楊志新

摘要：本文以蘭州地方高校為例，對甘肅省地方高校大學生對本土非遺認知狀況進行了調(diào)查，梳理了甘肅省大學生在本土非遺認知方面的問題并從多方面對甘肅非遺的地方高校傳承提出了建議。

關(guān)鍵詞：甘肅;大學生;非遺認知;調(diào)查;保護

甘肅非遺本身所具有的獨特魅力，使得大學生可以理解傳統(tǒng)文化的多樣性，較好的認識民族傳統(tǒng)和本土文化血脈，從而增強了愛國、愛家園的思想意識，并能促進學生個體全面健康發(fā)展、而且具有促進社會和諧的現(xiàn)實意義。為了較好的了解甘肅大學生對本土非遺的認知狀況，有效促進甘肅大學生對本土非遺的自覺保護特進行了此項查。

一、調(diào)查基本情況

本調(diào)查以蘭州地方高校為研究對象，根據(jù)高校教育水平和性質(zhì)選取蘭州交通大學、蘭州文理學院、蘭州城市學院三所高校，采用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法的方式進行調(diào)查。

文獻法：查閱國家文化部網(wǎng)站，整理了甘肅四批國家級非遺，通過期刊了解了高校學生對非遺的一般認知。

調(diào)查法：遵循社會科學設(shè)計調(diào)查問卷的原理及要求，征求相關(guān)專家的意見和建議制定了《甘肅省大學生對本土非遺認知狀況調(diào)查表》，在三所地方高校中共發(fā)放問卷900份，回收845份，回收率為94%。其中有效問卷827份，有效回收率為92%。

訪談法：就甘肅省大學生對本土非遺認知狀況對三所高校的大學生進行了隨機訪談。

二、調(diào)查呈現(xiàn)出的問題

通過對調(diào)查加過的整理和歸納，相當一部分學生對于非遺認知存在誤區(qū)，從中折射出甘肅大學生對本土非遺認知的相關(guān)問題。

（一）非遺認知水平低

在問道“您了解非遺及其保護的概念嗎？”，選擇答案“很了解”為0，選擇答案“比較了解”占32%，選擇答案“不了解”占64%。當對非遺進行講解并舉出表現(xiàn)形式時，學生們恍然大悟。這說明學生對非遺的概念還不甚了解，但知曉甘肅本土非遺表現(xiàn)形式，只是不能對號入座。

（二）對非遺保護持盲目樂觀態(tài)度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學生對非遺保護持樂觀態(tài)度，28%的學生認為非遺保護一般;只有10%的同學認為非遺保護令人堪憂。而我們根據(jù)調(diào)查和文獻查閱知道，伴隨著現(xiàn)代化和城市化的進程，口傳身授的非遺正走向人亡歌息的局面，面臨著消亡的境地。

（三）校園教育傳承態(tài)度積極

通過對大學生非遺傳承教育態(tài)度和參與度調(diào)查，大學生普遍對非遺教育參與意愿較為強烈，89%的同學愿意做非遺校園傳承志愿者。由于大學生對非遺認知水平較低，在對此問題調(diào)查前，調(diào)查團隊成員向大學生講解了非遺相關(guān)概念以及非遺保護的重要性。

三、建議

教育傳承是增強民族自尊心最佳最深入人心的方式，甘肅省地方高校是地方文化的中心，有著獨特的區(qū)域文化背景，承載著服務(wù)地方社會發(fā)展的功能。應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)勢，發(fā)揮高校在甘肅非遺傳承中的作用。

（一）學校開設(shè)非遺相關(guān)課程

“在一些地方性大學，結(jié)合“特色學科”和“特色專業(yè)”的設(shè)置與建設(shè)，引導并規(guī)范不同類型高等教育的自主開展，在使各地非遺在進入當?shù)馗咝Ｌ厣珜I(yè)選擇與設(shè)置的實踐過程中，切實糾正和防止普遍存在的高等教育“同質(zhì)化”辦學偏誤，推動非遺傳承與高教改革的雙贏發(fā)展”（1）教學要借助課程這一平臺才能展開，否則沒有保障。甘肅地方高校要依托師自身的資力量，因地制宜的為學生開設(shè)相關(guān)的非遺課程。

（二）促進以“非遺保護”為宗旨的學生社團建設(shè)

學校開設(shè)不同主題的社團可以有效的豐富校園文化生活，實現(xiàn)學生在第二課堂的作用。蘭州地方高校應(yīng)該組織成立以本土非遺保護為主題的學生社團，促進校園文化建設(shè)。這種社團一方面可以提升大學生對本土非遺的認知，提升保護意識和傳承意識，另一方面有聲有色的定期開展相關(guān)活動，可以激發(fā)大學生對本土非遺保護的熱情。

（三）加大非遺的學校宣傳力度

把非遺融入到校園宣傳活動中，這是讓更多的大學生參與到非遺保護的有效方式。這不僅可以豐富大學生非遺相關(guān)知識，還可以促進大學生對非遺保護的自覺意識。在校園內(nèi)通過海報、廣播、校報、有獎比賽等方式宣傳，還可以把各種校園文化節(jié)作為宣傳本土非遺的契機。

（四）組織學生利用假期進行非遺調(diào)查

甘肅省地方高校學生生源的重要部分就是甘肅省籍的學生，從小耳濡目染在非遺的熏陶下成長，每逢假期，可以給學生布置非遺社會實踐作業(yè)，要求學生對家鄉(xiāng)非遺進行方方面面的調(diào)查。另外，鼓勵學生甘肅以省非遺作為畢業(yè)論文選題也有利于發(fā)揮學生對本土非遺的保護。

（五）發(fā)揮傳承人進校園的作用

甘肅省各級非遺傳承人代表者深厚的民間文化傳統(tǒng)，掌握著精湛的技藝、技能，并為民間公認的有影響力的人物。甘肅省各級非遺傳承人到高校是學生直面感受活態(tài)的非遺傳承的有效方式。

青少年是祖國的未來和民族的希望，肩負著文化傳承的重任。甘肅非遺在高校中的傳承不僅有利于甘肅非遺的弘揚和保護，也有利于青年學生對華夏文明的傳承，進而鞏固甘肅非遺保護的成果，在甘肅地方高校范圍內(nèi)形成熱愛傳統(tǒng)文化，關(guān)注本土非遺保護的濃厚氛圍。

注釋：

吳文科.非遺如何進校園[N]中國文化報.2016-6-30

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