王濤

摘? ? 要：最近幾年來，為了加強城鄉(xiāng)規(guī)劃學科的理論研究以及學科的綜合性，也為了加強人文地理學科的理論的深度與專業(yè)性，各個院校都在對城鄉(xiāng)規(guī)劃學科以及人文地理學科這兩個專業(yè)做不斷的調(diào)整。這一系列的舉措都為新的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)指明了相仿，也帶來了新的機遇，然而，帶來機遇的同時也面臨很多新的挑戰(zhàn)，新的專業(yè)對人才培養(yǎng)方案的確定以及學時的設置方面都存在一些問題，本文就是研究學科調(diào)整這一變動中人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)所面臨的問題并提出一些對策。

關鍵詞：人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;地理學

1? 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的背景

在1998年， 國家教育委員會認為本科院校的專業(yè)劃分過于細致使得專業(yè)的范圍也比較小，所以在第三次修訂《普通高等學校本科專業(yè)目錄》時對資源管理專業(yè)、經(jīng)濟地理專業(yè)、自然地理專業(yè)分化出來的地理學專業(yè)調(diào)整為地理科學、地理信息系統(tǒng)以及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理三大專業(yè)，這些專業(yè)都屬于地理學的一級學科，這三大專業(yè)中，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理屬于新興的專業(yè)，它整合了之前的自然地理、經(jīng)濟地理以及資源環(huán)境管理三個專業(yè)，肩負了比較重要的任務。在999年，國家相關部門為了緩解就業(yè)壓力、刺激消費、促進經(jīng)濟發(fā)展，在各個院校大力推行擴招的行動，很多院校開始增加了“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”的專業(yè)，直到2013年，接近二百家學校開設了這一專業(yè)，包括綜合類院校、師范類院校、理工類院校等等，甚至有些財經(jīng)類院校及剛升級為本科類院校的高效都開設了這一新的專業(yè)。同年，國家教育部門推行了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，該目錄重新對地理專業(yè)做了一些調(diào)整，將資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理這一專業(yè)劃分成自然地理與資源環(huán)境和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)，由此，地理學專業(yè)變成了四個細的專業(yè)分支，并將城市規(guī)劃專業(yè)改名為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，成為一個新的學科。

2? 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

自從全國各個高校開設了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)以來，都分別開展了很多相關的教育教學改革活動，這一專業(yè)分為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃和自然地理與資源環(huán)境兩個專業(yè)之后，相關的院校在這些專業(yè)領域的研究和探索更加頻繁?？v觀理念的招生情況，一部分學校對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)不限文科生還是理科生，例如福建農(nóng)林大學，在招生時這一專業(yè)文理兼收。事實上，地理學屬于自然科學領域，人文地理也是產(chǎn)生于自然地理領域，文科生對于這一領域適應能力相對偏弱。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)與我國社會的經(jīng)濟發(fā)展有密切的關系，所以這一專業(yè)的實踐也是十分重要的，需要國家各部門及各領域加以重視，各高校應該在專業(yè)的培養(yǎng)計劃實踐中發(fā)揮重要作用，對實踐過程進行有效的研究分析。例如，福州大學對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實踐活動主要包括了對制圖過程的課程設計、城市詳細的規(guī)劃設計、地理信息系統(tǒng)的課程設計等等。

3? 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)存在的問題

（1）人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的重點是遙感與GIS，是學習好該專業(yè)課程必須掌握的技能，但是對于遙感和GIS在本專業(yè)中的定位并不明確，學生們對本專業(yè)的特色和優(yōu)勢所在并不清楚，不能很好的將本專業(yè)滲透到城鄉(xiāng)規(guī)劃與地理信息科學兩個學科。

（2）很多院校雖然研究與探索了不少關于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐辦法，但是學生的實踐能力仍然不能顯著提高，也就是說該專業(yè)的技能框架的實踐并不完善。

（3）城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是兩個不同的專業(yè)學科，人后者專業(yè)特色不夠鮮明，沒有很好的遵守重視理論、強化技能實踐、突出專業(yè)特色等原則，專業(yè)的特色鮮明性較弱，優(yōu)勢沒有被顯現(xiàn)出來。

（4）跨學科的符合人才培養(yǎng)計劃研究與實踐僅僅局限于少部分的專業(yè)學科，而人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃學科在這方面的體系尚未被建立起來，并且跨學科符合人才培養(yǎng)的計劃沒有在學科專業(yè)的建設環(huán)節(jié)被建立起來，例如在進入學校前、進入學校后、畢業(yè)之后三個階段都需要進行培養(yǎng)計劃研究。

4? 解決人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)問題的對策

4.1? 加強新專業(yè)的建設及人才的培養(yǎng)

自從各個院校開設了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理以來，十年的時間積累了大量的實踐經(jīng)驗，學院與學員之間互相借鑒經(jīng)驗，不斷調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)的方案，不斷適應社會的需求。而2013年將專業(yè)調(diào)整成人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃之后，新的專業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一個怎樣的專業(yè)？能夠培育成什么樣的人才？學生應該掌握什么專業(yè)技能？怎樣建立起一套比較完成的人才培養(yǎng)框架？都是困擾各個院校以及國家相關部門的問題，但是很明顯，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)進行調(diào)整與改革的首要任務就是加強對新專業(yè)的建設工作和對人才的培養(yǎng)。

4.2? 尋求專業(yè)發(fā)展科學化、接軌國家的基礎工作

地理學這個學科歷史比較久遠，由它衍生出來的學科也有很多。曾經(jīng)福州大學人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教授考察了國外的大學后認為，在地理學科的襲擊上開設城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃的專業(yè)具有明顯的優(yōu)勢和特色。突出的優(yōu)勢表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)具有目標職業(yè)導向性、規(guī)劃的技術與分析的方法具有一定的地理方面優(yōu)勢、比較重視規(guī)劃課程的實踐及其開放教育的氛圍。除此之外，美國、英國以及日本東京這些發(fā)達國家的大學院校都建立了比較完整的地理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并且開設了城鄉(xiāng)規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)這種跨學科的復合型人才培養(yǎng)的計劃體系，使得專業(yè)的發(fā)展更加科學，更利于國家之間信息交流與文化傳播。

4.3? 積極適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要

在2012年中國的經(jīng)濟工作會議上了解到，2013年是一個比較復雜的年度，國際形勢日趨緊張復雜，隨時充滿變數(shù)，全球的經(jīng)濟都進入改革調(diào)整階段，我國在國際形勢發(fā)生重要變化時也需要提高警惕，順應戰(zhàn)略調(diào)整，尋求發(fā)展機遇。中國面對的經(jīng)濟問題不再是簡單的全球分工體系、我們更應該重視內(nèi)需的擴大、創(chuàng)新能力的提高以及抓住先機促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。新型的城鎮(zhèn)化建設對各個院校提出的要求，高效要逐漸重視培養(yǎng)實踐型規(guī)劃人才，同時要具備戰(zhàn)略思維的人才，具有持續(xù)發(fā)展眼光的人才。另外，我國教育部副部長魯聽曾經(jīng)在大會上提到，我們中國將會出臺培養(yǎng)學術性、技能型人才的方案，并在高考中進行改革。學術型、技能型人才屬于兩個不同類型的人才，也就是說高效在培養(yǎng)高層次高能力的人才的同時，也要注重對人才的應用實踐培養(yǎng)，人才既需要有充分的理論經(jīng)驗，還需要有過硬的技能。所以，人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新要適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

5? 結論

現(xiàn)在，社會各界的共同努力與關注下，各高校不斷加強城市規(guī)劃學科的理論研究與學科綜合性研究，不斷加強人文地理學的理論研究深度與專業(yè)性，學科的調(diào)整對于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇，首先，幫助了新的專業(yè)的內(nèi)涵更加具有明晰性、將學科之間的關系理清了、并且指導了學科的未來發(fā)展方向;其次，幫助地理學科參與到城鄉(xiāng)規(guī)劃的實踐中去。與此同時，新專業(yè)的挑戰(zhàn)并存，例如，新型的專業(yè)培養(yǎng)方案設計是空白的、學科的學時受到限制、社會也還沒有完全接受等等。應對這些變化，我們需要做的就使牢牢抓住機遇，將人才培養(yǎng)的規(guī)劃與人才的實踐能力同步提高，為新的專業(yè)積累豐富的經(jīng)驗，并且為國家城鄉(xiāng)規(guī)劃的建設提供幫助。

參考文獻：

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