沈萍萍

【摘 ? 要】 ?美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，是小學(xué)基礎(chǔ)教育的必修科目，在教學(xué)中占有重要位置，不容忽視。意識到這一點，在教學(xué)中就要加強設(shè)計，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，嘗試給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)其靈感，在想象中放飛思維，促進自身能力提升。本文將結(jié)合實際具體闡述小學(xué)生想象力培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體落實，以此探索優(yōu)化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵字】 ?小學(xué)美術(shù);想象;策略

創(chuàng)新是時代的要求，也是素質(zhì)教育的核心。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)不僅要幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識，還要提高其美術(shù)素養(yǎng)和素質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生，促進其想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)?；谶@一目標，在教學(xué)中就要加強對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，借助大量感性材料激發(fā)學(xué)生，在促進其理解的同時引導(dǎo)辨析，以此落實新課改培養(yǎng)目標。

一、精設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)想象

“良好的開端是成功的一半”，引人入勝的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生，調(diào)動其思維，還能推動教學(xué)，活化課堂。這樣一來，學(xué)生的注意力就能更加集中，其想象力也能被激發(fā)，主動參與到教學(xué)中，在活動中發(fā)散思維。

在教學(xué)“嬌艷的花”一課時，筆者先給學(xué)生播放歌曲《蜜蜂做工》，聽到了熟悉的音樂，其積極性很快被調(diào)動，不由自主地跟著哼唱起來，并且邊聽邊做動作。這時，課堂很快就變成了一片歡快的海洋。在這一過程中，為了充分調(diào)動學(xué)生，可允許其適當交流，結(jié)合已有經(jīng)驗討論，對講學(xué)內(nèi)容適當猜測。歌曲結(jié)束后，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)各種各樣花開的景象，并談話學(xué)生：溫暖的春天來了，花園里的小家伙們都忙碌起來了，你能聞到什么？想到什么？看到什么？以此激發(fā)學(xué)生，鼓勵其想象，在圖文結(jié)合中深入文本展開探究。在這一過程中，要加強與學(xué)生的互動交流，給每個人提供表達交流的平臺，促進思維發(fā)散、碰撞。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)得十分自律，不僅認真觀察屏幕，還仔細分辨。這時，就可強化引導(dǎo)，幫助其開啟想象之門，讓學(xué)生心中留有美麗畫面，為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。作為課堂主導(dǎo)，在教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生，及時指導(dǎo)，讓其對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，進而展開想象。

通過這樣的設(shè)計，就充分借助導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生，讓其在想象中對將學(xué)內(nèi)容充滿期待，主動參與到教學(xué)中，以此提升效率。在設(shè)計導(dǎo)入時，不僅要立足文本精心安排，更要結(jié)合實際，充分考慮學(xué)生興趣，投其所好。

二、營造氛圍，鼓勵想象

學(xué)生想象力的培養(yǎng)離不開情境創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)中要加強這方面的設(shè)計，借助多媒體營造氛圍，結(jié)合實際啟發(fā)學(xué)生，讓其在聲音、圖像、視頻的引導(dǎo)下自主想象，逐步產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，以此促進能力提升，最終落實目標，讓學(xué)生體會想象樂趣。

在以往的教學(xué)中，受到應(yīng)試制度的影響，師生大多不注重美術(shù)，更不關(guān)注學(xué)生想象力的培養(yǎng)，以致于學(xué)生在課堂上無法獲得應(yīng)有的體驗和樂趣。對此，就要積極改善，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，借助多媒體營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生想象，讓其產(chǎn)生靈感，為后續(xù)創(chuàng)作做好準備。在教學(xué)“讓色彩動起來”一課中，就可結(jié)合多媒體課件激發(fā)學(xué)生，讓其在課堂上充分感知、體驗。首先，將所有色彩呈現(xiàn)在屏幕上，在視覺上刺激學(xué)生，在這一過程中配上音樂，讓學(xué)生在良好的氛圍中展開想象。在這一環(huán)節(jié)，可適當引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到不同顏色你們想到什么？”先讓其獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后在班級討論，得出不同想法，像“看到藍色，想到廣闊的天空”、“看到白色，想到純白的雪花”、“看到紅色，想到紅撲撲的臉蛋”等。通過學(xué)生的回答，教師可以借助多媒體相機出示有關(guān)的圖片，這樣一來，學(xué)生就能在情境中思考，不斷靠近主題，在良好氛圍中展開想象，以此激發(fā)靈感，促進創(chuàng)作。

多媒體的運用就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其在想象中描摹內(nèi)心的景色，盡情展現(xiàn)內(nèi)心世界。在這一過程中，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在關(guān)鍵處啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在逐步深入的過程中培養(yǎng)想象能力，以此提升學(xué)科素養(yǎng)。

三、開展合作，優(yōu)化想象

小學(xué)生想象力很豐富，對于事物都有獨特的看法。抓住這一點，在設(shè)計教學(xué)時就要加強引導(dǎo)，借助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在語言和行為上多鼓勵學(xué)生，讓其在有限的空間充分想象，以此提升能力，促進思維發(fā)散，讓教學(xué)落到實處。

在一個班級中，學(xué)生想象力能力表現(xiàn)出不一樣的層次，對此要理性看待，在原有基礎(chǔ)上加強引導(dǎo)，使其想象力更好地展現(xiàn)出來，以此促進運用?；谶@一目標，就要借助合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)，加強學(xué)生間的交流，讓其在相互的溝通中培養(yǎng)創(chuàng)造力，充分挖掘自身潛能，更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在一次以“春天”為主題的創(chuàng)作中，為了調(diào)動學(xué)生，讓其主動參與，并且有所創(chuàng)新，我就借助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)。這幅畫本身比較復(fù)雜，對學(xué)生能力要求較高，如果讓其獨立完成，效果可能不理想。因此，合作完成是最佳選擇，在完成的過程給學(xué)生提供溝通、交流的平臺，讓其在相互借鑒中展開競賽，在集體榮譽感驅(qū)動下積極完成。這樣一來，學(xué)生都希望自己組的作品能超過其他組，就能充分調(diào)動其積極性和主動性，以此促進靈感迸發(fā)。完成之后，要給學(xué)生展示的機會，在此之前讓組長談一下作品的構(gòu)思與創(chuàng)作過程，并且表達作品的主題。在這一過程中，學(xué)生就能運用簡潔明了的語言描述自身想法，并將自己的感受說給別人聽，學(xué)習(xí)評價他人，從中獲得啟發(fā)。長此以往，就能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下不斷深入，在完成創(chuàng)作任務(wù)的同時發(fā)展自身想象力，學(xué)會借鑒與包容，在合理思考中展開無限想象，促進自身學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

在設(shè)計教學(xué)時，要抓住小學(xué)生發(fā)展特點，利用其對事物的獨特看法展開引導(dǎo)，讓其在想象中加深對事物的了解，以此提高認知能力。在這一過程中，要借助合作學(xué)習(xí)強化引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生思維能力，培養(yǎng)其良好的想象思維。

四、關(guān)注實踐，促進想象

教學(xué)源于生活，又高于生活。美術(shù)學(xué)科生活性很強，在設(shè)計時，要將生活與教學(xué)聯(lián)系在一起，借助社會實踐活動強化引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際情境中盡情想象，以此積累感性認識，在創(chuàng)作時迸發(fā)靈感，使得想象力更加豐富。

想象的產(chǎn)生不是憑空而來的，這是對已有的表象進行創(chuàng)造性的思維加工，最終形成新的表象的結(jié)果。抓住這一點，在教學(xué)時就要結(jié)合實際，適當開展社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的形象素材，以此提高其想象的質(zhì)量，在面對新事物時能有更加新穎、深入的想象。在社會、生活中有很多豐富多彩的表象，等待著學(xué)生趣挖掘。為了讓學(xué)生意識到這一點，就要為其組織形式、內(nèi)容豐富多樣的社會實踐活動，以此促進感悟，在實踐中加深對事物的認知。在教學(xué)“發(fā)現(xiàn)老房子的美”一課時，就可先布置作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時間參觀不同的房子，可以是親戚朋友的，也可以是鄰居同學(xué)的。在這一過程中，除了要觀察不同房間的布局，還要留心不同房間的特點，體會“不同的設(shè)計帶給人的感覺是什么樣的？”，同時思考“如果房間設(shè)計存在問題應(yīng)該如何改善？”這樣一來，就能在實踐過程中加強學(xué)生感知，一方面幫助其積累豐富的感性素材，激發(fā)對這一主題的興趣，自主開展想象;另一方面促進想象，在聯(lián)想過程中提高感悟能力，從而萌生自己的想法。這樣一來，就具備了表象畫面，將其付諸紙上時，就能促進學(xué)生想象力提升，有效落實教學(xué)目標。

在這一過程中，要突出學(xué)生主體，充分發(fā)揮其能動性，讓其在參與過程中充分感悟、體驗，以此加深對空間結(jié)構(gòu)的認知。之后，在想象過程中，要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限空間中無限延伸，最終落實學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

總之，想象力的培養(yǎng)是促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效途徑，將其運用到課堂上不僅能打破傳統(tǒng)，激發(fā)興趣，還能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在無限思考中加深對主題的認知，以此萌生靈感，在之后的創(chuàng)作中有良好表現(xiàn)，最終落實學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

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