◎小 一

近日，“亳州一中8學(xué)生集體放棄清北”的新聞引起熱議。安徽亳州第一中學(xué)的袁梓琪、張金宇等8名同學(xué)，高考成績遠(yuǎn)超清華北大在當(dāng)?shù)氐匿浫【€，但因為堅持自己的專業(yè)興趣，8人選擇放棄入讀，其中兩人轉(zhuǎn)而選擇了自己心儀的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和上海交通大學(xué)。不少網(wǎng)友點贊學(xué)生的做法，認(rèn)為他們不迷信名校光環(huán)，有自己的追求，值得肯定。也有不少網(wǎng)友盛贊校長尊重學(xué)生意愿，不為“清北率”、學(xué)校聲譽而“綁架”學(xué)生。

核心素材

“數(shù)學(xué)天才”沒按常規(guī)出牌就是“墜落”嗎？

朋友圈被一篇有關(guān)“數(shù)學(xué)天才”付云皓的文章刷了屏，由此引發(fā)了人們對成功、成才的熱議。文章的主人公付云皓曾是國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽滿分得主，憑借出色的競賽成績被保送至北大。在眾人看來，未來的付云皓，前途定是一片大好。然而，出乎所有人的意料，他并沒有像眾人期待的那樣成為數(shù)學(xué)家或社會精英，而是“淪落”到在廣東第二師范學(xué)院當(dāng)老師的地步。面對眾人的質(zhì)疑，付云皓并沒有逃避，反而主動站出來做出回應(yīng)，表示自己現(xiàn)在正在“腳踏實地”。

解讀與活用

常規(guī)角度：勇敢選擇做自己。

每個人都有權(quán)利選擇自己的生活，只要在屬于自己的人生路上奔跑，就不該受到非議乃至干涉。甘于平凡，選擇普普通通的生活無可厚非。找到適合自己的角色定位，并為之努力，足矣。

核心角度：不用刻板眼光定義成功。

不同的人對成功或許有不同的定義，但可以斷言，在一個價值觀多元化的時代，界定成功不能只有一把尺子。具體到付云皓身上，不能認(rèn)為其“成為數(shù)學(xué)家或社會精英”才是成功，除此之外的道路都叫作不成功。這樣的認(rèn)知，顯然對成功的定義過于刻板。

創(chuàng)新角度：尊重教育規(guī)律，讓教育回歸常態(tài)。

有人將學(xué)科競賽視作培養(yǎng)“天才”的機器，認(rèn)為在數(shù)學(xué)競賽上取得高分，就應(yīng)該或者就能夠站在數(shù)學(xué)殿堂的制高點，這未必不是一廂情愿。只有尊重教育規(guī)律，才能以更為科學(xué)的方式讓人才脫穎而出。

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學(xué)霸棄清華選川大不該被嘲諷

2018年8月初，李一峰在中科大學(xué)習(xí)兩年后毅然退學(xué)復(fù)讀，并以超過清華大學(xué)提檔線9分的成績報考四川大學(xué)。面對網(wǎng)友們蜂擁而來的質(zhì)疑，李一峰回應(yīng)，他一直把川大口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)作為奮斗目標(biāo)，這是指引他不斷奮進(jìn)的“初心”。從對李一峰的嘲諷中，我們可以看到當(dāng)下一個顯而易見的趨勢——現(xiàn)實主義的功利考量打敗了那些很酷的事情，我們在逐漸失去變酷的可能，變得世俗、中庸，但唯獨不會很酷，這樣的損失讓人心痛。

解讀與活用

◆常規(guī)角度：適合自己的才是最好的。

考清華、上北大是百萬學(xué)子的夢想，然而最好的并不一定是最適合自己的，李一峰放棄了清華，選擇了自己熱愛的學(xué)校，這是一種明智之舉。因為，適合自己的才是最好的。

◆核心角度：多一些理想情懷，少一些功利考量。

學(xué)霸棄清華選川大被網(wǎng)友謂之“傻”，這其中包含多少功利考量？理想與追求沒有高低貴賤之分，夢想不該被嘲諷，多一點關(guān)懷和理解，才是對學(xué)霸之舉的尊重。

◆創(chuàng)新角度：止于獵奇，回歸教育的本義。

我們與其將這則新聞當(dāng)作對學(xué)霸的獵奇，不如將它看作一種“普遍的疼痛”——分?jǐn)?shù)之外，培養(yǎng)獨立的人格、引導(dǎo)學(xué)生做出清晰的人生選擇，依然不是當(dāng)下教育的主要任務(wù)和方向。

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世界冠軍梁智濱：19歲的砌墻絕世高手

砌墻也能算絕活？你還別不信，19歲男孩梁智濱真就砌出了一個世界冠軍。2017年10月，在世界技能大賽砌筑項目上，梁智濱砌出了3面“高顏值”的墻，得到了中國在這個項目上的第一塊金牌。

世界技能大賽是最高層級的世界性職業(yè)技能賽事，被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。砌筑項目要求參賽的選手一方面要讀懂圖紙，量好尺寸，保證誤差不超過1毫米，同時墻上的圖案也要逼真；另一方面，砌的墻垂直度要準(zhǔn)確，不能歪。在規(guī)定時間內(nèi)，所砌墻的“顏值”越高，分?jǐn)?shù)就越高。

“我想在將來親手為爸媽建一棟房子?！痹诔Ｈ搜壑校鲋椖渴莻€苦項目，但梁智濱說起砌筑時，眼神都明亮了起來。即使過程辛苦，梁智濱也毫無怨言，夏天在鐵棚里練習(xí)，熱得像置身于蒸籠，他也堅持了下來。

解讀與活用

◆常規(guī)角度：興趣助力成功。

不用挖空心思博人眼球，只要把自己的興趣愛好做到極致，誰都可能成功。梁智濱如此，我們每一個人也如此。

◆核心角度：成功并非單行道。

19歲男孩梁智濱以自己的成功，詮釋了“條條大路通羅馬”的內(nèi)涵。的確，成功之路從來都不是唯一的。只有適合自己的，才是最好的。

◆創(chuàng)新角度：執(zhí)著前行方能成就極致。

把一件事情做到極致，說起來容易做起來難，這不僅需要當(dāng)事者將所做的事情視為事業(yè)，無比熱愛，還需要當(dāng)事者有專注、執(zhí)著的品質(zhì)，百折不撓，矢志不渝。

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14歲“最強大腦”，憑實力贏掌聲

《最強大腦》是一檔科學(xué)類真人秀節(jié)目，各路天才借此平臺比拼腦力。面對《最強大腦》節(jié)目中群雄爭霸的誘惑，楊英豪也躍躍欲試。在家人的支持下，他一路披荊斬棘，最后從來自天南海北的百余位“準(zhǔn)大腦”中脫穎而出，拿到了《最強大腦》的入場券！在百人爭奪賽中，楊英豪先后擊敗98名大多來自于清華、北大等高校的天才選手，最終拼出了除直通選手外綜合比分第一的成績，一路挺進(jìn)國際大賽。在2018年4月7日“中日對抗賽”中，又以4∶0的好成績“吊打”日本腦王伊澤拓司。賽場上，他良好的心理素質(zhì)和出色的智力展示征服了無數(shù)觀眾。美國麻省理工向其伸出了橄欖枝，施一公教授也有意讓他到西湖大學(xué)學(xué)習(xí)。這位來自普通家庭的天才少年是怎樣取得輝煌成績的？

解讀與活用

◆常規(guī)角度：英雄出少年，實力贏掌聲。

自古英雄出少年。14歲的楊英豪，憑借聰明與超強的實力，戰(zhàn)勝了各路“英豪”，征服了無數(shù)觀眾，掌聲理應(yīng)為其響起。

◆核心角度：良好的家庭教育是孩子獲得成功的基礎(chǔ)。

楊英豪的成功得益于父母對他的教育與培養(yǎng)。規(guī)范的行為有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于塑造健全的品格，健全的品格能影響今后的人生。