郝麗娜 張好徽 徐明

摘? ? 要：基于課程和專業(yè)一體化的發(fā)展，相關(guān)部門推行了理論教育一體化教學(xué)模式，提出（房屋建筑學(xué)）的課程項目化改革教學(xué)設(shè)計方針。要完全貼合現(xiàn)在教育體系建設(shè)，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)需求，為社會教育培養(yǎng)高端技能人才。本文運(yùn)用（房屋建筑學(xué)）課程對教育課程模式進(jìn)行改革，課程從目標(biāo)、內(nèi)容、教材、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)、教學(xué)模式、課程考核、教學(xué)團(tuán)隊等方面，要進(jìn)行全方位改革，形成嶄新的教與學(xué)模式，做到讓教師與學(xué)生雙向互動，各個教學(xué)環(huán)節(jié)相交融合的開放性教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)課程;教學(xué)模式綜合改革;教學(xué)特色及應(yīng)用

1? 教學(xué)改革的背景

房屋建筑學(xué)課程是一門內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，知識點(diǎn)多，技術(shù)要求過高，但是連貫性極差，而土木專業(yè)知識層面不扎實(shí)的學(xué)生相對來說，是學(xué)習(xí)起來是非常困難的。而土木專業(yè)相對是手動經(jīng)驗要完全強(qiáng)過理論知識。因此在傳統(tǒng)教學(xué)中的“口述型”教學(xué)，無論是站在教師層面還是學(xué)生學(xué)習(xí)層面，對于教學(xué)效果的影響都是非常大的（房屋建筑學(xué)）是二零一二年清華大學(xué)出版社出版的圖書，是職業(yè)院校土木建筑工程專業(yè)系列教材之一，根據(jù)職業(yè)教育土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱編寫的，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的建筑類專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括大量的設(shè)計原理、節(jié)點(diǎn)詳圖、和構(gòu)造原理。按照相關(guān)部門的培養(yǎng)要求，針對（房屋建筑學(xué)）為基礎(chǔ)，針對學(xué)生教學(xué)方式，以及實(shí)踐能力不足等問題，實(shí)行一體化的課程教學(xué)改革，形成了實(shí)景教學(xué)在現(xiàn)場，學(xué)科競技課程，學(xué)生行為規(guī)范及考核標(biāo)準(zhǔn)列入內(nèi)容成果[1]。

2? 課程改革的思路與實(shí)施

隨著建筑技術(shù)的不斷發(fā)展，老版教材和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在建筑行業(yè)技術(shù)的實(shí)施了，通過（房屋建筑學(xué)）的改革的新型教育體系，使得建筑設(shè)計理念和學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力都發(fā)生了較大的變化，（房屋建筑學(xué)）是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是學(xué)生接觸和掌握房屋建筑構(gòu)造基本知識的開始。為確保房屋建筑學(xué)課程能緊跟社會行業(yè)發(fā)展的步伐，在保證課程質(zhì)量和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，我們教育部門，要以優(yōu)化課程為重點(diǎn)，突出實(shí)踐為優(yōu)先選擇，所以我們要（房屋建筑學(xué)）改革體系為主要方向。

3? 課程內(nèi)容以及教材改革方向

教材是教學(xué)培育學(xué)生的主要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要文本。在多年的教學(xué)中，一本好的教材是要運(yùn)用國家最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。最主要的是要能適用于當(dāng)前的施工建設(shè)水平。也要符合當(dāng)前的建筑市場行業(yè)知識的需要。運(yùn)用（房屋建筑學(xué)）對教材進(jìn)行改革之后，可以精煉教學(xué)內(nèi)容，可以突出新教材的技術(shù)型。“工欲善其事，必先利其器?！蓖ㄟ^（房屋建筑學(xué)）的改革，必須要加入很多示例圖形，增加建筑物理環(huán)境基礎(chǔ)和建筑概念方面的知識，建筑總體場景以及場地規(guī)劃環(huán)境、結(jié)構(gòu)與建筑的關(guān)系等內(nèi)容，這幾類知識點(diǎn)要列為重點(diǎn)來講，有益于學(xué)生系統(tǒng)收益，和了解從而能使學(xué)生的知識點(diǎn)面拓寬，應(yīng)用能力得到顯著提高。

4? （房屋建筑學(xué)）教學(xué)研究理念改革

（房屋建筑學(xué)）教學(xué)目的主要還是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教育學(xué)生如何完成一個房屋的建筑設(shè)計，教學(xué)過程應(yīng)該是以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生如果通過教師的傳授完成一個房屋設(shè)計開始展開。教師需要通過（房屋建筑學(xué)）的相關(guān)教學(xué)理念改革，讓學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程都是在實(shí)際建筑情境中進(jìn)行問題解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性，全方位的參與到實(shí)際建筑之中。還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用主觀性、建設(shè)性的方式的思維方式進(jìn)行小組討論。教師也應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r期，提出合理的設(shè)計方案，并學(xué)會運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，不斷掌握新的技能和知識，運(yùn)用創(chuàng)新的建筑思維整合出新的設(shè)計方案，創(chuàng)造性的完成整個建筑設(shè)計[2]。土木建筑是一個實(shí)踐技術(shù)很強(qiáng)的專業(yè)，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學(xué)的，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為今后書本與實(shí)踐的結(jié)合打下基礎(chǔ)

5? 改革教學(xué)的特色

在老版的教主教材中，學(xué)科的內(nèi)容過于陳舊，課程介紹和實(shí)施學(xué)習(xí)方法，明顯不利于當(dāng)今建筑工作需求的發(fā)展和學(xué)生工作后的實(shí)際操作。針對于（房屋建筑學(xué)）就首先新的改革模式要突出學(xué)生的實(shí)踐性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐相結(jié)合，土木建筑的實(shí)習(xí)生期初任務(wù)基本都是幫著施工員放線、抄平、測平線等，聽起來簡單，但要真正把這些任務(wù)做好是不容易的。讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識的過程中，及時培養(yǎng)學(xué)生工程的手動實(shí)踐能力，針對學(xué)習(xí)的這一節(jié)課增加其社會經(jīng)驗。

5.1? 實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)和實(shí)地訓(xùn)練為一體的教學(xué)模式

課程是以實(shí)際建筑項目為核心，直接讓實(shí)際工作能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)知識內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生可以把本身讓教師現(xiàn)有傳授的知識內(nèi)容和實(shí)際工程相間接，可以讓學(xué)生有學(xué)以致用的學(xué)習(xí)情境。所有的教學(xué)實(shí)施讓教師以“學(xué)習(xí)建筑知識”、“認(rèn)識建筑體系”、“進(jìn)入建筑實(shí)施”的教學(xué)步驟，實(shí)施真實(shí)的建筑工程之中，讓學(xué)生可以通過反復(fù)的實(shí)際操作，加強(qiáng)記憶教師灌輸?shù)睦砟钪R，從而達(dá)到提高教學(xué)人才培養(yǎng)的目的。

5.2? 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的和建筑企業(yè)的雙盈利概念

真正的教學(xué)目的，是以培養(yǎng)可以填補(bǔ)社會應(yīng)用人才為教學(xué)目標(biāo)的。而建企業(yè)，作為生意人，當(dāng)然是以企業(yè)盈利為核心，在最新的（房屋建筑學(xué)）改革教學(xué)特色里，是可以讓學(xué)生教學(xué)和建筑企業(yè)雙方面發(fā)展的教學(xué)模式[3]。學(xué)生和教師，通過企業(yè)配發(fā)的項目，進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生可以在實(shí)操中反復(fù)記憶教學(xué)理論，并且在實(shí)踐中快速積累建筑經(jīng)驗。建筑企業(yè)也可以在大量的學(xué)生工作中，快速完成項目。從而實(shí)現(xiàn)雙利[4]。

5.3? 將（房屋建筑學(xué)）新教材、新理論引入課程

建筑行業(yè)是時代變遷，技術(shù)更新特別快的工作性質(zhì)，而且對于建筑業(yè)對于技術(shù)的要求更高。所以學(xué)校才叫要不斷的完善新技術(shù)理論和實(shí)景教學(xué)，（房屋建筑學(xué)）是結(jié)合根據(jù)先行業(yè)工程建設(shè)行業(yè)規(guī)范和技術(shù)更新總結(jié)出來的建筑圖書，而在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)了國家以及行業(yè)的發(fā)展趨勢，技術(shù)應(yīng)用理念。最新教學(xué)改革，可以根據(jù)（房屋建筑學(xué)）進(jìn)行最新調(diào)整，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生最新建筑知識的應(yīng)用能力。用（房屋建筑學(xué)）的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生設(shè)計規(guī)范，以及根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，提高建筑工程素質(zhì)。

6? 結(jié)束語

以（房屋建筑學(xué)）為基礎(chǔ)，進(jìn)行全面改革的教學(xué)，目前已經(jīng)有非常完善的教學(xué)理論，可以整合成一套一體化的教學(xué)材料。本文以教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)果、和教學(xué)特色為中心，反映出一套全新的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)理念可以得到非常大的改善，能動性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好，知識理念運(yùn)用能力更強(qiáng)。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。只有更好的教學(xué)環(huán)境、和教學(xué)條件，我們才能教育出更優(yōu)秀的建筑人才。盡早的使這門課程的教學(xué)模式整合完善，我們教學(xué)的新概念才能更早實(shí)施下去。土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一;它在任何一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊倩.體驗式教學(xué)法在《房屋建筑學(xué)》課程改革中的應(yīng)用[J].貴陽學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2018（2）：45～47+55.

[2] 舒志堅.基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的"房屋建筑學(xué)"教學(xué)模式改革[J].麗水學(xué)院學(xué)報，2018（5）：119～123

[3] 安巧霞，孫三民.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊，2016（33）：109～110.

[4] 鄭紅.《房屋建筑學(xué)》教學(xué)改革探討[C].2006年山東省節(jié)能建筑第一屆學(xué)術(shù)交流會論文集.山東建筑大學(xué)，2006.

作者簡介：

郝麗娜（1985—），女，黑龍江齊齊哈爾，講師，研究方向：高等教育。

項目基金：

齊齊哈爾工程學(xué)院教科研項目：“應(yīng)用型課程教學(xué)模式改革探究——以《房屋建筑學(xué)》課程為例”，項目編號：JY201708。