高建亮

摘要：隨著社會主義經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們對風景園林設(shè)計的要求逐漸提升，培養(yǎng)新型的風景園林設(shè)計人才已經(jīng)刻不容緩。對現(xiàn)今我國對風景園林設(shè)計人員培養(yǎng)存在的問題，以及如何培養(yǎng)風景園林設(shè)計的創(chuàng)新型人才進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：風景園林;設(shè)計;創(chuàng)新

如今，我國對風景園林的設(shè)計人員培訓(xùn)方式主要問題有：培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)過程死板、理論教育較多缺少實踐教學(xué)等。在這種培訓(xùn)方式教育出來的設(shè)計人員，基本不可能設(shè)計出具有豐富想象力、唯美、充分彰顯文化底蘊的建筑，難以滿足人們對風景園林設(shè)計的要求。

1當前我國風景園林設(shè)計人員培養(yǎng)方式出現(xiàn)的問題

1.1單純的理論化培訓(xùn)，缺乏實踐

在當今社會，我國各個風景園林設(shè)計培養(yǎng)學(xué)校對設(shè)計人員的培養(yǎng)還是主要集中在理論教學(xué)上，對學(xué)生的實踐不夠重視，造成所培訓(xùn)出來的設(shè)計人員的實際設(shè)計能力基本滿足不了現(xiàn)今社會對風景園林設(shè)計人員的要求。所以各個學(xué)校在教學(xué)時，應(yīng)理論和實踐相結(jié)合，不僅能使學(xué)生加深其所學(xué)理論知識的印象，更能提高其實際設(shè)計能力，讓其學(xué)到的知識能與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

1.2專業(yè)的具體內(nèi)容急需整理

隨著社會主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展和城市化程度地不斷加深，我國的城市每天都在發(fā)生著新的變化，各種樣式的高樓大廈將人們與頭頂?shù)乃{天白云進行割裂開來，城市建設(shè)缺乏個性。其主要原因是設(shè)計人員知識儲備類似，導(dǎo)致其設(shè)計出現(xiàn)的物體都是相同的思路，也就缺乏了個性化設(shè)計的出現(xiàn)。

風景園林設(shè)計是一門要求極高的學(xué)科，需要深入了解藝術(shù)、工程技術(shù)等方面，而對不同環(huán)境進行不同的設(shè)計會出現(xiàn)不同的效果。但是風景園林設(shè)計專業(yè)作為一門獨立學(xué)科在我國出現(xiàn)的比較晚，而教學(xué)內(nèi)容還主要是以國外的理論為主，但是在實際設(shè)計過程中，由于我國獨特社會文化，導(dǎo)致我國對園林設(shè)計的要求和國外并不相同，因此，我國風景園林專業(yè)的具體內(nèi)容還要進行整理，整合出符合我國實際情況的理論體系。

2對風景園林設(shè)計創(chuàng)新型人員的基本要求

2.1擁有“以人為本”的人文修養(yǎng)

“以人為主體，對每個人的價值都要尊重，關(guān)注到每個人的利益要求”是“人文”一詞在《現(xiàn)代漢語》中釋義的意思。要想要成為一個優(yōu)秀的風景園林設(shè)計人員，一定要具有“以人為本”的人文修養(yǎng)。而這種人文修養(yǎng)的核心就是自身的道德文化修養(yǎng)。只有具有高度文化修養(yǎng)的設(shè)計人員才能設(shè)計出高水準的風景園林。例如有“中國園林之父”美名的陳從周大師，其在風景園林事業(yè)上取得重大成果的原因，絕不僅是因其對園林設(shè)計知識的充分掌握，更是因為他對中國的古典文化有著深刻的了解，兩相結(jié)合才致使其成為了一名設(shè)計大師。我國的城市規(guī)劃設(shè)計研究院規(guī)劃師戴月曾經(jīng)提出了：學(xué)校的設(shè)計教育僅僅是學(xué)生的過去和以后漫漫人生長路的一小部分。但是這一小部分卻是學(xué)生整個設(shè)計生涯的基礎(chǔ)，一定要重點關(guān)注和培訓(xùn)學(xué)生的人文修養(yǎng)。

2.2擁有自主創(chuàng)新能力

在當今社會，自主創(chuàng)新能力是風景園林設(shè)計人員必備的一項能力，自主創(chuàng)新不僅要求設(shè)計思維創(chuàng)新，同時也要學(xué)會應(yīng)用新的建筑材料和建筑技術(shù)。目前，由于科學(xué)技術(shù)地不斷進步，不斷有新的材料和技術(shù)被研究出來，為了不被時代所拋棄，風景園林設(shè)計人員必須有自主創(chuàng)新和學(xué)習能力，才能跟上社會的進步。

2.3具有豐富的知識儲備

風景園林設(shè)計是一項對知識儲備要求十分嚴格的學(xué)科，而這些知識儲備不僅要求設(shè)計人員了解本身專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要求深入了解人文環(huán)境、工程技術(shù)、歷史了解等知識，還要時刻關(guān)注科學(xué)技術(shù)的最新進展。只有深入了解這些知識，才能在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)更好的選擇，更好地完成設(shè)計任務(wù)，成為一名優(yōu)秀的風景園林設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才。

3風景園林設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考

3.1明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方向

培養(yǎng)風景園林創(chuàng)新型設(shè)計人員，首先要明確培養(yǎng)方向，以20世紀末教育部頒發(fā)的園林學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置為主導(dǎo)，制定出專業(yè)的風景園林創(chuàng)新型設(shè)計人員的培養(yǎng)指南，培養(yǎng)具有扎實的設(shè)計知識、豐富的實踐能力，并對歷史學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等與設(shè)計專業(yè)密切相關(guān)的知識有著豐富了解，而且具有深廣的人文修養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，只有這樣，才能設(shè)計出優(yōu)美、獨特、與自然相關(guān)的景觀。

3.2要求教師對改善更新教學(xué)方式

風景園林設(shè)計需要較強的動手設(shè)計能力，所以教師在教育教學(xué)過程中，要運用理論和實踐相結(jié)合的教育方式，要把現(xiàn)實中的設(shè)計項目融入到課堂教育中去，并在講課時分析講解各種實際設(shè)計案例，在項目的分析過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，并要給與學(xué)生虛擬項目進行設(shè)計，進行工學(xué)結(jié)合的新式教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生多了解與設(shè)計相關(guān)的其他學(xué)科知識，這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性設(shè)計人才。

3.3提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

要想教導(dǎo)出優(yōu)秀的創(chuàng)新性設(shè)計人才，對教師自身專業(yè)素養(yǎng)的要求也十分嚴格，要求設(shè)計老師要對各種設(shè)計相關(guān)的其他學(xué)科知識要有著豐富的知識儲備，并關(guān)注科技創(chuàng)新，對新的技術(shù)和材料有著專業(yè)的理解，這樣才能更好地教育學(xué)生。所以學(xué)校可不定期地組織老師們進行學(xué)術(shù)交流，安排老師去風景園林設(shè)計項目中去實踐，不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，使其為培養(yǎng)風景園林創(chuàng)新型設(shè)計人才提供更大的力量。

4結(jié)語

總之，為了改善人們自身的生活環(huán)境，對風景園林創(chuàng)新型設(shè)計人才的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩，對設(shè)計人員的培養(yǎng)要進行多方面的知識澆灌，并實行實踐和理論相結(jié)合的教育方法，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計人才，讓其為人們的生活環(huán)境的改善作出更大的貢獻。