趙紅艷

摘要：珠算速度是珠心算教學中的重要組成部分，但由于受到多種因素的影響，使得學生的珠算速度明顯偏低，進而影響到學生珠心算能力的提升。因此，在珠心算教學中，教師應結合學生的實際情況，實施有效的教學策略，不斷提高學生的珠算速度。

關鍵詞：小學珠算;提高速度;方法實踐

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0170-01

珠算是中華民族五千年璀璨歷史遺留下來的一大文化瑰寶，歷史悠久，底蘊深厚，其在社會經濟中的地位和作用不容小覷，對推進世界文明有很大貢獻。然而，隨著高科技時代的到來，計算器、電腦等電子設備不斷興起，珠算似乎變得無足輕重，漸漸退出了公眾的視野。但是，珠算的魅力終究是不可抵擋的，其地位也是無法取代的。

1.巧設導入環(huán)節(jié)

所謂“萬事開頭難”，第一堂珠算課就是讓學生了解珠算歷史，認識到珠算的重要作用，從而自覺對珠算產生好奇心和想學的欲望。筆者是這樣做的：教學伊始，為了讓學生對珠算產生深刻印象，在黑板上寫了一道加法題，并創(chuàng)設了這樣一個比賽情境：教師本人用算盤算，讓兩個學生參與進來，一個用計算器計算，一個用筆算。場外有一名學生計時，看看誰算得既準又快。結果筆者勝出。有幾個學生不服氣，說老師出的題當然會提前知道答案。鑒于此，筆者又讓學生出題，再進行類似的加法比賽，最后的結果還是筆者勝出。這一下似乎撥動了學生的心弦，學生們對自己手中的算盤產生了濃厚的興趣，紛紛要求筆者告訴他們其中的竅門。筆者借勢將制作好的多媒體課件——珠算的歷史進行播放，引領學生走進珠算的時代，領略珠算的魅力。畫面中既有感情充沛的解說詞，又有形象生動的珠算演繹，珠算能手的高超運算技巧令人嘆為觀止。這樣就將學生的注意力吸引過來，他們對解開珠算奧秘、運用珠算解題充滿期待。

2.掌握快捷的運算方法

珠算速度是珠心算教學中的關鍵因素，因此，應采取有效的教學方式提高學生的珠算速度，對提升學生的珠心算能力有著不可忽視的作用。選用合理的運算方法，可以更好地提升學生的珠算速度。珠心算教學中對于學生珠算速度的鍛煉，應考慮到珠算是一種機械運動，在撥珠的過程中速度會有著一定的限定，而心算則是省去珠算撥珠的過程，進而節(jié)省了大量的時間。但在珠心算開始練習的過程中，則需要有著熟練的珠算能力，尤其是必須重視珠算的速度，珠算速度的提升為提升珠心算能力奠定基礎。另外，選用合理的運算方法，可以更好地提升學生的珠算速度。

例如，在豎式加減運算的過程中，學生的一目三行速度要遠遠比一目一行的速度快很多，因此，在豎式加減運算的過程中，采用一目三行的運算方法更為有效，進而提升學生的運算速度。在乘法運算的過程中，可以采用空盤前乘的運算方法更為合理一些，可以大大提高學生的運算速度。相比于以往所采用破頭乘、留頭乘、加乘法等運算方法要快很多。采用空盤前乘的運算方法并必須要將二因數(shù)撥在算盤上，不僅節(jié)省了珠算的時間，還節(jié)省了珠算的步數(shù)，進而提升珠算的速度。另外，在實踐研究中發(fā)現(xiàn)，如果將乘數(shù)是2、5、9的加乘法與其結合使用，其珠算速度會大大提高，學生通過采用正確的運算方式，可以大大提升學生的珠算速度。在除法運算中，采用商歸結合的運算方法速度會更快。相比于以往所使用的減除、商除等運算方式，商歸結合運算方式在實施的過程中可以將一部分商用單歸口訣的方式直接求出，節(jié)省了大量的運算時間，同時在運算的過程中商與除數(shù)相乘的第一次積的十位數(shù)不用減，這個過程會節(jié)省珠算的撥珠時間，從而提升學生的珠算速度，并提高學生珠算效率。

3.采用正確的撥珠方法

眾所周知，珠心算教學中，學生的撥珠時間會直接影響到整體的珠算速度，如果撥珠時間過長的話，會增加學生的珠算時間，進而影響到學生的珠算效率。而撥珠方法以及夾筆方式則直接影響到學生的珠算速度，因此，在珠心算教學中，要提高學生的珠算速度則需要學生掌握正確的撥珠方式以及相應的夾筆方法等，才能大幅度提升學生的珠算速度。珠心算教學中，小算盤是學生練習珠算的一種主要工具之一，針對小算盤來分析，應掌握正確的夾筆方法，主要是本著不影響拇指、食指靈活撥珠為原則進行。通常夾筆的方法主要分為兩種，一種是筆梢在虎口的位置，然后無名指、中指、小指三個手指握住筆桿，筆尖需要從小指的后方探出，這種握筆的方式不影響拇指和食指的靈活性。第二種同樣是筆梢在虎口的位置，然后無名指和中指分別握住筆桿的中部位置，筆尖探出方式與前一種不同，是在無名指和小指之間探出。這兩種是珠算過程中正確的握筆方式，在實際調查研究中發(fā)現(xiàn)，有的學生在珠算過程中握筆的方式不對，筆尖會從中指和食指之間探出，這種夾筆的方式會導致在撥珠的過程中食指缺乏靈活性，從而會影響到學生的珠算速度。正確的握筆方式可以在撥珠算完之后，直接用筆尖寫出所算出來的答案，相比于不握筆要節(jié)省很多珠算的時間，進而提升學生的珠算時間。

另外，珠心算教學中，應培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的撥珠方法，可以節(jié)省大量的珠算時間。在撥珠的過程中，拇指主要負責撥下珠靠梁，而食指則主要負責撥上珠靠梁、下珠離梁、離梁等，這也是為什么在珠算過程中為什么夾筆過程中不能影響拇指和食指靈活性的關鍵。一旦拇指和食指的靈活性受到影響，也會影響到撥珠的速度。在實際調查中發(fā)現(xiàn)，很多學生都會用食指撥下珠靠梁、中指撥上珠靠梁等現(xiàn)象，這是不正確的撥珠方法，影響到珠算的速度。因此，在珠心算教學中，教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的撥珠方法，可以大大提高學生的珠算速度。

4.結束語

綜上所述，在珠心算教學中應通過有效的教學策略，不斷提升學生的珠算速度，才能在此基礎上不斷提升學生的珠心算能力。在大量的調查研究中發(fā)現(xiàn)，很多學生在珠心算學習中，由于珠算方法的不得當直接影響到珠算的速度，尤其是夾筆方式、撥珠方法的不合理，會影響到學生的珠算速度，不利于珠心算能力的提升。因此，需要教師及時糾正學生的珠算錯誤方式，并促使其養(yǎng)成正確的珠算習慣，進而不斷提升珠算速度。

參考文獻：

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