為了營造我省教育科研創(chuàng)新氛圍，搭建教師教育教學研究與交流的平臺，吸納更多優(yōu)質稿源，2017年，遼寧教育編輯部舉辦了首屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽，參賽教師積極在論文中分享他們在教育教學實踐中的寶貴經(jīng)驗和做法。這些論文在《遼寧教育》刊發(fā)后，反響熱烈，收到了良好的社會效果。

應廣大教師的強烈期盼，今年，遼寧教育編輯部舉辦了第二屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽。本屆大賽參賽教師人數(shù)與首屆相比有大幅增加，原定于2019年3月1日截稿，但由于教師和教育工作者們積極投稿、踴躍參與，各類來稿絡繹不絕，我們最終評選出一等獎25篇、二等獎39篇、三等獎58篇、組織獎6個。本屆大賽不僅實現(xiàn)了激發(fā)教師寫作興趣和參與熱情、搭建教師教研交流平臺的預期目標，而且在教師中營造出了“總結反思教育教學方法、努力提升自身綜合素養(yǎng)”的良好氛圍。編輯部也通過本屆大賽擴大了自己的“朋友圈”。老師們紛紛主動與編輯部取得聯(lián)系，希望為我們提供優(yōu)質稿件，相信我們的作者隊伍會因他們的加入而更加壯大。

從總體來說，本屆大賽的稿件水平與上屆相比有很大提高。老師們的來稿關注了教育教學領域中的熱點、重點、難點問題，對于教育教學都有獨到的見解和理解，他們的觀點既符合黨的教育方針又符合當下教育人的共識;他們在表達自己觀點時選擇的角度更加多樣，力求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，做到以小見大、大處著眼、小處落筆?？梢钥闯?，論文充分體現(xiàn)教師們對于當下教育教學實際的思考，有一定的理論水平和創(chuàng)新意識;針對性強，有助于一些實際問題的解決，具有較高的學術價值。

在教學研究方面，老師們圍繞教學評價、核心素養(yǎng)、教學模式、教學策略、教學現(xiàn)代化、教育思維訓練、教材分析等方面展開論述，分享自己在課堂教學和平時研究中的好思路、好做法，對有效促進教師反思、改進課堂教學方法、提升自身綜合素質、促進自身專業(yè)成長提供了新思路。

針對課堂評價，老師們對當前課堂評價方面存在誤區(qū)進行了分析，認為存在評價語言夸大濫用、盲目鼓勵、含糊隨意、缺乏層次、價值錯位等誤區(qū)，認為在評價理念方面，應落實發(fā)展性和客觀性評價;在評價語言方面，應把握藝術性和針對性評價;在評價方式方面，應強調多元化評價。為提高評價實效、構建高效課堂提供了可借鑒的方法。

針對教學策略，老師們論述了在學科核心素養(yǎng)的深入研究的背景下，單元整合的理論基礎、單元整合的必要性以及單元整合的方法步驟。認為單元整合心理學理論、課標和教學實際的需求，并提出了“深解教材學情，整合教學目標”“分析邏輯關聯(lián)，整合課時話題”“創(chuàng)設完整情境，整合教學活動”的基于語用的單元整合方法和步驟。在教學策略方面做了非常有價值的研究和嘗試。

針對教材分析，老師們認為對教材的解讀應是多元的，可以從課標出發(fā)，圍繞學科本質、立足知識結構、結合具體學情、聯(lián)系教學經(jīng)驗進行深度解讀。文中詳細介紹了如何基于學生視角對教材深度解讀，提出了要科學把握學情、多元立體分析、結合教材學情、優(yōu)化教學策略的具體建議，作者站在兒童立場，在生本視域下對教材進行了深度解讀，為教學提供新的視角。

在教育管理方面，老師們在論文中圍繞教育理論、心理健康教育、校園文化、班主任工作、德育案例、治校方略、家校關系等方面進行了深度研究，為促進學生德智體美勞全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)，進一步完善學校、學生管理機制提供了諸多有效思路。

針對心理健康教育，老師們圍繞“問題學生”，通過多種方法展開調查，分析了他們的在校表現(xiàn)、心理訴求和行為表現(xiàn)的心理動機——課堂學習積極性不高、認為學習生活孤寂難耐、缺少他人理解、對學校各項規(guī)章制度抵觸嚴重等，提出了設立代理家長、加強人文關懷、營造民主的課堂教學氛圍，引領學生了解、融入、體驗社會等對策，以促進“問題學生”身心的和諧發(fā)展。

針對校園文化建設，老師們認為寄宿制小學的學生普遍存在著性格孤僻、環(huán)境適應能力較弱、行為習慣與自我約束力較差等問題，提出了“家園式文化建設，就是把學校作為‘家，努力營造出家的溫馨的環(huán)境，讓學生在學校里感受到家的溫暖，師生之間不僅是教與學的關系，還是‘家人、朋友”的觀點。作者將寄宿生課余時間劃分成四段，分別設計了寄宿生的課余生活。這為農村留守兒童的健康成長問題、推動義務教育均衡發(fā)展提供了具體思路。

針對德育，老師們對教學中的德育融入進行探討，強調了多媒體輔助創(chuàng)建教學情境及師生互動交流等實踐對課堂德育滲透的重要作用。這有助于幫助學生樹立正確的價值觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀，在課堂上培養(yǎng)學生的愛國主義精神。同時也啟發(fā)廣大教師，德育不僅僅是在課堂，點滴校園生活皆可融入德育。

總之，在參賽教師的共同努力下，本屆大賽展現(xiàn)了教師們良好的教育教學素養(yǎng)和較高的理論研究能力。值得一提的是，從來稿中，我們感受到了教師們對于學生的關愛、對于職業(yè)的熱愛、對于教育的情懷，這是最讓我們感到欣慰和感動的。尊重和關愛學生是師德的核心，只有尊重、關愛學生，才能塑造學生心靈、培養(yǎng)學生品格、啟迪學生心智，這是教師的立業(yè)之本;愛崗敬業(yè)是教師必備的職業(yè)精神，教師只有愛崗，才能務實，只有敬業(yè)，才能奉獻，有了這種職業(yè)精神，教師才能更好地盡職盡責，教書育人;教育需要一種情懷，有了這種情懷，才能對教育滿懷熱情，甘心付出而不求回報，才能對每一名學生不離不棄，喚醒一個又一個靈魂。而只有用心去做教育，才能真正將這些體現(xiàn)在字里行間，寫出既有深度，又有溫度的好文章。

當然，在來稿中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些論文理論深度不夠，研究角度單一，話題過于陳舊，個別作者甚至有抄襲的行為。今后，我們希望老師們能夠下大力氣提高自己的學術研究能力，寫出有觀點、有思想、有內容、有深度、高質量的論文，同時，以誠信的態(tài)度進行教育教學研究。

第二屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽已經(jīng)落下帷幕，遼寧教育編輯部向所有獲獎教師表示衷心祝賀！向所有參賽教師表示衷心感謝！希望再接再厲，我們將一如既往為老師們搭建平臺，伴隨大家一起成長，一起收獲。

（責任編輯：李迪亞）