿起手中的報(bào)紙，問(wèn)：“大家知道四川地震了嗎？”當(dāng)時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)信息還不甚發(fā)達(dá)，對(duì)于這場(chǎng)震動(dòng)全國(guó)的大地震，我更多是從事后的關(guān)注中獲知信息的。向來(lái)嚴(yán)肅內(nèi)斂的申教授提議我們?yōu)榈卣馂?zāi)區(qū)的人們默哀，在一片靜默中，教授的眼淚尤其動(dòng)人。四川作家阿來(lái)近期在他的《云中記》中記述了這場(chǎng)地震以及人們面對(duì)死亡與靈魂的沉思。阿來(lái)“用頌詩(shī)的方式來(lái)書寫一個(gè)殞滅的故事”，使人感受到一種對(duì)生命真誠(chéng)與深切的悲憫。這讓我想起大學(xué)時(shí)期的這堂課。這是一顆悲憫的種子，它讓我們與世界產(chǎn)生共情，真正地去理解、去愛(ài)護(hù)人性溫暖的光芒。

總覺(jué)得還沒(méi)到回憶的時(shí)候。是啊，仿佛昨天才離開大學(xué)校園，離開那一棵棵高大的白千層和柔美的夾竹桃，離開一起下課的同學(xué)，離開溫暖的宿舍，離開雷暴中奔跑的自己。好在回憶是好的。記憶中，時(shí)間與空間的邊界消失，重力也隨之消失?；蛟S將這一切收進(jìn)水晶球中，凝結(jié)成永遠(yuǎn)不變的青春。或許繼續(xù)咀嚼這舊日的美景，會(huì)為明天增加更多的可能。