劉利

摘要：隨著新一輪課程改革的深入實(shí)施，學(xué)生的主體地位進(jìn)一步得以彰顯，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)要優(yōu)質(zhì)高效顯得尤為重要。那么，如何充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就成了現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。鑒于此，本文主要分析探討了初中化學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)方面得策略，以供參閱。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂

1設(shè)置不同情境，啟發(fā)化學(xué)思維

初中生正處在叛逆的年齡，對(duì)待事物也都是懷著幾分鐘的熱度，無(wú)法有效地持續(xù)關(guān)注一件事情，對(duì)待化學(xué)課也是這樣。故此，怎樣才能讓學(xué)生始終對(duì)化學(xué)知識(shí)保持學(xué)習(xí)上的興趣，就需要教師憑借自身的能力與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)趣味性的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，不但可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效果。如在講到“鹽化肥”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生進(jìn)行更多的思考，教師可以找一篇工業(yè)用鹽中毒的新聞報(bào)道的實(shí)例，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鹽這個(gè)物質(zhì)的理解與認(rèn)知。首先，要讓學(xué)生知道日常的食用鹽與化學(xué)中的鹽的區(qū)別，然后再告訴學(xué)生這兩種鹽的不同定義，通過(guò)這種生活中的例子可以讓學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，同時(shí)也可以較為有效地激發(fā)他們更多的化學(xué)思維，提高化學(xué)課程的整體學(xué)習(xí)效果。

2精講多練，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

3堅(jiān)持課堂聯(lián)系實(shí)際

走向生活實(shí)踐化學(xué)源于生活，對(duì)于生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。生活實(shí)踐化的課堂教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和偽造能力，那么，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，教師們應(yīng)從哪些方面入手呢？首先，新課的導(dǎo)入要生活化。好的開(kāi)始等于成功的一半。新課導(dǎo)入就像電影的序幕，我們采用故事、新聞、實(shí)驗(yàn)等方式提出學(xué)生熟悉但又無(wú)法解釋的現(xiàn)象。創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，其次，新課教學(xué)要生活化。教師將與課程有密切聯(lián)系的生活實(shí)例引入課堂，減少理論知識(shí)的枯燥感，便于學(xué)生理解和掌握，再次，課后練習(xí)，實(shí)踐要生活化。初中化學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，更要讓學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正讓生活走進(jìn)化學(xué)，讓化學(xué)走向社會(huì)。將生活實(shí)飼引入課堂，讓學(xué)生了解與生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)生活中的化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。

4培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此要讓學(xué)生“好學(xué)”，必讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。教師必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，激發(fā)他們探究的欲望。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。所以，在教學(xué)中，要多從生產(chǎn)、生活出發(fā)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而產(chǎn)生探究渴望。課堂上還要保持一種生動(dòng)活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。用生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力;用活潑，迎合學(xué)生的心理特點(diǎn);用趣味，調(diào)和學(xué)生的口味。用一切方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生帶著興趣和激情參與到化學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂的效益。

5對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

適時(shí)有效的激勵(lì)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的精神刺激，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更活躍，和教師進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，使化學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。激勵(lì)評(píng)價(jià)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)師生之間的情感交流。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步時(shí)，教師對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得來(lái)自教師的肯定，能夠讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，并主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有效激勵(lì)他們，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中。激勵(lì)評(píng)價(jià)的有效運(yùn)用能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用好評(píng)價(jià)的藝術(shù)，使化學(xué)教學(xué)在師生積極互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，“實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效課堂”是每一位初中化學(xué)教師永遠(yuǎn)的追求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，講究方法策略，精心設(shè)計(jì)、用心調(diào)控教學(xué)過(guò)程。只要我們共同努力，不斷地總結(jié)和實(shí)踐，就一定能使我們的課堂充滿活力，最終實(shí)現(xiàn)課堂高效化。