周新淳

摘 要： 對(duì)校園內(nèi)大學(xué)生實(shí)踐模式開(kāi)展了研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)模式存在目標(biāo)定位不明確、實(shí)踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐效率較低。對(duì)此，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建設(shè)。分析“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育之間的關(guān)系，并對(duì)實(shí)踐模式建設(shè)必要性展開(kāi)研究，由此建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新電子信息實(shí)踐模式。分析實(shí)踐結(jié)果可知，該模式最高實(shí)踐效率可達(dá)到95%，為學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐能力提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+; 科技創(chuàng)新; 實(shí)踐; 發(fā)展基金; 精準(zhǔn)定位

中圖分類(lèi)號(hào)： TP391.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號(hào)：1007-757X（2019）06-0066-03

Abstract： Based on the research on the practice mode of college students in the campus， the traditional mode has some problems such as unclear target positioning， incomplete practice teaching system， and inadequate fund for scientific research and innovation development， which result in low efficiency of students' practice. Therefore， the construction of scientific and technological innovation practice mode based on “Internet +” is put forward. This paper analyzes the relationship between “Internet +” and education， and studies the necessity of establishing the practice mode. It thereby constructs the practice mode of electronic information for university students. The results of the case analysis show that the highest practical efficiency of the model can reach 95%， which lays a foundation for the improvement of students' practical ability outside school.

Key words： The Internet plus; Technological innovation; Practice; Development fund; Precise positioning

0?引言

全球化經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，高校教學(xué)管理體系的改革對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式存在一些問(wèn)題：

（1） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚未全面應(yīng)用到科技創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中，面對(duì)工作量大、人為操作速度慢的問(wèn)題，工作效率受到了嚴(yán)重影響;（2） 大學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手能力較差，有一部分工作人員的實(shí)踐能力仍達(dá)不到基本要求;（3） 經(jīng)濟(jì)效益無(wú)法得到保障，在電子信息維護(hù)過(guò)程中，大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行全面維護(hù)，影響信息的可靠性[1]。

由于我國(guó)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新起步較晚，對(duì)于校內(nèi)科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建設(shè)，高校還存在目標(biāo)定位不明確、實(shí)踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足等問(wèn)題，采用傳統(tǒng)實(shí)踐模式，缺少合理創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，存在許多亟需解決的問(wèn)題，為此，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建設(shè)[2]。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”先進(jìn)技術(shù)建設(shè)高水平運(yùn)行維護(hù)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地。該基地能夠?qū)⑵髽I(yè)與高校緊密結(jié)合在一起，滿足大學(xué)生科技創(chuàng)新需求。

1?“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育領(lǐng)域掀起了一股革命性浪潮，使傳統(tǒng)教育行業(yè)得到了顛覆性變革。在大數(shù)據(jù)條件下，互聯(lián)網(wǎng)教育變得更加個(gè)性化，通過(guò)對(duì)大學(xué)生電子信息科技創(chuàng)新實(shí)踐建模過(guò)程，設(shè)置學(xué)生性別、年齡、家庭情況以及個(gè)人興趣愛(ài)好為初始數(shù)據(jù)，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行動(dòng)態(tài)建模，根據(jù)其表現(xiàn)不斷調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容，并最終在保證基礎(chǔ)實(shí)踐條件下，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)人盡其才。

大學(xué)生電子信息科技創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐所需知識(shí)、能力的教育行為，也是激活學(xué)生創(chuàng)造性思維與意識(shí)的必要手段[3]。運(yùn)用“電子信息”實(shí)踐模式，可為科技創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)資源，老師可采集數(shù)據(jù)制作成課件，也可從中選出題目，讓學(xué)生們自由練習(xí)。將這些練習(xí)題通過(guò)軟件傳送到電子答題卡之中，學(xué)生通過(guò)手動(dòng)就可進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來(lái)輕松高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的實(shí)踐體驗(yàn)方式[4]。

2?實(shí)踐模式建設(shè)必要性

大學(xué)生實(shí)踐課大部分都是在實(shí)習(xí)基地完成的，其獨(dú)到之處就是為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，在學(xué)以致用中深化認(rèn)識(shí)，分別從電子信息的關(guān)鍵性需求、學(xué)生綜合素質(zhì)需要和社會(huì)資源整合這三方面對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建設(shè)的必要性進(jìn)行分析[5]。將“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合教育，以穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地為實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，從而完善專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的功能。

（1） 電子信息的關(guān)鍵性需求

電子信息類(lèi)科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建立能夠較好實(shí)現(xiàn)理論課教學(xué)由外到內(nèi)生成，相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，電子信息類(lèi)課程既是理論課，又是實(shí)踐課，可將理論與實(shí)踐統(tǒng)一，這就意味著大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項(xiàng)智能課程，具有嚴(yán)密科學(xué)性[6]。將學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)添加在科技創(chuàng)新之中，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，以此引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整實(shí)踐方向，從而快速接受實(shí)踐課教育內(nèi)容。

（2） 學(xué)生綜合素質(zhì)需要

學(xué)生不僅需要掌握實(shí)踐課的基本理論，還應(yīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)接觸社會(huì)，提高自身綜合素質(zhì)，建立科技創(chuàng)新實(shí)踐模式，可防止出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與實(shí)踐教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象[7]。充分發(fā)揮實(shí)踐模式在提高學(xué)生職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)等方面的重要作用，使大學(xué)生達(dá)到知識(shí)與技能的雙重結(jié)合。

（3） 社會(huì)資源整合

科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)有利于充分利用并整合社會(huì)教學(xué)資源，是形成理論課有效合力的一種探索。由于實(shí)踐基地是結(jié)合了學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源，經(jīng)過(guò)企業(yè)與學(xué)校的雙向介入，可將校外企業(yè)實(shí)際工作情況與校內(nèi)實(shí)踐課堂上所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮實(shí)踐基地育人功能[8]。通過(guò)實(shí)踐課可定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想情況，也可同時(shí)和學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)，使學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)接受思想政治教育，以便及時(shí)調(diào)整實(shí)踐模式。

3?實(shí)踐模式建設(shè)

為了建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式，需先整理與學(xué)生電子信息類(lèi)科技實(shí)踐密切相關(guān)的課程，保證大學(xué)生在正常課堂學(xué)習(xí)條件下，牢牢掌握電子信息科技創(chuàng)新實(shí)踐中的核心技能。其次，探索各級(jí)學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展資金統(tǒng)籌方法，設(shè)置相應(yīng)科技活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的效率[9]。在進(jìn)行實(shí)踐模式建立之前，需調(diào)動(dòng)全校師生積極性，并組建專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)小組，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.1?精準(zhǔn)定位，完善創(chuàng)新實(shí)踐基地功能

創(chuàng)新實(shí)踐基地是大學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新的依托，逐步形成教師與學(xué)生為一體的自主性、研究性學(xué)習(xí)模式。在科研促進(jìn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面得到了較大突破，在原有基礎(chǔ)上成立電子信息創(chuàng)新科技實(shí)踐基地，將這種實(shí)踐模式進(jìn)一步優(yōu)化后有效融合到實(shí)踐模式之中，通過(guò)學(xué)院內(nèi)部推廣，取得了較為突出的實(shí)施效果[10]。創(chuàng)新科技實(shí)踐基地是按照自由機(jī)制進(jìn)行建設(shè)的，以長(zhǎng)期培養(yǎng)形式開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力，為優(yōu)秀大學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富研究資源，營(yíng)造創(chuàng)新激情，促進(jìn)學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)、健康活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

創(chuàng)新實(shí)踐是師生互動(dòng)、以項(xiàng)目流程管理為核心的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，在運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)電子信息進(jìn)行精準(zhǔn)定位，能夠最大限度激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐功能。采用以項(xiàng)目認(rèn)定方式計(jì)算教師工作量，極大地激發(fā)教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的積極性，鼓勵(lì)以兼職身份參與大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，并在每學(xué)期期末，創(chuàng)新實(shí)踐基地將收集學(xué)生研究報(bào)告，從報(bào)告中分析出指導(dǎo)教師的工作量，以實(shí)驗(yàn)開(kāi)放津貼形式給予教師補(bǔ)貼。通過(guò)對(duì)電子信息進(jìn)行精準(zhǔn)定位，可完善創(chuàng)新實(shí)踐基地功能。

3.2?優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

通過(guò)建立科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)空間，也是提高大學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好平臺(tái)。在校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地與在校外建立實(shí)踐基地有著本質(zhì)區(qū)別，校內(nèi)實(shí)踐基地多以探究性綜合實(shí)驗(yàn)為內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，教師只對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組討論，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，并最終取得科研成果[11]。

優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)實(shí)踐模式的主要目的是訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子信息科技創(chuàng)新的意識(shí)。在開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中，不僅需要強(qiáng)調(diào)同步性，還要關(guān)注大學(xué)生在科研實(shí)驗(yàn)室中的親身感受，教師應(yīng)尊重大學(xué)生的個(gè)體化差異，提高科研訓(xùn)練針對(duì)性，有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3.3?設(shè)立科研創(chuàng)新發(fā)展基金，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式多樣化

自主選擇校內(nèi)實(shí)踐基地所開(kāi)展的創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新重要內(nèi)容。由于校內(nèi)實(shí)踐基地是面向全校師生開(kāi)放的，因此，大學(xué)生需根據(jù)自身思維能力，結(jié)合基地特點(diǎn)進(jìn)行一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。由于科研項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生自身愛(ài)好決定的，因此科研中的大學(xué)生們具有很強(qiáng)求知欲，經(jīng)過(guò)教師精心指導(dǎo)，學(xué)生很容易實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，激發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)，獲取創(chuàng)造性科研成果。

在此條件下，精準(zhǔn)定位，完善創(chuàng)新實(shí)踐基地功能;優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái);設(shè)立科研創(chuàng)新發(fā)展基金，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式多樣化是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐建設(shè)的主要3種模式。

4?實(shí)踐模式的實(shí)施與效果分析

將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式應(yīng)用于寶雞市某高校的教學(xué)體系中，對(duì)該模式進(jìn)行實(shí)踐分析，借助于學(xué)校施行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，按照不同系部實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，隨機(jī)抽取團(tuán)隊(duì)成員和非團(tuán)隊(duì)成員60名作為調(diào)查對(duì)象，完成對(duì)該模式的實(shí)踐效果分析。

由于傳統(tǒng)實(shí)踐模式存在目標(biāo)定位不明確、實(shí)踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足的問(wèn)題，將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)踐模式與傳統(tǒng)實(shí)踐模式進(jìn)行對(duì)比分析，具體內(nèi)容如下所示。

4.1?目標(biāo)定位明確實(shí)踐模式效果分析

保證傳統(tǒng)實(shí)踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式具有完整實(shí)踐教學(xué)體系和充足科研創(chuàng)新發(fā)展基金，在該條件下，對(duì)目標(biāo)定位明確實(shí)踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如圖1所示。

由圖1可知：當(dāng)學(xué)生人數(shù)為10人時(shí)，沒(méi)有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實(shí)踐效率為70%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率也為70%，與學(xué)生在校外實(shí)踐模式的實(shí)踐效率一致;當(dāng)學(xué)生人數(shù)為40人時(shí)，沒(méi)有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實(shí)踐效率為43%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率也為65%，學(xué)生在校外實(shí)踐模式的實(shí)踐效率為78%;當(dāng)學(xué)生人數(shù)為60人時(shí)，沒(méi)有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實(shí)踐效率為37%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率也為80%，學(xué)生在校外實(shí)踐模式的實(shí)踐效率為90%。

因此，對(duì)于目標(biāo)定位明確的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

4.2?完整實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐模式效果分析

在傳統(tǒng)實(shí)踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式定位目標(biāo)明確，具有充足科研創(chuàng)新發(fā)展基金情況下，對(duì)完整實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如表1所示。

通過(guò)表1分析結(jié)果可知：雖然學(xué)生在校外實(shí)踐效率比基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式實(shí)踐效率要高，但相差不大，而傳統(tǒng)實(shí)踐模式下的學(xué)生實(shí)踐效率與實(shí)際值相比相差較大。因此，對(duì)于完整實(shí)踐教學(xué)體系的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

4.3?充足發(fā)展基金實(shí)踐模式效果分析

與上述條件一致，保證傳統(tǒng)實(shí)踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式定位目標(biāo)明確，并具有完整實(shí)踐教學(xué)體系，在該條件下，對(duì)發(fā)展基金實(shí)踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如表2所示。

由表2可知：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式與學(xué)生在校外實(shí)踐效率基本一致，而傳統(tǒng)實(shí)踐模式下的學(xué)生實(shí)踐效率較低。因此，對(duì)于發(fā)展基金充足的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式學(xué)生實(shí)踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

5?總結(jié)

通過(guò)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”電子信息運(yùn)行維護(hù)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式建設(shè)，不僅需要加強(qiáng)電子信息自動(dòng)化建設(shè)，還需推進(jìn)電子信息采集的全面覆蓋，有效提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

高校校內(nèi)科技創(chuàng)新實(shí)踐模式作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)重要基地，在提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。高校應(yīng)借助自身優(yōu)勢(shì)，不斷健全校內(nèi)實(shí)踐基地管理，完善科技創(chuàng)新體系，為實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展提供支持。通過(guò)效果分析結(jié)果可知，該模式可提高學(xué)生實(shí)踐能力，使大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮更大作用。

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（收稿日期： 2018.12.18）